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文档简介
1、表演游戏:小蝌蚪找妈妈表演游戏:小蝌蚪找妈妈活动目的:1 .熟悉理解作品,能用连贯的语言,富有创造性的表现出符合角色性格的声调语气和表情。2 .能在原作品的基础上,在语言、动作、情节表演上有所增添变动,进行创造性的表演。3 .能根据故事情节,学会利用各种材料自己设计制作表演道具、布置表演场景。4 .懂得与同伴协商、配合、合作进行表演游戏,能分类、整理收拾表演游戏材料。第一次活动准备:青蛙、蝌蚪、鸭、鱼等角色的服饰或头饰;事先让幼儿理解、熟悉故事内容,并能复述故事。指导要点:1 .出示打乱的图片,老师边讲述边提问,帮助幼儿回忆故事情节。提问: “小蝌蚪遇到了谁,它们是怎么说的?”“它们还遇到了谁
2、?它是不是小蝌蚪的妈妈?为什么?”“谁是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪找到她了吗?”“小蝌蚪后来怎么样?”(帮助幼儿依次回忆角色的出场顺序,并进一步学习故事中的9 / 6角色对话。)2 .根据幼儿的兴趣选择头饰分成大组以图片提示表演。要求:(1) 、 记住自己角色的对话,在别人表演的时候能够认真倾听。(2) 、鼓励较胆小的幼儿大方地表现。3 .幼儿尝试用不同的声音、表情、动作进行对话练习。“小蝌蚪的声音是怎样的?”“大鱼呢?”“乌龟的声音是怎么样的呢?”“青蛙妈妈的声音是怎么样的?”“你们在表演的时候,带上表情和动作好吗?”4 .幼儿带上头饰分大组表演,要求幼儿跟住自己的同伴,能大方有表情地练习对话。5
3、 .幼儿交换角色继续表演。6 .延伸。“在表演的时候,这些小动物还可以怎么打扮更像呢?”请幼儿回家与父母共同准备这些表演的道具。活动反思:在班级区域之一的“童话地带”里早就投放了小蝌蚪找妈妈的图书,并有目的地引导孩子进行欣赏、阅读。孩子在阅读的过程中对,对故事中几个角色产生了浓厚的兴趣,特别是对蝌蚪们几次找错妈妈捧腹不已,并由能力强的小朋友带头进行动作模仿, 不久也有几个孩子加入了模仿的行列,但是他们的表演多是无目的性、即兴性质的。为了让孩子的表演活动更有逻辑性和现实意义,我依据孩子的“兴趣点 ”预设表演的主题。第二次活动准备:增加多色塑料袋、黑色的垃圾袋、纸盒、白板纸等半成品供幼 儿制作表演
4、道具。指导要点:1 .根据上次幼儿表演中提出的问题组织讨论:“如何创设表演场景?”“小朋友为这次表演准备了什么?可以怎么打扮自己呢?”“没轮到表演的怎么办?”鼓励幼儿大胆讲出自己的想法,如可以为等待表演的小动物准备一个家,在家里游戏等。2 .让一组能力较强的幼儿示范表演,重点引导幼儿形象表演出角色动作。“你觉得谁表演得最好?为什么?”引导幼儿说出能够大胆逼真地表现出角色的动作、表情。3 .幼儿分组自选角色表演,师以角色身份参与表演。提醒幼儿能表现出不同的角色语气、动作。4 .互相交流、介绍自己的组上的场景创设及情节变动情况。“你们是怎么表演的?你觉得你们组上谁表演得好?为什么?”活动反思:在第
5、二次的游戏中,孩子在熟悉掌握了故事中对话的基础上, 进行第一次的分组表演。在孩子的表演中观察发现,很多孩子对乌龟妈妈、鱼妈妈、 鹅妈妈等角色的表演兴致很高,无论是动作、 还是语气语调,他们都能逼真地表演出来。在表演的过程中, 幼儿还能在小组内进行角色互换、轮流表演。也观察到部分孩子在表演中出现了“跑题 ”的现象, 经过教师的引导后才会回到正题。第三次指导要点:1 .讨论该如何创设场景。“小朋友们除了穿服装及戴头饰进行表演外, 你觉得还可以怎样进行表演呢?”“怎样才能够让你组上的表演的小池塘更逼真呢?”(出示幼儿共同收集到的布条、易拉罐、 皱纹纸条等尝试进行创编) 。并请几位小朋友给大家介绍他们
6、发现的表演活动的形式。2 .介绍本次活动添设的材料,鼓励幼儿使用这些百宝箱里的材料进行创编。“瞧, 在我的百宝箱里有许多有用的东西,看看哪个小朋友能够在表演游戏的时候用上。”3 .引导幼儿按意愿选择自己喜欢的组进行游戏。( 1)提醒幼儿协商表演。( 2)要求表演的幼儿一遍好后交换角色,能够互相提醒角色的对话与出场顺序。4 .结束,讲评。5 1)评选出最美丽小池塘与最佳合作组。6 2)将表演的道具材料等提供在表演区内幼儿自选游戏活动反思:这次活动幼儿懂得用收集到的布条、易拉罐、 皱纹纸条等尝试进行创编。在表演中幼儿语言比原来有趣幽默,能力强的几个会带动其他幼儿参与到表演中来。但在互换角色后幼儿不够投入,以后要加强故事情节的巩固。、第四次指导要点:1 .组织幼儿谈谈上一周自己的表演体验,根据上次表演中孩子们小结中提到的所需要的材料,请个别幼儿来介绍。2 .介绍本次活动的场地安排并交代本次活动的注意事项。3 .幼儿分组游戏,教师指导。( 1)重点指导各组能运用材料创设游戏场景。( 2)鼓励各角色有创意的表演。( 3)学习协商解决游戏中存在的问题。4 .收拾材料,自评互评。活动反思:本次活动游戏中,孩子对于 小蝌蚪找妈妈这个故事已经表演得比较自如了。特别是几个较为
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