论情感教育在高校管理工作中的应用

1、论情感教育在高校管理工作中的应用-教育管理学论文论情感教育在高校管理工作中的应用（辽宁科技大学，辽宁鞍山114051）摘要：本文通过对大学生情感教育存在问题的分析，指出在高校学生管理工作中加强情感教育的意义，并提出在高校学生管理工作中加强情感教育的三个策 略。关键词：高校；管理工作；情感教育；意义；策略中图分类号：G640文献标识码： A文章编号：1671 1580 （ 2014）04 0023 022012年度辽宁科技大学科研专项基金资助，编号： 2012FR16。收稿日期：2013 10 26作者简介：姜鑫（1982 ），男，辽宁丹东人。辽宁科技大学研究生院，讲 师，研究方向：语言学及应用

2、语言学。王颖（1983 ），女，辽宁锦州人。辽宁科技大学国际交流合作处对外汉语 教研室，讲师，研究方向：语言学及应用语言学。情感教育是大学生教育的重要部分，它关注教育学生的情绪、态度、心理状态, 是促进大学生个体健康发展以及促进社会和谐发展的重要部分。 在以往的大学生 教育中，知识的获得和智力的教育占有相当重要的位置， 但事实上，情感教育是 确保学生获得知识、智力教育得以顺利进行的基础，是确保高校管理工作顺利开 展的重要保证。、大学生情感教育存在的问题以往由于家庭和学校教育方面存在的误区，大学生的情感教育常常被漠视。在 学生成长的过程中，家庭和学校更多关注的是学生的考试、分数等知识方面的成 长

3、，而忽略了学生情感的成长。在大学校园里，学生除了要面对专业的学习，还 有面对生活的独立，处理与同学、老师和社会的人际关系，因此，很多学生难以 一下子适应大学生活，而产生心理失衡，从而引发更严重的问题，给高校的学生/X管理工作带来很大的难度。最近几年发生在大学生身上的恶性事件增多，清华大学学生刘海洋连续两次用 硫酸泼伤黑熊事件，云南大学学生马加爵在宿舍连杀四人， 复旦大学研究生林森 浩向室友投毒致室友死亡等等，这些轰动全国的恶性事件的发生，不能不引发人 们的思考。因为他们都是学习成绩非常优异的学生， 还曾经是其他学生学习的榜 样。但由于人们过多地关注了学生的成绩，而没有或者很少关注到学生的精神层

4、 面以及情感动态，才有这样的事件发生。好的教育不应该只停留在学生的成绩上， 应该依据学生的心理特点和情感需求来进行教育。现在的学生都在大声喊着“压 力山大”，这是他们的呼声，也是教育管理者应该关注的现象。二、在高校学生管理工作中加强情感教育的意义高校是培养高素质人才，为社会输送符合需求的人才的场所，高校学生管理工 作则是这个任务顺利完成的核心部分， 同时又是一项长期、复杂、影响深远的工 /作。在学生管理工作中，要以学生为核心，将情感教育融入到管理工作中，有计 划、有目的、合理地根据学生的心理规律来加强情感教育， 确保学生管理工作顺 利进行。 /（一）加强情感教育有利于促进学生优秀品德的形成X

5、X高校的学生管理工作者在进行情感教育的过程中，要向学生传授正确的见解、 思想、要求，使学生具有积极的人生观以及价值取向， 引导学生处理好学生之间、 师生之间的关系，关心他人，热爱集体，团结互助，增强自身的责任感，为以后 走出学校，服务社会做准备。只有身心都健康的人才能为社会服务， 为国家贡献 力量。在加强情感教育的过程中，要让学生感受到老师的关爱，感受到亲情、友 情的力量，感受到社会的正能量，多多排解学生因为学习、就业而带来的苦闷与 压力，时时激励学生努力追求美好的生活和美好的未来。（二）加强情感教育有利于促进建立良好的师生关系在高校中，师生关系、生生关系是两种最为重要的关系。加强情感教育，使

6、学生理解与老师之间双向交流的关系，不要见到老师转身就走，或者干脆躲避老师。 老师在教育的过程中融入真正的情感，使学生愿意和老师交流，愿意向老师咨询， 愿意接受老师提出的建议。良好的师生关系，会给学生的学习和生活带来乐趣和 信心。（三）加强情感教育有利于提高学生的人际交往能力大学生是即将踏入社会的群体，高校则是大学生从学习到工作的重要转折阶段。加强大学生的情感教育，可以帮助他们学会如何为人处事， 如何保持自己的 品格，为以后的工作，步入社会做准备。三、在高校学生管理工作中加强情感教育的策略 /学生教育管理者要认识和了解学生的情感教育的特点，采取合适的教育策略，激发学生的主动性，对学生进行情感教育

7、。（一）弓I导学生控制自己的情绪 /大学生正值青春年少，有热情，有激情，同时又敏感、冲动，遇到事情很难控 /制情绪，有时会导致产生不良的后果。学生管理者应该引导学生学会控制情绪， 做情绪的主人。首先，要引导学生面对现实。学习中、生活中难免会遇到这样或 那样的不随心愿的事情，当出现这些事情的时候，我们一味地沮丧、愤怒、自暴 自弃，这些都不是办法，更重要的是找出解决问题的方法。其次，指导学生对自 己的情绪负责。即使对脾气暴躁的学生，也要使他们相信脾气是可以改造的， 情 绪是可以控制的。负面的情绪越少，你得到的快乐越多。（二）教育学生发展自己的正面情感行为教育管理者鼓励学生处理好宿舍、班级的学生之间

8、的关系，每个学生都是生活 在集体中的，尤其是竞争激烈的今天，集体、团体的力量是强大的，也是可以依 靠的，个人的力量是渺小的，只有把自己融入到集体中，才能充分地发挥自己的 力量，也会得到满足。学生在集体活动、社会实践中充分发挥聪明才智，参加的 活动越多，感情上得到的激励越大，生活态度就越积极，就更加懂得热爱生活、 享受生活，这样步入社会以后也会成为服务社会的有为青年。（三）教育管理者对学生投入情感学生的情感教育需要教师的真情投入，根据不同阶段学生的心理特点进行情感 教育。老师要严格要求自己，使自己成为学生学习的榜样，得到学生的理解和信 任，让学生把老师当做亲人和朋友。大一时学生刚进入学校，第一次

9、离开家门， 要面对陌生的城市、学校，他们可能会感到孤独、迷茫，教师要多到宿舍和学生 /交流，积极组织学生开展活动，及时促进学生间的交往，建立互助友爱的关系， 化解学生们思家的情绪，使他们对大学生活充满信心与乐趣。在节假日的时候， 多看望留在学校不能回家的学生。 大二、大三的学生应该已经对大学校园比较熟 /悉，这一时期他们可能会更多地关注爱情、人际交往、兴趣爱好、社会活动等， /教师要给予正确的指导，尽可能地理解学生的心理状态，及时发现问题、解决问 题。大四的学生忙于毕业论文、考研、找工作等问题，有的同学对未来充满信心， 有的同学感到迷茫，有的同学内心充满矛盾，不知如何选择，情感教育的复杂性 可

10、想而知。老师要定期地向学生了解情况，了解学生近期动向，及时沟通，多提 建议。四、结语当代大学生是国家的栋梁之才，大学生的情感教育不仅关系到自身的发展， 而 且关系到社会的稳定团结和民族复兴。作为高校的教育管理者应该在教育过程中 倾注更多的个人情感，尊重和培养学生的社会情感品质，发展他们的自我情感调 控能力，培养他们在品德、智力、体质等的全面发展，使他们成为全心全意为人 民服务的高素质的人才。参考文献1 陈琦，刘儒德当代教育心理学M .北京：北京师范大学出版社，2004.2 陈传明，邹宜民.管理学原理M .南京：南京大学出版社，1994.3刘显国.语言艺术M .北京：中国林业出版社，2001.4 王军.高校文学课程学生