七年级语文上册 《石缝间的生命》同步练习 沪教版

1、石缝间的生命同步练习【课外古诗背诵】原文题大庾岭北驿 宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。赏析  十月鸿雁南飞，飞到此地即转回。我却行程无尽头，何日才能归？大潮退去江月静，瘴气缭绕山林暗。明早登高望故乡，折枝梅花送亲人。这首诗是诗人在被贬岭南途经大庾岭时所作。抒发了他被贬的悲伤和对亲人的思念。诗中写景抒情融为一体，感情真实动人。 【课前准备】一、生字识记潸（shn）：形容流泪。如：潸潸。撷（xié）：摘下，取下。如：采撷。吮（shn）：吮吸，嘬。如：吮乳。扼（è）：1用力掐住。如：扼杀。2

2、把守，控制。如：扼守。本文取此义。瘠（jí）：1瘦。如：枯瘠。2不肥沃。如：瘠田。本文取此义。蔓：1（màn） 细长不能直立的茎。多用于合成词。如：蔓草。 2（wàn） 细长不能直立的茎。如：豆蔓儿。本文取此义。义同“蔓”（màn），用于口语。厄（è）：1险要的地立。如：险厄。 2灾难：如：受厄。本文取此义。3受困。如：海轮厄于风浪。逊（xùn）：1让出（帝王的位子）。如：逊位。2谦虚。如：谦逊。3差，比不上。如：逊色。本文取此义。犀（x）：1哺乳动物，奇蹄目，形状略像牛。如：犀牛。2（武器、言语等）锋利，锐利。如：犀利。本文取此义。

3、慑（shè）：害怕，使害怕。如：慑服。 二、词语识记 潸然：流泪的样子。扼制：抑制，控制。采撷：采摘。困厄：艰难窘迫。倔强：刚强不屈。苍劲：苍老挺拔。 【预习效果反馈】1本文的写作目的是什么？2作者为什么选取野草、蒲公英和松柏这三种生命？3给加粗字注音：苍劲（    ）蒲公英（    ）黑黝黝（    ）倔强（    ）（    ） 【课堂跟讲】一、背记知识随堂笔记1而石缝间的蒲公英，却远不似田野

4、上的同宗生长得那样      。它们因山风的     而不能长成高高的躯干，它们因山石的     而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得       ，它们的叶因      而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又      的筋条，似那       的藤

5、蔓，深埋在石缝间       的间隙里。2文学常识：林希，原名       ，他的诗集       获中国作家协会第二届新诗奖，及19831984年度天津       文学特别奖。二、整体把握板书设计（）板书设计 （二）段落层次1第1段：全篇引子：        

6、60;                  。2第26段：                               &

7、#160;                。3第710段：                                

8、0;              。（三）写作特点1描写、议论、抒情相结合的表达方式。2优美的语言富于感染力。3开头、结尾相呼应，结构严谨。4写作借鉴：描写、议论、抒情相结合的表达方式，使文章中心突出。三、重难点句子和段落诠释（一）重难点句子1生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己、从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。这句话是作者对生命的思考，表现了作者对困境的认识，使我们想到生于忧患，死于安乐中孟子的思想。2石缝间顽强的生命，它既是生物学的

9、，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。石缝间顽强的生命，它的生物学的认识价值，是指它表现出的尊贵的生物本能；哲学的认识价值是指物竞天择，适者生存，但强者会以自己的拼搏去战胜恶劣环境，去争得自己的生存空间。（二）对课文第6自然段的诠释本段详细地描述了那令人景仰的参天松柏，表达了作者对松柏的赞美之情。 【当堂练习】1作者赞扬了石缝间的生命的什么精神？2用下列词语造句。适者生存：                  

10、                                                潸然泪下：  

11、                                                   

12、;              【课后巩固练习】一、基础题（6分）1加粗字注音完全正确的一项是（    ）（2分） A倔强（qiáng）采撷（xié）吮吸（shn）B扼制（è）茎叶（jny）黑黝黝（yu）C逊色（xùn）繁衍（yn）缚住（fú）D震慑（shè）松柏（bó）蒲公英（pú） 2选择用词正确的一组（  

13、;  ）（2分）它们面对着的现实该是多么       。不毛的石缝间丛生出       的生命。愿一切生命不至于因       在石缝间而凄凄切切。它们一定会比未经过风雨考验的       的种子具有更为旺盛的生机。A严峻  倔强  飘游  娇嫩B严酷  顽强  飘落  娇弱C严峻

14、0; 倔强  飘落  娇嫩D严酷  顽强  飘游  娇弱3选择书写正确的一组（    ）（2分）A采撷  撒落  崇高  锤练B肥厚  吮吸  凄切  繁荗C栖身  侵袭  缝隙  撒下D峻岭  犀利  挺拔  藤蔓二、整体感悟（6分）1“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。”作者为什么会对此潸然泪下？结合课文，谈谈你的见解。（3分）     

15、                                                   

16、;     2“如是这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。”谈谈你对这句话的理解。（3分）                                   &

17、#160;                         三、课文阅读题（11分）阅读课文第七自然段到第十自然段，回答下列问题。1选文最突出的表达方式是什么？（2分）                

18、                                              2为什么说“石缝间的野草”会比“未经过风雨考验的

19、娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更为繁茂”？（2分）                                              &#

20、160;               3选文第二段的两个“愿”字表达了作者什么样的感情？（3分）                              &#

21、160;                               4你知道“物竞天择，适者生存”是谁提出来的？你能为本文再举一个类似的例子吗？（4分）            &

22、#160;                                                 四

23、、中考题（2004，模拟题，17分）野菊花             陈创野菊花！野菊花开在山野里。有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（chng外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天

24、空，也被铅灰压缩了胸襟；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩这就是野菊花！野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵

25、挣出半个脸来就开了，从茎项，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，从发散的浓香里谛听到广东音乐金蛇狂舞的活跃、琵琶古曲十面埋伏的壮烈她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翮（hé，翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的鹰瞵图，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轮

26、宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，循时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成圃。星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右窜：向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（dào，古军队的大旗），鲜

27、明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心1段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。（2分）                           &#

28、160;                                                2从全文看，野菊

29、花的野性主要表现在哪些方面？（3分）                                                

30、;                            3两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。（2分）                  

31、                                                  

32、        4三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果。（3分）                                   &

33、#160;                                        5读完全文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示？（4分）  &

34、#160;                                                  

35、                       6你知道我国古代最爱菊的是哪一位诗人吗？请你写出一句他的诗歌中含“菊”字的诗句。（3分）                    

36、60;                                                 

37、60;     小幽默巧审偷吃人法国寓言家拉·封丹每天早晨习惯食用一个马铃薯。有一天，他把一个太烫的马铃薯放在饭厅的壁炉上凉一凉，随后就离开了房间。可是，等他回来时，那个马铃薯不见了。有个佣人曾经从饭厅里走过。拉·封丹叫喊起来：“啊！我的上帝，谁吃了我放在壁炉上的那个马铃薯？”“不是我。”那个佣人回答说。“那再好没有了。”“为什么这样说？”“因为我在马铃薯里放了一点砒霜，是为了毒死老鼠的。”“我的上帝！砒霜我中毒了！”“放心吧，孩子，这是我略施小计，为的是想知道事情的真相。”【预习效果反馈】1歌颂石缝间生命的倔强。2因为野草、蒲公英和松柏都生长在石缝间，都具有顽强地与恶劣环境抗争的精神。点拨：根据三者的生长环境和内在品质答题。3jìng  pú  yu  jué  jiàng点拨：“劲”不读“jìn”，“蒲”的音调为上声，注意“黝”单独时读“yu”，叠音词时读“yu”，“强”读“jiàng”不读“qiáng”。 【课堂跟讲】一、1茁壮  凶狂  贫瘠  坚韧而苍老  枯萎  强固