三年级科学上册第五单元人的呼吸和消化18食物的旅行教案（新版）苏教版

1、精选范本18 食物的旅行u 教学目标1知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。2知道消化道运送食物的方式是蠕动。3. 知道消化器官的保健常识。u 教学重难点【教学重点】知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。【教学难点】能在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。u 教学过程一、导入新课【教师】同学们都喜欢旅游吧？今天老师想和大家一起去旅行，但这次我们的旅行既不是去游览壮丽的山河，也不是去探险寻宝，我们将要到哪里去呢？先请我们的“导游”闪亮登场（亮出饼干），今天我们将和“饼干导游”到一个时刻充满生机

2、与活力的地方去人体。【教师】提问：旅游时游客可以跟着导游走，我们怎样才能跟着“饼干导游”到我们身体里去旅行呀？【学生】得把它吃掉。二、讲授新课（一）认识食物所经人体消化器官的顺序【教师】想要加入饼干先生的旅行团，得先答对这个问题，这趟旅行的第一站是哪里？【学生】口腔。【教师】现在答对问题的同学可以让导游进入第一个景点“口腔”了。【学生】吃下饼干，并仔细咀嚼。【教师】接下来一站是哪里呢？想知道的同学把手放到脖子上，然后吞咽饼干。【学生】下一站是脖子。【教师】并不准确哦，其实下一站其实是食道，同学们手放在脖子上感受到的是食道的蠕动，接下来饼干去了哪里，我们看不到也感觉不到了，现在请同学们猜一猜，并

3、绘制旅行路线图。【学生】猜测并绘制旅游图。【教师】展示几位同学的线路图，大家绘制的旅行图各不相同，大家都觉得自己的是正确的，但旅行的路线是固定的，现在我们来看看饼干先生的旅行日记，他究竟都去了哪里，发生了什么事情。【教师】展示旅行日记。提问：根据旅行日记，你能替饼干导游给大家说说他的旅行路线吗？【学生】总结旅行线路，明确食物在人体经过消化器官的顺序：口腔食道胃小肠大肠肛门。【教师】饼干导游带我们去的每一个景点，就是我们的消化器官，接下来我们一起来认识它们好不好。（二）认识人体消化器官【教师】刚刚大家都看了旅行日记，请你们说说看，食物在不同消化器官内发生了什么变化？你看出来哪个消化器官的作用？【

4、学生】根据已有经验或旅行日记提供的线索回答问题。【教师】补充讲解。但是人体是个“暗箱”，我们看不到它们是怎样工作的。接下来老师给大家演示一个模拟实验，同学们可要仔细观察，食物是怎么样在消化器官内运动的。用漏斗代替口腔，用塑料软管代替食道，用塑料膜代替胃，用袜筒代替肠道，用乒乓球代替食物，做模拟演示，重点演示强调食物在食道和胃蠕动的过程。提问：消化道是用什么方法使食物前进的？【学生】回答。【教师】将这种方式归纳为蠕动。【教师】现在我们一起玩个小游戏，食物旅行团中，有一些调皮的旅客藏到了消化器官里不肯露面，看看谁能找到他们。【学生】玩小游戏，食物捉迷藏。【教师】看来同学们已经认识了消化器官们，那现在看看同学们画的线路图，是不是有不完整的地方，请同学们自我修正，再绘制食物旅行的线路图。（三）消化器官的保健【教师】老师有一次，还没吃早餐呢，就先吃了个冰西瓜，然后胃特别痛，打针吃药才治好。同学们有没有感受到因为不好