中国的世界文化遗产教案

1、精品资料中国的世界文化遗产教学设计教材内容： 人教版品德与社会五年级下册第三单元第二课第一课时中国的世界 文化遗产。设计理念：1发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资 源。2利用多媒体与语言描述创设情境，调动学生已有的生活经验，引导学生 在生活体验中提高认识，激发情感。3在新理念的指导下，呈现生生互动、师生互动的课堂模式。教学目标：1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、 分布广的特点。2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的 丰富与精深。3激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。教学重点、难点：1、了解中国的世界文化

2、遗产的特点。2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。教学准备： 教师：我国的世界文化遗产的相关图片、录像资料、中国地图。 学生：搜集有关世界文化遗产的资料。教学过程： 活动一、激发兴趣，导入新课。1、同学们，我们先来看一组图片（播放长城图片） ，这是哪里?长城给你带 来什么感受？2、举世闻名的长城，是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是中华民 族的象征，它于1987年被列入世界文化遗产名录 ，被誉为世界七大奇迹之 一。今天，我们主要来了解中国的世界文化遗产。3、（板题目）中国的世界文化遗产 活动二、了解世界遗产知识。1、让我们先来了解一些有关世界遗产的知识，请看大屏幕（播放课件）

3、。 你知道了哪些世界遗产知识？（1）、世界遗产公约的标志，它象征着文化遗产与自然遗产之间相互依存 的关系。中间的正方形是人类创造的形状，圆圈代表着大自然，两者相互依存，紧密相连。如果你在哪个名胜古迹看到这个标志，你会想到什么？（2）、世界遗产分为： 自然遗产、文化遗产、自然遗产与文化遗产混合体（即 双重遗产）和文化景观以及近年设立的非物质遗产等5类。（3）、 截止到2012年7月7日，世界遗产名录 收录的遗产总数为962项。其中188项为自然遗产，745项为文化遗产，29项为混合遗产（自然与文 化双重遗产） 。（4）、中国于1985年加入保护世界文化与自然遗产公约 的缔约国行列。精品资料（5）

4、截至2012年7月7日，被批准列入世界遗产名录的中国的世界 遗产共有43项（包括自然遗产9项，文化遗产30项，双重遗产4项）。在数量 上居世界第三位，仅次于意大利和西班牙。活动三、收集资料，分享收获。1、通过学习，同学们了解了很多有关世界遗产的知识，非常棒！课前，老 师布置同学们去收集资料，现在请同学们把课外收集到的有关中国的世界文化 遗产的资料拿出来在小组里分享吧！2、小组交流。3、通过交流，我发现同学们收集到的资料很丰富，哪位同学愿意与大家分 享自己的收获。全班交流。活动四、直观感悟，了解特点。1、非常感谢这几位同学跟大家一起分享了自己的收获。老师也收集了一些 资料，下面就请同学们跟随老师

5、进行一次奇妙的中国世界文化遗产之旅。 （演示 课件）2、旅行结束了，同学们在这次旅行中到了哪些地方？看到了哪些世界文化 遗产？3、同学们，通过刚才的交流， 我们知道了中国的世界文化遗产主要有这些， 请看大屏幕（课件出示目录） ，大家看到省略号了吧，中国的世界文化遗产不止 这些，其他的我就不一一例举了。现在，这些中国的世界文化遗产就像是一个 个迷路的孩子，它们的家就在这幅地图上， 你们能帮它们找到家， 带他们回家 吗？ （出示中国世界文化遗产分布图）。2、小组活动：请同学们根据手中纸条中写着的文化遗产的名字，找找地图 中的位置，并贴在对应的位置上。3、下面我们就请这组同学完成的中国世界文化遗产分

6、布图拿上来展示。请 大家看看他们有没有把迷路的世界文化遗产送回家。汇报，展示。4、再观察这张图，你们有什么发现吗?（板书：数量多，分布广。）活动五、创设情境，激发情感。1、大家再看这幅图，这是哪里?对，我们福建省也有属于国宝级的古迹， 看下面的片子。（播放课件）2、下面就请同学来当小导游，看谁介绍得好。 （福建土楼、武夷山）3、大家往左边窗户外望去，那是哪里？对，连城冠豸山曾在2008年与广 东丹霞山，湖南莨山等5个省9个景区捆绑申报“世遗”，被列入“中国丹霞地貌” 申报世遗预备提名地之一。但很遗憾申遗没有成功。我们作为一名小学生，可 以为冠豸山申报世界遗产做哪些力所能及的事？活动六、课外拓展1、小结：同学们，这节课，我们一起领略了中国世界文化遗产的魅力，下 面，哪位同学愿意与大家分享这节课你的收获？2、 课外拓展：中国的世界文化遗产蕴藏着中华民族光辉灿烂的文化艺术， 是中华文 明的见证。今天，我们一起感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与 精深。在以后精品资料的日子里，让我们用自己的行动