第三章 保护生物的多样性

1、第三章 保护生物的多样性物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不再生存，同时，还会造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。课型：新授课 课时：2 教材分析：通过组织学生收集资料、角色扮演，让学生了解目前生物的多样性受到威胁和保护生物多样性的意义，同时进行情感、态度和价值观的教育。学情分析：学生对保护生物多样性的重要意义还认识不够，而且保护生物的多样性是一项艰巨的任务，过详细的介绍，从学生的认知水平和接受能力看没有必要。所以教师不能要求太高。教学重点应从学生身边入手，让学生了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。教学目标：

2、1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2、关注我国特有的珍稀动植物。3、说出保护生物多样性的主要措施。4、参与一种珍稀动植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。教学策略：创设情景-分析思考-表达交流-归纳总结-得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动 1、生物多样性面临威胁及其原因 珍稀动植物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐（鸽子树）面临威胁的原因：生存环境的改变和破坏；掠夺式的开发利用；环境污染；外来物种的影响。 2、主要保护措施1）建立自然保护区-保护生物多样性的最为有效的措施。 自然保护区是天然基因库、天然实验室、活的自然博物

3、馆。2）将濒危物种迁出原地，移入保护中心。3）建立种质库。4）颁布相关的法律法规。 3、进行情感、态度和价值观教育   激情、质疑激发兴趣阐述观点  看书资料分析表述交流相互补充得出结论  看书 表述交流 相互补充 得出结论     角色扮演表述交流相互辩论达成共识 自觉提高保护意识 进一步明确  巩固新知 创设情景：你知道我国有哪些珍稀的动植物资源？为什么把它们称之为珍稀动植物？它们的

4、现状如何？导入新课。 组织学生看书P93-95 点拨指导 解释说明  质疑：应怎样保护他们呢？ 组织学生看书 点拨指导 解释说明     组织学生辩论和协商怎样保护大熊猫 点拨指导 组织学生技能训练 知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业  课后记：本节课以学生查找资料，汇报成果为主要内容，学生有很强的积极性，查找的资料丰富多彩。在此过程中，学生之间充分体现合作精神，是研究性学习一个很好的机会。检测：1、下列未被

5、列入我国珍希哺乳类保护动物的是（ ）。A.金丝猴 B.白鳍豚 C.藏羚羊 D.宠物狗2、被称为植物活化石和中国鸽子树的珍稀植物是（ ）。A.银杉 B.珙桐 C. 铁树 D. 银杏3、保护生物的多样性，（ ）是最有效的措施。A.将濒危物种迁出原地 B. 将动物领养回家 C.建立种质库 D.建立自然保护区4、分析资料 解读数据“风潇潇兮易水寒，众生一去兮不复还”。工业革命以来，数百种动物因过度捕杀而遭灭顶之灾。当地球上最后一只老虎在人工林中徒劳地寻求配偶；当最后一只未留下后代的雄鹰从污浊的天空坠下大地；当麋鹿的最后一声哀鸣在干燥的沼泽地上空回荡，人类也就看到了自己的结局。下列是鸟类和哺乳类物种灭绝

6、的年代坐标，看了坐标你有何感慨？你认为鸟类和哺乳类灭绝的原因是什么？5、技能训练 估算据报道，进入20世纪以来，由于环境的破坏，世界上每年至少有一种鸟类或哺乳类灭绝。现在世界仅存哺乳类4342种，鸟类8730种，如果人类再不注意保护生态环境，再有多少年，鸟类和哺乳类就会从地球上消失？想一想，如果鸟类和哺乳类消失了，未来的世界会是什么样子？6、小辩论 有人说消灭四害（苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫）与保护生物的多样性相矛盾，你是怎么看的？请你注意搜集资料，利用课外活动时间在小组长的组织下进行以“生物有害 生物有益”为题的辩论会。7、小评论 保护生物的多样性之我见  有一首歌曲的歌名叫“一个真实的故事”，说的是几