学前幼儿园_小班科学活动《叭叭叭,车来了》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、小班科学叭叭叭，车来了活动目标：1、初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。2、会区分几种常见车辆的用途。3、感受车辆给我们的生活带来的帮助、便捷。重点：初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。难点：会区分几种常见车辆的用途。活动准备：1、各种各样的车辆（公交车、轿车、自行车）图片、模型等2、课件活动过程：一、教师设置情境，带领幼儿郊游，引导幼儿观察、认识常见的车 辆，了解它们的特征1、师：小朋友，今天老师带你们去郊游好不好？我们这么多人坐什么 车一起去呢？（公交车）。提问：公交车有几个方向盘？什么形状的？几个车轮？几扇门？公交车的身体什么样的？小结：公交车有1个圆形的方向盘，有4个车

2、轮，两扇门（前后门）， 到站停车，公交车的身体是长长的，里面有很多坐位，可以载很多人 去我们想去的地方。2、出示图片小轿车，引导幼儿观察外形特征提问： ( 1) 小轿车什么颜色的？有几个方向盘？什么形状？几个车轮？几扇门？( 2)谁家里有小轿车？小轿车都用来干什么？小结：小轿车有一个圆形的方向盘，有四个车轮，四扇门，可以带我们出去玩，给我们生活带来了方便。二、观察公交车、小轿车，说说它们的异同提问：它们两个一样吗？有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？小结：相同: 公交车和小轿车都有一个圆形的方向盘，都有四个车轮，都可以带我们去我们想去的地方，给我们生活带来方便。不同：公交车有两扇门，小轿车

3、有四扇门，公交车的坐位比小轿车的坐位多，载的人也比小轿车多。三、出示叮铃叮铃声音，引导幼儿猜想这是什么车发出的声音提问： (1) 自行车有几个车轮？怎样才能使自行车跑起来？(2) 小朋友在家骑过自行车吗？都去过哪里？小结：自行车有两个车轮，要用脚蹬车才能动起来，骑自行车可以强身健体。四、设置情景，引导幼儿观察消防车，了解它的特征、用途提问： (1) 前面发生了什么事？我们要找什么车帮忙？(2) 消防车车身什么颜色？每次出警会发出什么声音？五、通过谈话，进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的喜爱提问：(1)你最喜欢那一辆车？为什么？(2)运用已有经验猜想还会遇到什么车？延伸活动：1、放学的路上和

4、爸爸、妈妈一起观察还有什么车？有什么用途？ 回到幼儿园和小朋友在一起分享交流。2、科学区提供各种车辆的图卡，引导幼儿尝试运用自己喜欢的 方式进行分类，例如：按功能、大小、颜色、车论的数量等进行分类。学情分析小班幼儿正处于科学素质培养的重要时期，这个时期的幼儿对周 围世界充满了好奇心和求知欲，生活经验积累相对中、大班幼儿要窄 和贫乏，注意力不够稳定，易转移，思维具体形象，这个年龄阶段的 幼儿正处于典型的游戏年龄阶段，纲要指出：要尽量创造条件让 幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法， 体验发 现的乐趣。所以，本次科学教育活动根据小班幼儿的年龄特点以身边 常见的车为主题，以游戏为主，

5、创设情境，吸引幼儿的注意力，引导 幼儿观察探索，思考猜测，培养幼儿对科学探究的兴趣，形成积极地 科学态度。教材分析指南中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 尤其是小班的科学探索活 动，所选择的内容一定要是孩子们生活中常见的， 这样才会使他们感 兴趣。此活动选材是幼儿比较熟悉的一种交通工具一车。 他们每天在 来回幼儿园的路上都会看到车，对于小班孩子来说，他们缺少了一个 整体认识，本活动让幼儿对生活中几种常见车的外形特点、 用途给我 们的生活带来方便有了一个更全面地了解。 游戏是幼儿最喜欢的活动, 是引导幼儿主动学习的重要方式，尤其是小班孩子，他们

6、活泼好动，对此更是感兴趣，本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以郊游为主线，带领孩子们在郊游的过程中认识各种各样的车。重点是认识公交车、轿车、自行车、消防车的外形特征，难点是能区分不同车辆 的不同用途。整个活动过程中教师引导幼儿把各种车的用途巧妙的运 用到生活中，幼儿在游戏中用科学的方法来解决问题，观察、比较、交流的能力得到有效的提升。观看记录教师能根据幼儿的年龄特点进行活动， 整个教育活动，语言亲切 自然富有亲和力，始终以幼儿为主体，在观察探究的过程中提升对车 的认识，本次活动教师采用游戏教学的组织形式通过游戏教学的模式 第一环节以公交车郊游抛出问题，引出公共汽车给人们生活带来的便 利。第

7、二环节以坐公交车去郊游为主线，引导认识小轿车，自行车， 消防车，孩子在探究的过程中了解了它们的外形特征及用途，每一步的导入都用了不同的方法，调动了孩子们学习的积极性，参与性，真 正体现了玩中学、学中玩。课后反思指南中指出自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿 最感兴趣的，对这些事物的探究最能激发幼儿探究的热情， 本次教育 活动根据小班幼儿的年龄特点以身边常见的车为主题，遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以去郊游为主线让幼儿在玩玩、听听、看看等游 戏的过程中，了解几种常见车辆的外形特征及用途，感受车辆给我们 的生活带来的便捷，让目标从有形转化为无形，潜移默化地渗透到幼 儿的学习过程中。在活动开始时，我抛出问题引导幼儿猜想，坐什么车去郊游呢？”充分调动幼儿的原有经验，在幼儿的观察、讨论、交流中最后 选择了公交车，在这一过程中幼儿不知不觉的就了解了公交车的外形 特征和用途，接下来我和幼儿坐公交车共同去郊游，在郊游的路上我 们发现了小轿车，并用观察探索的方法对比观察了小轿车和公交车的不同，鉴于小班孩子的年龄特点，长时间的观察会使他们的注意力转移，在认识自行车这一环节中，我改变了另一种发现方法，播放声音 会使孩子们找到新的兴趣点，让他们的注意力再次集中，为了让科学 活动内容真正来源于孩子的生活，在认识消防车这一环节中我创设情 境一着火了，引导幼儿说出找什么车来帮忙，最后一个环节我