2019版高考生物二轮复习高考重点冲关练17植物激素的相互作用

1、高考重点冲关练 17.植物激素的相互作用满分 30 分，攻坚克难,12 分钟突破高考易失分点！一、单项选择题（共 4 小题,每小题 4 分,共 16 分）1.某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测到该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化,结果如图,推测图中激素 a、b 依次为（）A.细胞分裂素、脱落酸C.赤霉素、脱落酸B.细胞分裂素、生长素D.赤霉素、乙烯【解析】选 G 由题干可知，种子经低温处理后，由休眠到萌发。休眠与脱落酸有关，而萌发是赤霉 素的作用。因此，曲线中下降的为脱落酸，升高的为赤霉素，故选 Co2.如图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响

2、的示意图。图中GA、GA、GA。、GA9是四种不同的赤霉素，只有 GA 能促进豌豆茎的伸长。 若图中酶 1 或酶 2 的基因发生突变，会导致 相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是（）A. 对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA,该植株茎内 GA 的合成可恢复正常B. 用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C. 对酶 1 基因突变的豌豆幼苗施用GAo,该植株可恢复正常植株高度D. 酶 2 基因突变的豌豆，其植株较正常植株高【解析】选 G 生长素有促进 GAofGA 的作用，对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA,该植株茎内GA 的合成可恢复正常,A 正确;生长素极性运输抑

3、制剂能抑制生长素由形态学上端向下端运输，豌豆幼苗茎内赤霉素 GAofGA 的合成过程受阻，豌豆幼苗茎因缺乏 GA 而导致植株较矮,B 正确;GA?o前体物质什） 表示促进（）表示抑制-2 -不能促进豌豆茎的伸长，对酶 1 基因突变的豌豆幼苗施用 GA。,该植株不能恢复正常植株高度 ,C 错误；酶 2 促进 GATGA,酶 2 基因突变的豌豆，酶 2 减少或没有，GA1GA 的过程受阻，豌豆体内 GA 含量升高，植株较正常植株高，D 正确。3.如图表示植物激素（植物生长调节剂）对植物生命活动的调节作用示意图，“ +”表示促进表示抑制，下列相关叙述错误的是（）A. 甲、乙两种物质可能分别是脱落酸和

4、赤霉素B. 丙物质促进植物生长的原理是促进细胞纵向伸长C. 将一定浓度的 NAA 喷洒在雌蕊柱头上即可获得无子果实D. 植物的生长发育过程由多种激素相互协调、共同调节【解析】选 C。据图分析可知甲是脱落酸、乙是赤霉素、丙是生长素,A 正确;生长素促进植物生长的原理是促进细胞纵向伸长 ,B 正确；将一定浓度的 NAA 喷洒在没有受精的雌蕊柱头上即可获得无子果实,C 错误;植物的生长发育过程由多种激素相互协调、共同调节，D 正确。4. 有科学家发现用某种植物激素处理未成熟的番茄果实后会导致某些mRN 艄失，另一些新的 mRNA合成，在新出现的 mRNA发现有两种能够编码果胶酶。下列说法不正确的是（

5、）A. 该种植物激素可能是乙烯B. 在果实成熟的过程中存在着基因的选择性表达C. 适当喷施该植物激素能够促进果实松软、成熟D. 该植物激素含量增加，将促进植物的生长【解析】选 0 该种激素导致未成熟的番茄果实中某些mRNA 消失，可见该物质极可能是引起成熟的物质，极可能是乙烯，A 正确。基因的表达具有时空的特异性，果实成熟阶段肯定有相关的基因开始表达，B 正确。该物质会引起果胶酶的合成，果胶酶会导致细胞壁疏松，果实变软，C 正确。由上述可知，该激素很有可能是乙烯，乙烯不会促进植物的生长，D 错误。二、非选择题（除特殊标注外，每空 2 分，共 14 分）-3 -5. 植物生命活动调节的基本形式是

6、激素调节，如表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请根据有关信息分别回答下列问题：部位激素的相对浓度生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸茎尖+-幼叶+-伸长茎+-侧芽+-成熟叶+-+根尖+-+表示含量咼；+表示含量中等;+表示含量低;-表示无(1) 目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有一类物质也属于植物激素,该物质为_，该激素的主要作用是_。(2) 题表中的激素可以促进种子萌发的是 _,种子萌发后,各种激素在不同器官处的含量是不同的，根据题表比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，从细胞角度分析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进_，从而促进生长。(3) 由上可知，在植物生长发

7、育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是_ 。若从基因与性状的关系考虑，体现了基因通过_(4 分)。【解析】(1)五大植物激素为生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素、乙烯。乙烯的作用是促进果实成熟。(2) 促进种子萌发是赤霉素的作用。分析伸长茎与茎尖发现，伸长茎中不含有细胞分裂素，只含有生长素和赤霉素，可见，生长素与赤霉素的作用为促进细胞的伸长。(3) 五大植物激素在调节生命活动的过程中，体现为相互作用，共同调节。从基因的角度来考虑，涉 及基因、激素、酶、代谢等环节，总的来说，体现了基因通过控制酶的合成，控制代谢过程，进而控 制生物的性状。答案:(1)乙烯 促进果实的成熟赤

8、霉素细胞的伸长-4 -(3)多种激素相互作用共同调节控制酶的合成，控制代谢过程，进而控制生物的性状【加固训练】浓度不同，与之相对应的效果(果穗大小)也不尽相同。请根据相关材料，完善下列实验：材料:赤霉素溶液 A(浓度 150 mg/L)、赤霉素溶液 B(浓度 80 mg/L)、无核白葡萄植株若干、完全 培养液、培养瓶若干。实验步骤：分组编号：选取_ 并分为甲、乙、丙、丁四组。(2)相关处理：_(3)观察并统计_。若_ ,说明处理时机与浓度均不会对果穗生长造成影响。若_ ,说明只有赤霉素浓度不同会影响果穗生长。若_ ,说明只有处理时机不同会影响果穗生长。【解析】(1)探究实验的分组编号，对材料的要求是尽量相同。(2) 本实验是一个综合实验，涉及激素浓度和处理时机两个变量，所以针对每个变量都要设置两组实验。(3) 观察统计的结果要具体明确，题干探究什么，就观察统计什么。对现象进行表述时，要清楚自变量与因变量之间的关系。答案:(1)长势相同、大小一致的无核白葡萄(2) 甲、乙组开