《莫高窟》第一课时教学设计MicrosoftWord文档

1、莫高窟第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生词。3、初读课文，了解课文主要内容，理清层次，能用课文中的句子概括自然段的意思。 4、了解“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学重点、难点：通过课文的学习，激发学生对祖国灿烂文化的热爱。再现莫高窟彩塑、壁画的生动画面，让学生感受敦煌艺术的博大精深。教学方法：学生讨论交流、教师讲解、自主探究教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1、介绍我国的几座石窟。 中国是一个深受佛教影响的国家，我国的四大石窟就是以佛教文化为特色的巨型石窟艺术景观，包括：大同云冈石窟、洛阳龙门石窟、天水麦积山石窟和敦煌莫

2、高窟。2、投影莫高窟，让学生对照图片，想象莫高窟“蜂窝似的”全貌，说说感受。 同学们，敦煌莫高窟是我国、乃至世界现存规模最宏大、保存最完整的佛教艺术宝库。它是我国西北部的一颗璀璨的明珠，也叫“千佛洞”。你们想亲眼看一看吗？学生看课件（莫高窟图片）交流：同学们，刚才在课件上你们看到了洞窟内有哪些景物呢？这些景物给你留下了什么印象呢？今天，我们就一起学习莫高窟这篇课文（板书课题），跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。二、初读课文，整体感知1、提出自读要求：（1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。（2）借助字典或联系上下文，理解生词。（3）边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？用

3、自己喜欢的符号做上记号。2、检查自学效果：（1）抽读生字词，再齐读。 瑰丽 记录 银弦 腐败 敦煌佛像 描摹 遨游 帛画威风凛凛精妙绝伦艺术殿堂 惟妙惟肖（2）分自然段读课文，相机正音。（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？3、用课文中的句子概括自然段的意思。4、谁来说一下本课的主要内容？（生说）小结：（课件出示）敦煌莫高窟是祖国西北的（ ），这里有（ ）、（ ）和（ ），这些都是古代劳动人民（ ），真是（ ）的艺术宝库。三、精读品味，领略文章内容的精彩莫高窟被人们誉为什么？（板书：艺术宝库）是呀，它是祖国西北的一颗明珠，是艺术的宝库和殿堂，那人们怎么会对莫高窟有如此高的评价呢？1、（出示

4、）莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。联系全文看一看，这句话在全文中起什么作用？是个什么句子？承上的部分是；启下的部分是。2、我们先来欣赏彩塑的精妙绝伦。那么彩塑的精妙绝伦表现在哪儿呢？请同学们自由读第二自然段，画出你感兴趣的句子，写一写你的感受。3、交流：这个自然段中哪些句子引起了你的注意？（1）“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人神态的，你还知道哪些词语形容人神态的？指导朗读：这些彩塑真是千姿百态！怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子？（2）这些不同神态的彩塑在莫高窟都有，看！（课件：莫高窟彩塑图片）你能用“有有还有”的排比句式来描绘这些彩塑吗？（3）这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词来形容？还有哪些词也是这个意思？（4）看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你会发出怎样的赞叹？（5）生带着赞美的语气，配乐朗读。四、小结莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。刚才，我们一起感受了前人高超