自然拼读专题学习

1、自然拼读 12021/3/26什么是自然拼读?对于大多数英语对于大多数英语初学者初学者,自然自然拼读法是一门实用的拼读法是一门实用的工具与方法工具与方法,如能掌握如能掌握,不需要借助音标不需要借助音标,就都能够读就都能够读出出80%的英语单词的英语单词,把枯燥无味的背单词变成一件简把枯燥无味的背单词变成一件简单的事单的事,从而达到事半功倍的效果。即见词能读从而达到事半功倍的效果。即见词能读,听音听音能写。在英语系自然拼读是少儿学习阅读的第一步。能写。在英语系自然拼读是少儿学习阅读的第一步。如果孩子们学习英语如果能学好自然发音如果孩子们学习英语如果能学好自然发音,就能轻松就能轻松拼读单词拼读单词

2、,打好英语读写的基础。打好英语读写的基础。22021/3/26 什么是音标什么是音标?音标是独立于英语单词之外的标注发音的音标是独立于英语单词之外的标注发音的符号符号,主主要要用于英语为外语的国家。音标比自然拼读体系更加用于英语为外语的国家。音标比自然拼读体系更加完整完整,而且非常规则而且非常规则,但是比较抽象但是比较抽象,对于英语为外语对于英语为外语的孩子来说的孩子来说,是一个非常有用的学习工具。借助它是一个非常有用的学习工具。借助它,我我们可以把陌生的单词准确的读出来。们可以把陌生的单词准确的读出来。32021/3/26音标和自然拼读相比有哪些弱势?1.音标是单独记忆的音标是单独记忆的符号

3、符号,和和自然拼读相比自然拼读相比,音标抽音标抽象而枯燥象而枯燥2.英语本身英语本身表音文字表音文字,单词单词可以通过音形对应拼读可以通过音形对应拼读出来出来,而通过音标会增加孩子的负担。而通过音标会增加孩子的负担。3.我们使用音标我们使用音标时时,要要借助词典和音标符号才能读借助词典和音标符号才能读出大部分的单词出大部分的单词,见到单词就习惯性的去翻字典见到单词就习惯性的去翻字典,有时有时候甚至把音标标在旁边候甚至把音标标在旁边,无疑给思维增加了一道工序无疑给思维增加了一道工序,无形中增加了工作量。无形中增加了工作量。42021/3/26自然拼读的作用是什么?为什么要使用自然拼读?1.英文字

4、母或字母组合与音素是对应关系英文字母或字母组合与音素是对应关系的的,虽然虽然不是一一对应不是一一对应,但是有但是有80%以上是复合规则的。同时以上是复合规则的。同时,英语是表音文字英语是表音文字,不需要标音。自然拼读作为内在机不需要标音。自然拼读作为内在机制制,是比较完善的。作为母语的学习者是比较完善的。作为母语的学习者,有口语的优势有口语的优势,学习音形规则后学习音形规则后,只要能读出来只要能读出来,就很容易联想文章单就很容易联想文章单词的意思。中国孩子虽然没有这个优势词的意思。中国孩子虽然没有这个优势,单自然拼读单自然拼读对于帮助他们识别单词对于帮助他们识别单词,提高阅读能力发挥着重要的提

5、高阅读能力发挥着重要的作用。作用。52021/3/262.2-7岁的孩子形象思维比较岁的孩子形象思维比较占优势占优势,抽象思维抽象思维比比较弱。自然拼读简单较弱。自然拼读简单,易学易学,生动生动,形象。最符合低年形象。最符合低年龄段的孩子认知规律和语言学习规律的方法龄段的孩子认知规律和语言学习规律的方法,能够快能够快速提升孩子的学习兴趣速提升孩子的学习兴趣,让孩子迅速实现对生词的解让孩子迅速实现对生词的解码和拼读码和拼读,继而走向英语自主阅读。自然拼读能够提继而走向英语自主阅读。自然拼读能够提升孩子学习英语的自信心升孩子学习英语的自信心,是孩子在英语启蒙阶段不是孩子在英语启蒙阶段不可缺少的知识

6、和技能。可缺少的知识和技能。62021/3/26 孩子学习了自然拼读孩子学习了自然拼读之后之后,还有还有必要必要学习音标吗学习音标吗?随着年龄的随着年龄的增长增长,孩子孩子接触到的不符合拼读规则的接触到的不符合拼读规则的单词会越来越多单词会越来越多,而且英语本身就是一门儿在快速发而且英语本身就是一门儿在快速发展的语言展的语言,每年都新增数以千计的新词每年都新增数以千计的新词,那么在孩子有那么在孩子有了比较好的抽象思维能力后了比较好的抽象思维能力后,将音标作为一种工具去将音标作为一种工具去学习那些不符合规则的单词学习那些不符合规则的单词,对英语学习也是非常有对英语学习也是非常有帮助的。帮助的。所

7、以对小学高年级的孩子来说所以对小学高年级的孩子来说,在掌握自然拼读的在掌握自然拼读的基础上基础上,不排除接受音标教学不排除接受音标教学,音标可以帮助孩子准确音标可以帮助孩子准确认读单词认读单词,而且有还有单词重音的标示是有利于小学而且有还有单词重音的标示是有利于小学高年级以上的孩子进一步学习。高年级以上的孩子进一步学习。72021/3/26 为什么我们小时候学为什么我们小时候学音标音标,我们我们的孩的孩子去从自然拼读学起。子去从自然拼读学起。我们从初中一年级才开始接触我们从初中一年级才开始接触英语英语,显然显然已经过了已经过了二语习得的黄金期二语习得的黄金期,也就是过了从听说切入自然而然也就是

8、过了从听说切入自然而然习得的外语关键期习得的外语关键期,直接从背单词学语法直接从背单词学语法,学音标开始学音标开始,语言没有整体输入的过程语言没有整体输入的过程,而直接从分解的元素开始。而直接从分解的元素开始。而且那时候英语听力而且那时候英语听力,阅读资源匮乏阅读资源匮乏,英语学习主要靠英语学习主要靠课本儿。我们学习英语单词的发音课本儿。我们学习英语单词的发音,主要依靠音标主要依靠音标,其其实就是学习两套符号实就是学习两套符号,然后把两套符号对接上念出单然后把两套符号对接上念出单词的发音。好在那个时候我们已经十二三岁词的发音。好在那个时候我们已经十二三岁,有了较有了较好的抽象思维能力。好的抽象

9、思维能力。82021/3/26 为什么我们小时候学为什么我们小时候学音标音标,我们我们的孩的孩子去从自然拼读学起。子去从自然拼读学起。现在的孩子四至六岁就基本进入了英语启蒙现在的孩子四至六岁就基本进入了英语启蒙期期,正正好好是通过大量输入就能学会第二语言的习得是通过大量输入就能学会第二语言的习得,自然习自然习得期得期,再加上处于信息时代再加上处于信息时代,大量的英语音频大量的英语音频,视频视频,海海量的原汁原味儿的英语读物触手可及。通过自然拼读量的原汁原味儿的英语读物触手可及。通过自然拼读来学习阅读就成了最简单来学习阅读就成了最简单,最符合学习规律且充满乐最符合学习规律且充满乐趣的最富有成效的

10、学习方式。趣的最富有成效的学习方式。92021/3/26 汉语拼音和自然拼读会相互干扰吗汉语拼音和自然拼读会相互干扰吗?自然拼读和汉语拼音之间存在语言迁移的现象。语自然拼读和汉语拼音之间存在语言迁移的现象。语言迁移是指两种语言之间相互言迁移是指两种语言之间相互影响影响,一般一般分为正迁移分为正迁移和负迁移。当两种语言的规则相似时和负迁移。当两种语言的规则相似时,两种语言会产两种语言会产生积极正面的影响生积极正面的影响,叫做正迁移叫做正迁移,反之叫做负迁移。语反之叫做负迁移。语言迁移在二语习得中是不可避免的言迁移在二语习得中是不可避免的,也就是说母语对也就是说母语对外语学习影响是不可忽视的。因此

11、我们可以利用汉语外语学习影响是不可忽视的。因此我们可以利用汉语拼音的正迁移拼音的正迁移,以帮助孩子们更快的掌握自然拼读。以帮助孩子们更快的掌握自然拼读。102021/3/26 汉语拼音和自然拼读会相互干扰吗汉语拼音和自然拼读会相互干扰吗?对于孩子对于孩子来说来说,语言语言学习实际上是一个不断接触和学习实际上是一个不断接触和了解了解,不断犯错不断犯错,然后不断修正的过程。在这个过程中然后不断修正的过程。在这个过程中我们会经历的我们会经历的,发现孩子具有很强的区分能力和自我发现孩子具有很强的区分能力和自我调节能力调节能力,如果在一个家庭中如果在一个家庭中,妈妈是中国人妈妈是中国人,爸爸是爸爸是美国

12、人美国人,在这样的环境中长大的孩子会很自觉的和妈在这样的环境中长大的孩子会很自觉的和妈妈讲中文和爸爸讲英文妈讲中文和爸爸讲英文,我们接触过大量的这个年龄我们接触过大量的这个年龄的孩子是是实践证明孩子在语言敏感期具有超乎大人的孩子是是实践证明孩子在语言敏感期具有超乎大人想象的区分能力和自我调节能力想象的区分能力和自我调节能力,即使有个别混淆的即使有个别混淆的情况情况,也会很快的纠正。也会很快的纠正。112021/3/26 中国孩子的自然拼读学习路线图。中国孩子的自然拼读学习路线图。1.准备阶段。准备阶段。形成形成音素音素意识意识,即即口语中单词是由因素构成的口语中单词是由因素构成的,还能还能听听

13、辨单词中的听听辨单词中的音音素素,并对并对音音素素进行切分组合和替换进行切分组合和替换等操作。等操作。 能识别能识别26个字母的字母名字母个字母的字母名字母形形,字字母音母音,看实物看实物图片和相应字母卡能说出图片和相应字母卡能说出26个字母音的代表单词比个字母音的代表单词比如看到苹果的图片和字母如看到苹果的图片和字母a能说出能说出Ais for Apple.此时不要求孩子认识书面上的单词。此时不要求孩子认识书面上的单词。听带视频的英语听带视频的英语儿歌儿歌,看看简单的英语动画简单的英语动画,进行听力积累。进行听力积累。122021/3/26 中国孩子的自然拼读学习路线图。中国孩子的自然拼读学

14、习路线图。2.起步阶段。起步阶段。熟练掌握单辅音和五个元音字母的短元音。熟练掌握单辅音和五个元音字母的短元音。 会用两种模式拼读基本会用两种模式拼读基本的由单的由单辅音和短元音组成辅音和短元音组成的单词的单词,一种是单个一种是单个音音素拼读素拼读,比如比如,/b/-/e/-/d/.另另一种是首音和押韵音的拼读一种是首音和押韵音的拼读,比如比如/b/-/ed/ 学习具有相同押韵音的词学习具有相同押韵音的词族族,加大加大由单辅音和短元音组由单辅音和短元音组成的单词的拼读量成的单词的拼读量,提高拼读单词的速度。提高拼读单词的速度。 熟练掌握熟练掌握Dolch sight words第一个级别的视觉词

15、。第一个级别的视觉词。 使用以基本由单辅音和短元音组成的单词的英文绘本进使用以基本由单辅音和短元音组成的单词的英文绘本进行拼读朗读练习。行拼读朗读练习。132021/3/26 中国孩子的自然拼读学习路线图。中国孩子的自然拼读学习路线图。3.加速阶段。加速阶段。 学习复印字母学习复印字母组合组合,比如比如pl bl br pr ch sh nd nk的音形对应的音形对应规则规则 掌握掌握含含有辅音字母组合的简单单词有辅音字母组合的简单单词,快速拼读快速拼读,比如比如clap flag glad desk bank 继续学习具有相同押韵词的词继续学习具有相同押韵词的词族族,加大加大含含有辅音字母组

16、合有辅音字母组合的简单单词的拼读量的简单单词的拼读量,提高拼读单词的速度。提高拼读单词的速度。 熟练掌握熟练掌握Dolch sight words第第二三二三个级别的视觉词。个级别的视觉词。 使用含有辅音字母组合的简单单词写成的英文绘本进行使用含有辅音字母组合的简单单词写成的英文绘本进行拼读朗读练习。拼读朗读练习。142021/3/26 中国孩子的自然拼读学习路线图。中国孩子的自然拼读学习路线图。4.攻坚阶段。攻坚阶段。 学习学习长元音的长元音的音形音形对应规则对应规则 学习含有学习含有magic e 的单词。的单词。比如比如, lake game kite 学习学习r控制的怨恨的音形对应控制

17、的怨恨的音形对应规则规则,比如比如ar ur ir er or 学习其它元音字母组合学习其它元音字母组合的的对应规则对应规则,比如比如oi oy ou ow ea oo.掌握含有元音字母组合的单词快速拼读掌握含有元音字母组合的单词快速拼读,比如比如,bird horn shark scarf 等等学习非重读音节的学习非重读音节的元音的音形的元音的音形的对应规则。对应规则。比如比如,salad seven 熟练掌握熟练掌握Dolch sight words第第四四,五五个级别的视觉词个级别的视觉词使用使用含有元音字母组合的单词写成的英文绘本进行拼读含有元音字母组合的单词写成的英文绘本进行拼读,朗

18、朗读练习读练习。152021/3/26 中国孩子的自然拼读学习路线图。中国孩子的自然拼读学习路线图。5.提升阶段提升阶段 学习特殊发音规则学习特殊发音规则,比如不发音的辅音比如不发音的辅音hour,honest listen castle学习多音节单词的音节划分和拼读学习多音节单词的音节划分和拼读 学习学习构词法知识构词法知识,比如复合词比如复合词,前缀前缀,后缀后缀,同义词同义词,反义词反义词,名词复数名词复数,第三人称单复数第三人称单复数,动词的词尾动词的词尾,形容词和副词比形容词和副词比较级和最高级。较级和最高级。使用大量故事类和非故事的英文读物进行拼读使用大量故事类和非故事的英文读物进行拼读,朗读的实朗读的实践践。162021/3/26 中国孩子的自然拼读学习路线图。中国孩子的自然拼读学习路线图。6.超越阶段超越阶段把有形的拼读规则内化为无形的阅读技能把有形的拼读规则内化为无形的阅读技能,实现实现瞬间解码瞬间解码和拼和拼读读。从大声的有感情的拼读从大声的有感情的拼读,朗读阶段过渡到自主的流畅的朗读阶段过渡到自主的流畅的,持持续默读阶段。续默读阶段。 172021/3/26182021/3/26课程有什么特色?1、配套完善训练充足书本练习册阶段性测试补充练习App 游戏192021/3/26202021/3/26课程有什么特色?2