以英语绘本带动高职非英语专业学生的听、说、读、写的能力(共8页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上以英语绘本带动高职非英语专业学生的听、说、读、写的能力 摘要随着教育的发展，传统的教学模式已经无法适应时代发展的需求。因此，高职英语教学改革也势在必行。英语绘本在学生学习兴趣和能力培养中具有积极作用，因此，英语绘本也被广泛应用到高职英语教学中来。文章从英语绘本的作用入手，就如何运用英语绘本培养非英语专业学生的听、说、读、写能力进行了分析，希望能对高职英语教学有所帮助。 关键词英语绘本；高职；非英语专业；英语能力 中图分类号G642 文献标识码A 文章编号1671-5918（2017）02-0175-02 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.201

2、7.02.082 本刊网址http： 英语是当今世界应用范围最广的语言，在涉外接待、商务谈判中，英语发挥着重要作用。对于高职非英语专业学生来说，英语是一门极其重要的公共课程，学好英语对他们今后的发展有着重要的意义。英语绘本是图文结合的英语学习资料，将其应用到高职非英语专业英语教学中，可以改善英语教学现状。英语绘本在高职非英语专业教学中具有哪些作用和意义呢？如何利用英语绘本?斫萄?呢？笔者将一一对此进行论述。 一、绘本在高职非英语专业英语教学中的作用 早期的绘本是根据儿童身心发展特点而编制的画面优美、图文结合、装订精致的“图画书”，绘本在个体阅读习惯、兴趣培养上具有显著作用。如绘本内容丰富，图文

3、交织，便于理解，所以读者很容易从绘本中获取知识。但是，随着社会的发展，绘本已经不再是一般意义上的专门写给孩子的图画书，专为成人设计的绘本开始大量出现。许多英语绘本如高空走索人，其情节就非常动人心弦，并且主题的连续性、故事的情感色彩非常饱满，虽然该绘本只有短短的几十页，但是通过视觉影像，法国杂技艺术家菲利普?帕特的艺术激情和勇气，足以让读者动容。高职生正处于身心发展成熟但是尚未成熟的关键时期，许多人对绘本这种充满趣味、语境真实、便于理解的图书怀有极大的兴趣，利用绘本来进行高职英语教育，从文学、美学、语言学角度对绘本进行解读、赏析，引导学生利用绘本进行英语听、说、读、写学习，具有一定的可行性。 高

4、职教育是以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主要目标的教育形式。高职教育具有其特殊性，高职教育的特殊性主要体现在两方面，一是教育内容、形式和教育目标的特殊性，一是学生自身素质和发展方向的特殊性。许多高职生都是高考失败者，文化课水平较差，英语基础也非常薄弱。在英语学习上，许多学生都对英语学习不感兴趣，许多非英语专业学生要不是为了学分和考级，根本不愿意在英语学习上花费时间和精力。此外，许多高职院校多是由中专升格和专科院校改制而来，师资力量相对不足，英语教学队伍建设相对落后。许多高职英语教师尤其是非英语专业教师，受传统教学理念影响，采用的始终是老形式，老方法。如许多非英语专业教师在英语教学中都

5、存在“重知识轻实践”的想法，在教学中只知道进行填鸭式教育，却不知道利用多媒体手法、合作教学法来进行英语教学，导致英语课堂教学枯燥、无趣。加上近年来高职扩招规模不断扩大，所以许多高职院校的班级人数越来越多。由于班级人数较多，教师在教学中也只能照顾到大多数，不会关注到那些成绩较差的学生，学生个性需求无人关注，其英语学习热情必然会受到影响。许多英语绘本都是由知名插画师、编辑合作而成，绘本故事精彩有趣，情节丰富，内容引人入胜。加上英语绘本内容简洁易懂，所以对于高职非英语专业学生来说，英语绘本阅读、学习难度都不大。将英语绘本应用到高职非英语专业英语教学中，可以有效满足学生个性化学习需求，还可以增强英语教

6、学的趣味性。因此，可以说，英语绘本不仅是培养高职非英语专业学生的听、说、读、写的能力的工具，还是激活英语教学的工具。 二、英语绘本在高职非英语专业教学中的具体运用 （一）选用合适的英语绘本 由上述可知，高职院校学生的英语基础普遍较为薄弱，英语水平也参差不齐。这就要求高职非英语专业英语任课教师在英语绘本选择方面，要小心谨慎，根据学生英语水平、接受能力、兴趣爱好和职业特点选择合适的英语绘本。何为合适的英语绘本呢，笔者认为，所谓合适的英语绘本，一指经典英语绘本，再就是文字难度适当、富有趣味的适用于高职英语教学的英语绘本。那么，什么样的英语绘本才可以称得上是经典英语绘本呢？笔者认为，当前世界上最权威的

7、四大图画书奖英语绘本作品都可以称得上是经典英语绘本。四大图画书奖分别指纽伯瑞儿童文学奖，凯迪克奖，凯特.格林纳威奖和国际安徒生奖，这些奖项在评奖时最看重的要素有作品形式是否新颖，内容是否可以启发读者的想象力，插画质量等。这四大奖项中等许多作品在世界范围内都拥有较多的读者，许多作品都可以用到英语阅读和教学中来。结合高职非英语专业学生的英语水平可知，高职非英语专业学生在英语学习上大致分三类，一是对英语学习心存畏惧，一是对英语学习缺少兴趣但是为了考试不得不学，再就是具有英语学习需要的学生，但是这类学生数量较少。为了提高学生的英语学习兴趣，选用英语绘本进行高职非英语专业英语教学时，教师始终要秉承“以人

8、为本”的原则，本着“实用”、“有用”的理念，来选择文字难易程度适当，内容丰富、情节曲折、图画优美、富有趣味的英语绘本来教学。 （二）营造真实灵动的语境 在幼儿教育中，绘本用途最广，究其原因，幼儿心智发展水平较低，语言知识有限，经验积累不足，如果抛开语境让他们进行字词、语言学习，他们很难理解、记住字词的用以，而绘本、图书中夸张有趣的图画，真实的语境，却能帮助幼儿理解故事情节，掌握知识用法。英语学习有着较强的实践性，高职非英语专业学生的英语听、说、读、写能力也只有在特定语境中，通过实践运用来完成和固化。许多英语绘本不仅画面生动，而且还有着丰富有趣的人情语境和故事语境，读者在阅读英语绘本时，能较快融

9、入到故事情境中去，他们还会因此而尝试着用语言来表达自己的所见所想。因此，高职英语教师可以利用英语绘本故事创设真实的语境，并以交际需求为核心来提出话题，展开讨论，然后鼓励学生用自己的语言去表达自己的想法，使学生在真实的语境中进行语言输入和输出。如英语绘本Green Eggs and Ham（绿鸡蛋和火腿）的故事非常简单，但是绘画风格奇特，绘本语言极具韵律感。该绘本虽然只有50个单词，但是它却是绘本中的经典和传奇。教师可以让大家通过对话、阅读，讨论“要不要创新”这个话题，教育大家像那个大耳朵、苦着脸的大人一样，学会信任他人，尝试着涉足新的领域。目的是在真实的语境中，使学生理解、消化和巩固知识。 （

10、三）用绘本引导创新学习 英语绘本虽然与英语教材一样同是语言学习资料，但是它与教材有着本质不同，英语绘本比英语教材更具人文属性，说教和宣传并不是英语绘本的主要功能。许多绘本都非常关注人性开掘和建设，绘本也因为其人文性而为人际交流提供了可靠的渠道。绘本作为一种人性化、趣味性的教学工具，也为教师进行创造性教学和学生创新学习、自主学习提供了条件。过去，在高职非英语专业英语教学中，许多教师采用的都是填?式教育方式。在绘本运用到英语教学中后，高职英语教师要利用英语绘本教学帮助学生养成学以致用、创新学习、自主学习的习惯。如英语绘本高空走索人是一本以法国杂技艺术家菲利普?帕特为主人公的勇气之书，菲利普?帕特是

11、一个满怀诗意和致力于追求艺术激情的人，1974年，纽约世贸中心双子楼即将竣工时，他在400米的高空进行了长达一个小时的走索表演。9.11事件后，该壮举成为历史绝唱，无法再现。在利用该绘本进行英语教学时，教师要抓住书中的有效信息，如学生进行绘本故事讲述、情感认知讨论，鼓励学生从听、说、读、写等方面感受绘本的情感、色彩。 （四）利用绘本促进课堂延伸 高职非英语专业英语教学效果不佳，很大程度上与教学过于封闭、教学模式老化有关。绘本是插图、文字、编辑等文化创作活动交织、互动的结果，许多英语绘本的文字简洁明快，图画色彩鲜艳，线条流畅，能有效刺激学生的感官器官。这些英语绘本都适用于高职非英语专业英语教学，

12、符合高职生的阅读习惯和兴趣。立足于英语课堂教学，以绘本为工具，组织学生开展各种听、说、读、写活动，可以提高学生的想象力和理解能力，确保学生学有所得。因此，高职英语教师在利用英语绘本进行非英语专业英语教学时，要适当增强教学的开放性、灵动行，积极利用绘本来组织、开展多种学习活动，争取通过课堂拓展、延伸激活英语课堂，或构建英语第二课堂。如绘本To Market to Market是一本内容浅显但是风格风趣的图书，书中罗列了各种常见的各种家畜、蔬菜水果等，并且许多事物都有生动的图文对比。教师可以津贴绘本，让大家将绘本中出现的事物、单词罗列归队，谱成曲子，或编制小话剧，让大家在课堂上开展小型的歌唱、表演活动，使学生在积极参与中感受英语语言的