部编版小学语文三年级下册教学设计-11赵州桥(教案)

1、教学设计部编版小学语文三年级下册教学设计 11赵州桥 教学目标：1 .会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写 11个字，重点指导书 写“县、设、史” 3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等 词语。2 .有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观” 写清楚的。3 .读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗 产的热爱与保护。教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。教学准备1.PPT课件2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时

2、一、播放课件，激趣导入课文请同学们欣赏（各种桥的课件图片）在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。 乡下村头， 潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空 中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江 南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.见证了我国桥梁事 业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的 名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件）请大家说一说；给你留下怎样的印象？生： 雄伟、坚固、美观课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和

3、大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥）二、初读课文，感知大意1 .自由读文，读准字音，读通语句。2 .用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。3 .同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。三、检查学习字词，理解课文大意的情况1 .展示生字，指名拼读，认读县济匠砌横坚雕 抵智慧设参部跨举击固 栏案爪贵2 .指名学生教读，同桌间互读，相互检查3 .教师引导学习识记生字，辨析字形、字意4 .指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音c n （参加）h eng （横跨）zhua （鸡爪）g（Ti（干部）参横爪干sh（人参）heng （蛮横）zhao （爪牙）gm（干净）5 .

4、检查词语认读，教学让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。生：雄伟.高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。（真棒）生：精美朋友送我一个精美的文具盒。（多么深厚的友情啊）生：宝贵 人的生命是最宝贵的财富。（珍惜我们的生命，让生命更精彩）生：创举. 北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。（说的多 好啊）【设计意图：通过学生自由选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语，让学生 感知这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚固、美感埋下伏笔。】6 .请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点四、精读课文，学习第一自然段1 .朗读第一自然段课文，读出自豪的感情2 .指名生说一说，读懂了什么？生：交流汇报

5、文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩， 体现了我国古代劳动人民的 聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。【设计意图：小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力。】五、赏析研读课文第二自然段1 .请同学们品读本段课文。2 .引导感悟：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？ 介绍了桥的哪方面知识？（2）用了什么说明方法？ （3）设计上有什么特点？这种设计好出在哪里？ （4）写作有什么特点？学生：小组合作交流，汇报生：围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。 主要写赵

6、州桥的雄伟、坚固。生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多， 横跨在37米多宽的河面上”， 运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。生：赵州桥设计上的特点：全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱 形的大桥洞。大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作 用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。生：本段写作上的特点是：“总写一一分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。【设计意图：运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州 桥的雄伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。】六、指导书写1 .教师提示；书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。2 .书写规

7、范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。第二课时一、复习旧知，检查巩固，1 .引导学生说一说赵州桥的设计特点2 .完成练习（课件展小）赵州桥非常,长,宽。.这么长的桥，全部用 石头砌成，下面没有 ,只有一个, 大桥洞顶上, 还各有,这种设计，在建桥史上是,既减轻了, 使桥不易,又减轻了,节省了。这节课，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。二、品读欣赏课文第三自然段1. 请大家朗读第3自然段2. 思考问题：（1）本段围绕哪句话写作？ （ 2）这段主要写了什么？文中主 要写了那些精美图案？画出文中相关的语句。（3）作者用了哪些关联词语？能用 一个词语来概

8、括这些生动的画面吗？ （ 4）写话：有的 有的 还有的3 .大家分组交流讨论，汇报生：课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文中 是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。（写话练习）不但而且.生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。（课件展示） 三种龙的不同姿态：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水 花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。（分角色朗读）理解语句意思生：作者用的关联词是：有的 有的.还有的 ，这些龙的生动图案，用词语形容是：（栩

9、栩如生，活灵活现）。生：.练习写话有的.，有的.，还有的 下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热 闹极了。有的 ，有的 ，还有的.池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引 得游人流连忘返。有的.，有的.，还有的 考试的时候，同学们在考场里，有的正奋笔疾书，有的正沉思苦想，还有的已经答完试卷，正在检阅，大家 的表现真是千姿百态。【设计意图：通过练习写话这一环节，体会课文是怎样把赵州桥的美观写清 楚的。14 .引导赏析课文作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总-分的写法，围绕一个中心，分层

10、写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着 把事情写具体详细。三、学习第四自然段1 .小组合作交流：前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4自然段呢？2 .怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干” ？为什么说“赵州桥是 我国宝贵的历史遗产” ？3 .指导朗读四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。五、总结全文作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是 再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。六、拓展延伸1.赵州桥的知识介绍：赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的汶河上，始建于隋朝开皇大业年间 (581-618),它是我国最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建造有着深远的影响。它的独特设计，减轻了桥身的重量，又节省了石料，既美观，又大方，这种“敞 肩拱”的运用为世界桥梁史上的首创，比欧洲的设计早了1100多年。在中国文学史上，受到历代文人墨客的赞扬，宋代赵州刺史杜德源诗曰：“驾石飞梁尽一红