《从优秀教师到卓越教师》读后感优秀范文700字5篇

1、700 字 5 篇这本从优秀教师到卓越教师，不同于其他书理论性很强的特点，这本书是以一个个案例的形式给我们提供教学上有效的方式方法。像教会学生利用错误使自己进步、不要放弃任何一个学生。以下是我整理的读后感范文5 篇， 希望可以分享给大家进行参考和借鉴。从优秀教师到卓越教师读后感范文一利用假期时间读了这本从优秀教师到卓越教师，不同于其他书理论性很强的特点，这本书是以一个个案例的形式给我们提供教学上有效的方式方法。像“教会学生利用错误使自己进步、 不要放弃任何一个学生”都是我们日常遇到的问题， 书中都做出了相应的指导。从最开始对看书的厌烦，到最后恨不得马上读完，这本书的阅读对我自己也是一种改变。说

2、到如何成为一名卓越教师，这其中少不了一个字：爱。爱教育，爱学生，不是装装样子，敷衍了事; 不是一时兴起，转头就忘; 而是持之以恒，坚持不懈，不断专研的爱的教育。在这本书中提到了两点让我最有感触。一是不要放弃任何一名学生; 二是教好学生最好的办法就是获得家长的支持。不要放弃任何一名学生，我常常对自己说。每个人生出来都是不同的，我们教师要善于寻找不同学生的闪光点，由此来鼓励启发他们。记得我曾经教过一名淘气的男孩，上课经常打闹，不认真听课，让我很头疼。很多时候我都不愿意去管他，可后来我发现他虽然顽皮，但是字写得特别漂亮。我就由此入手，在全班表扬他， 拿他的字做范例。慢慢地， 他也觉得自己是个榜样，应

3、该严格要求自己，从而上课打闹少了，认真听课的时候多了起来。由此可见，只有我们教师不放弃我们的学生，我们的学生才会“破蛹重生”。教好学生最好的办法就是获得家长的支持。这一点我以前总认为这是班主任教师的事情，后来发生的一件事改变了我。一次假期作业的检查，我发现作业的笔迹不像一个小学生书写的，于是我和班主任联系，让班主任教师找到了家长。那位家长非常不好意思，说： 我以为假期作业英语老师不会检查，就代替孩子完成了，没想到老师这么认真负责。老师你放心，这两周时间我一定让孩子补完，我们也会全力配合老师，不会再有这样的事情发生了。也正是这件事情，我感受到， 我们让家长配合最重要的一点，就是要让家长知道，我们

4、在方方面面都在关注着每一个孩子，老师家长都不松懈，才能教育好我们的孩子。最后， 我想用一句名言作为结尾：教育这首先是关心备至地、 深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（ 包括自然界的美和你的学生的内心美） 。从优秀教师到卓越教师读后感范文二在今年学初，我换了一个新的工作环境，感觉心理压力特大，迷茫，如果不是因为张校长，我真的不知如何面对; 如果不是因为张校长，我想我也不会接触到从优秀教师到卓越教师这本好书。初翻书本，就被其不高谈阔论、接地气的教育场景描写所吸引。一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了更踏实的认识。 虽是不

5、同国度，但面对教育问题的处理还是有许多相通与值得借鉴之处。当我打开目录看，发现此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略，一共包含180 天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天都为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议。一个个策略吸引着我不舍得中断，于是一口气读完了整本书。之后，又细细品读了一番。这 180 天的教学技巧有很多感同身受，比如给家长发表扬信、报喜单， 给学生写小纸条，利用教室的墙壁展示学生的优秀成果、展示学生的照片等等，自己在平时的教育教学中也采用着一些小的策略，收到了很好的效果。“我希望你们都知道我很关心你们， 不仅仅是因为你们是我的学生，而是因为你们本身就

6、是值得我关心的人。对我而言，你们身上所发生的每一件事情都是非常重要的。我想让你们知道，在你们遇到挫折时，我会永远站在你们身边为你们提供帮助; 在你们为一个问题而苦恼时，我会永远为你们提供我最好的意见;在你们需要倾诉时，我会随时借给你们一双倾听的耳朵; 所以，不要犹豫了，快到我这里来吧，我将永远为你们腾出时间。我虽然不能保证能为你们找到正确的答案或者解决问题的最佳方式，但我一定会竭尽全力尝试任何我能想到和做到的方法来帮助你们。 ”在开学的黑板报上我将这段话作为班主任心声。 我毫无顾忌的告诉同学们这是我从书上抄来的一段话，但是这代表了我的心声。我愿意和同学们一起奋斗、一起欢笑，无论在学习上还是生活

7、上遇到任何问题，随时随地都可以来找我! 当我大声告诉同学们我的心声时，从他们神情上看得出来，他们感觉很欣慰，感觉我就是他们的靠山。在每天的一个案例中，我收获了许多，例如“你还好吧”策略， “你还好吧”这四个字实际上所传达的信息是“我很关心你”。 对于我们任何人来说，还有什么比知道有人关心自己让人感觉更好呢?如果我们的学生觉得他的老师关心他，学生一定会尽自己最大的努力表现得更好。相反， 如果在一个不关心学生的老师的课堂上，学生是没有动力去学习和表现的。但是这个策略必须建立在一个简单的前提之上，那就是学生相信你真的关心他们，这样他们就会努力表现得更好。下一次，当学生捣乱时，请把他拉到一边，然后温柔

8、地问他：“你还好吧?”学生听到这句话时脸上通常会流露出惊讶的表情。大多数时候，学生会回答： “我挺好。 ”你可以接着对他说： “我之所以这样问你， 是因为你的行为表现有点不太对劲，一点都不像你平时的表现。”接着，你可以继续说：“其实，你这样做我非常理解，一定有什么事情在困扰你吧?我只是想让你知道，如果你想找人谈谈的话，你可以随时找我。”就这么简单。在日常教学活动中，每个老师一定都处理过学生的不良行为，都希望改善学生的这种行为，但你所用的方法是否恰当、有效呢?今天的“你还好吧”策略告诉我们在面对学生不良行为时，你无须轻易挑战、 威胁、 贬低你的学生，你只需向他表示你的关心以及对他不良行为的关注。

9、事实上， 一些学生认为他们的老师根本就不关心他们，这往往导致学生的表现很糟糕焦躁易怒、不懂礼貌、漠不关心、缺乏学习动力。事实上，一些知道如何表达对学生关心的老师往往会使学生拥有良好的表现积极的态度、 懂礼知节、兴趣广泛、力求上进。学生的哪一种表现，你会更喜欢呢?如果你恰如其分地使用“你还好吧”策略， 它的有效性将会让你大吃一惊。下一次， 当学生捣乱时， 请温柔地问他： “你还好吧?”再如“微笑着问候学生”、“有趣的健忘症：让学生开始崭新的一天”、“给学生讲一个笑话吧”等等，都使我受益匪浅。作为一名教师，由于肩负着众多的责任，所以很容易顾此失彼，看重一些我们本无须看重的东西，忽略一些我们本不该忽

10、略的东西。因此，每一天，我们都需要提醒自己做自己该做的事情。我们可以将这本书看成是一个备忘录，将它视为一个贯穿全学年的教学指南，它将在我们教学的每一天为我们送上温馨的提醒、 善意的建议、周全的行动计划。在它的陪伴下，让我们像所有卓越教师一样，提高课堂教学质量以及学生学习效果，与学生建立积极而密切的关系。从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待， 用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有卓越老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。鲁迅先生有句话： “教育是植根于爱的”。 让我们用一颗炙热的爱心去浇灌孩子们心灵的花园，用情去施教，用爱去开

11、导，为他们播撒爱的种子，陪伴他们在成长的路上，怀揣着爱心一路前行。从优秀教师到卓越教师读后感范文三当我看到从优秀教师到卓越教师一书时，我就被它吸引了。或者更加确切地说，该书扉页上的副标题抓住了我的眼球“极具影响力的日常教学策略”。 作为一个刚刚参加工作的“菜鸟”老师， 每天面对着许许多多的教学问题。我非常迫切地渴望能够有一些切实可行的方法来指导我的教学工作。因此当我看到这本书时，我便迫不及待地将之阅读吸收。书的设计很有趣，按照 180 天来计算，每 20 天有一个教学实践的反思实践，语言充满美式幽默，列举的事例也是我们在日常教学中普遍的问题。一口气读完全书，细细品味，发现一整本书在被我咀嚼消化

12、之后，只剩下了一个关键字，就是尊重。曾在一本心理学著作上看到过，我们的社会其实就是人与人之间的关系网。因此想要更好地融入社会，更好地与他人相处，最重要的便是学会尊重。爱默森也曾说过： “教育成功的秘密在于尊重学生。 ”尊重的教育首先就是尊重教育活动过程中的人，也就是学生，尊重学生，也就要尊重他们的生命，尊重学生的需求， 尊重他们的精神世界，尊重他们的个性。在学校教育工作中，教师是教育者，学生是受教育者，虽然二者的角色不同，但这并不意味着教师就高人一等。师生的目标是一致的，都是想要学生在教育中获得成长，因此彼此之间应当相互尊重。而且教师为人师表，是学生们模仿学习的榜样，要想学生能够成为一个懂得尊

13、重的人，教师首先应该尊重学生。只有这样，学生才会亲近教师，主动接受教育,真正地学会去尊重教师。读到这里，我不禁神往，若是学生之间都懂得互相尊重，这在班级和教学中是一件多么美好的事情啊! 那么， 如何能实现这一点呢?教师要做到哪些呢?书中给出了这样的一些建议：一、给学生一个承诺。可以告诉学生，你非常愿意对他们做出承诺，承诺非常尊重他们，因为他们中的每一个都值得我尊重。当然， 教师自己给出的承诺一定要兑现，当承诺一出，你会不自觉地控制好自己的情绪，也在潜移默化中赢得了学生的尊重。二、 鼓励学生大胆地说出他们的意见。可以下发调查问卷，包含如下的问题：到目前为止，你对于这个班级有什么看法?你觉得你的意

14、见受到重视吗?在这个班级中， 你觉得老师尊重你吗?老师教学的方式吸引你吗?如果没有，你认为老师可以做出哪些不同的改变?问卷的目的是摸底，而其真正的意义在于让学生明白自己是填写问卷的一份子，给学生一个民主的权利，也就是给予了他们话语的尊重。三、“传送信封”。面对的孩子越来越大了，孩子们的自尊心也会增强，我们有时候不能直接严厉地批评学生，有时会给学生造成意想不到的伤害，与学生交流的难度其实越来越大。那么，如何人文性地谈话、教育才好呢?书中提供了让孩子传递空信封，实际上是给了孩子面子，也给了他们与自己交谈倾心的机会。四、经常感谢和赞美学生。回想自己的教学工作，我感到惭愧，我很少对学生讲出赞美的语言，

15、尽管有时我为他们所做的一切感到骄傲，觉得他们出乎我的意料， 但我也很吝惜我的表扬。其实我应该赞美他们，让学生明白这个班里在弘扬什么，什么样的行为是值得鼓励的，什么是对，什么是非。通览全书，作者对“尊重”这两个字讲述的可谓是大费周章。 然而正是这简单的两个字，如果能够做好，在教学甚至自己的日常生活中必定大有益处。读完全书， 我已经迫不及待想要做些改变，希望这些小小的改变，能赢得师生双方大大的尊重。从优秀教师到卓越教师读后感范文四当我拿到这本书看到书名时，我就在想优秀教师和卓越教师的区别是什么，优秀教师跟卓越教师的距离又在哪里。诚然， 一名优秀的教师或许具备了良好的专业技能和素养，或许拥有着丰富的

16、教学经验及教育方式，也可能是其具有独特的人格魅力和性格特点。那么卓越教师呢?既然卓越超越了优秀，必然拥有超越优秀的品质，这个品质是什么，体现在哪里?当我翻阅这本书的时候，我想我开始慢慢能够找到答案，体悟到从优秀通往卓越的那点差距。其实从优秀到卓越的路径并不漫长，有时候甚至只是一步之遥，一念之差，它可能是一个微笑、一个眼神、一次交谈、一句关怀所以我想卓越并不是一种姿态，而是在优秀之上赋予了一种态度，一份情感，一个思想。一种积极的态度，一份真挚的情感，一个能够包容、理解的思想，总之所有的关键在于这是“爱”的教育。 书中的文字简练而扼要，没有大篇的叙述只有简单的案例和简洁的语言，“请你静心思考”“你

17、可以这样做”， 我想这是贴合我们教师所需要的。这本书也许并不完全适用于我们幼儿教师，但书中的某些策略和观点却能在不经意间引起我们在教育上的共鸣，它值得我们去思考、去揣测、去发现。我想卓越教师之所以卓越是因为他付诸了爱的行动，他能够从身边的小事入手，在细节处彰显教师的关怀与呵护。 而正是这些点点滴滴的细节铸就了教师卓越的品质。在我的阅读过程中，有几章甚至只是某几句话却极大的触动了我，对我而言特别有借鉴和启示意义。我们需要的态度书中的第一章就是“积极乐观的第一印象”， 书中说到教师的热情和积极乐观的态度是可以影响你的学生的， 生硬、严肃的表情会让你的学 生产生不敢亲近的认知。我想是的，教师和学生之

18、间不是对立的而是应该交融的。而作为幼儿教师的我们更是需要这样的特点，幼儿的情绪是最能受到老师带来的 波动，我们细小的情绪变化也会感染到孩子，当我们每天都能够以饱满的热情和 乐观的态度和我们的孩子相处时，我想孩子们会被感染并回以同样的热情。 文中 有一章也说到“微笑着问候学生”，在幼儿园我们每天都会以亲切的笑容来迎接 孩子们的到来，这个“微笑的问候”是开启一天快乐时光的起点， 让孩子们感知 到老师是喜欢和他们在一起的。但是我想不管是微笑还是积极乐观的态度都不是 为了让幼儿亲近你而故做的伪饰， 这是发自内心的笑容，是你愿意亲近孩子的信 息。因此，我们应当将这种状态永久的保持下去，虽然是很微小的一个

19、态度，保 持一天，一周，一段时间是容易的，但若能每天都做到不让自己的消极情绪影响 你对孩子的态度，这是不容易的。当然这个态度既是对孩子的态度也包括了对待 自己的态度。看到其中有一章说“老师并不轻松”， 我很有同感。也许在外人眼 里教师这个职业是令人羡慕的，它有长长的假期，有不错的福利，尤其是幼儿教 师，常被人误解为是最轻松的，不就是管好小孩子，带他们玩玩闹闹，既没有开 学压力也没有成绩负担。但是我想这是因为外人不了解我们的职业，而我常常听 到的却是幼儿教师抱怨自己的工作辛苦。因为我们的职业有着别人不理解的一面，这一面或辛苦或单调或烦恼，当我们被工作的琐碎事烦恼着的时候， 我想我 们仍需要一个对

20、待自己的态度，是负责的态度，是积极的态度，是心平气和的态 度。对待自己我们一样需要乐观的心态， 化被动为主动，主动地去迎接那些未知 的挑战，欣然接受赋予我们的任务，淡然面对工作中的得与失。我们需要的常规卓越教师是成功的课堂管理者。这是书本当中提到的一句话， 我于此非常赞同，同时书中讲到的一些课堂管理的策略和小建议也能极大的引起我的共鸣和启迪。 “课堂上的头号问题不是纪律， 而是缺乏有组织的常规”我们会发现有经验的教师或者说我们卓越的教师总能够将班级管理的井井有条，在任何问题面前有他的原则和处理方式，这就是我们说的“常规”。 在幼儿园面对一群不谙世事，天真懵懂的孩子，常规的建立是我们实施教学的基

21、础，开展教育的基石。我觉得幼儿园的常规应该是最具柔然性，最显张力的，我们不应该像小学中学那样明文规定着你应该做什么不应该做什么，而是在孩子们能够理解，愿意接受的基础上去实施。比如：可以是师幼共同制定一些规则; 在遇到问题解决问题的过程中自然而然地建立起常规。我想这样的常规是被我们的孩子认同接受并能愿意去维护的。就像书中提到的我们可以去寻找制定规则的契机。至于维护和遵守规则，请给我们的孩子一点时间，他们需要慢慢地在遵守与犯规之间去练习和熟悉。我们需要驻足书中有一章提到“停下来想想为什么”。 孔子曰： “吾日三省吾身”， 作为教师的我们不该因忙碌而停不下匆忙的脚步，偶尔也应该驻足停留，转身看看，静

22、下心来想一想为什么。一天之中会发生很多的事情，有教学上的事，有与孩子相处之中发生的事，有你在遇到问题时处理的方式等等，有些事细小的我们几乎可以忽略，但是仍然值得我们去反思。比如： 今天发生了些什么事？我是怎么处理的？结果如何？这样做正确吗？还可以做得更好吗？在思考的过程中其实就是对自己的自我评价，我们的经验是在不断的反思和提炼中越加丰富的。所以，多回顾回顾自己的足迹，多想想为什么，看到自己不足的地方进而去弥补去完善，我想教师就是这样成长起来的。我们需要错误“错误是可以被接受甚至是非常受欢迎的。 ”“犯错”是人之常情， 我们不应该让我们的孩子畏惧错误，而是让孩子意识到错误并不可怕，关键在于直面错

23、误，在错误中得到学习。书中有举例到：教师通过假装犯错，让学生去抓老师的错误来帮助他们的学习。我想我们也可以学习这样的方式，因为有时候“错误”的到来往往也伴随着教育的契机。不管是教师犯错还是孩子犯错，我们都可以将这些日常生活中真实可见的例子用来帮助我们的孩子明白事理，增长见识，相信这样的教育比口头的讲解教授更有效果。我们需要倾听“学生需要你借他们一双耳朵， 在向你倾诉的过程中，问题可能会变得越来越清晰。 ”这是多么明智的举动， 教师确实应该听比说多。当孩子遇到困难时，当孩子发生争执时，当孩子想畅所欲言时，请别让你的话语干涉了他们想法。幼儿园的孩子会有很多的话跟你说，他们的话语也许没有逻辑性，只是

24、在表达他们自己的想法，这些想法有时让你不怎么理解，不知道怎么回应，我想我们要做的是适时地询问并耐心听完，在倾听的过程中我们会发现孩子的很多奇妙想法。倾听既是你对孩子的一种尊重，也是你愿意接纳孩子的表现，这是你通往孩子内心世界的窗户。所以， 多听听孩子们的心声吧，它会告诉你你需要做什么。从优秀教师到卓越教师这本书里还有很多帮助我们教师成长的策略，我们还需要关注很多的细节，做很多琐碎的事情，但是我想我们最需要的是“爱”的教育。用我们的真情、真爱去呵护关爱所有的孩子，帮助他们成长得更好，这是作为教师最值得欣慰的事情。当我们站在孩子的角度去看待问题，用心去聆听他们的心声，去接受、包容、理解他们的奇思妙想的时候，我们也会得到很多。所以，让我们将“爱”贯穿到教育的细节之中吧，用情施教，用爱开导。时常问问