小学双语教学总结

1、小学双语教学总结小学双语教学总结的范文，觉得应该跟大家分享，。篇 一：小学双语教学工作总结小学双语教学工作总结一、体现学生的主体地位，促进学生全面发展从操作层面来看，对学生的评价主要由实验教师来完成。这 种评价是在学校的统一安排下进行的。我们在课程标准的指导 下，制订可操作的评价标准，支持教师系统地开展对学生的评 价。此外，还提倡教师给学生提供机会进行自我评价，促使他们 对自己的学习过程进行回顾、反思和评价，培养他们学习的主动 性和对学习负责的态度。1.明确评价内容和评价标准评价工作的第一步是明确对学生学习的评价内容和评价标 准。制定这样的标准时，不仅要关注学生的学业成绩，还要注重 发现和发展

2、学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这 一考虑，我校制订的学生学习目标包括学科学习目标、语言学习 目标和一般性发展目标三个方面。一一学科学习目标各学科课程标准对本学科的学习目标作了清楚的描述。操作 中，我们对这些目标按a.学生的表现可作为典范;b.学生能够胜任 各种任务;c.范文TOP 100学生的进步明显，但并不能充分地胜任 各种任务;d.学生处于提高的初步阶段，水平仍然较低;e.学生没 有进步的表现这五个等级进行评价。对于每一目标在各等级上的 表现，我们要求教师搜集一些实例，来判断自己的学生在各类目 标上所达到的水平。一一语言学习目标我们参照英语课程标准的要求，对照实验目标，在双语

3、实验 过程中考虑了语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习 策略等5个方面的学习目标，以此贯彻课标中1-4级（初中、小学 阶段的英语教学目标）的标准。般性发展目标双语教育改革应当是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高 国民素质为宗旨，面向全体学生，加强思想品德建设，重视培养 学生的创新精神、实践能力、终身学习的愿望和能力，以及对自 然和社会的责任感，为学生全面发展和终身发展奠基。根据这样的要求，我们在实验过程中不仅考虑了学生的学科 学习目标、语言学习目标，而且还考虑了学生的一般性发展目 标，主要包括：学会学习的技能；扩充并整合知识的能力；沟通技 能、思考和推理的技能、合作技能；个人与社会责任

4、。二、关注课堂教学，思想汇报专题提高双语课堂效率目前，国内尚无统一可操作的评价体系和评价标准，我们根 据课堂师生反馈信息，逐步完善了评价体系。分为基础性评价和 发展性评价，而且把评价的核心放在形成性和发展性评价上。这 种评价方式的目的在于肯定学生的学习成就和学习发展，促使学生语言及科学素养的养成。附：课堂教学评价内容和评价标准：教学目标：1、知识目标：知识传授应体现现行国家课程标准规定的目标。符合学生的 年龄、心理特点。2、德育及情感目标：培养学生学习兴趣、良好的学习习惯、坚定的学习自信心、 使学生形成良好品德。3、能力和技能目标：能根据各学科特点，培养学生自主学习能力，创造性思维能 力，外语

5、的实践能力和用英语表述学科内容和解决学科内容的能 力。4、双语教师课堂使用英语量目标：一年级至三年级为20%30%、四年级和五年级为40%50%. 六年级50%60版任教教师可根据学生和教师的实际情况适当提高 或降低课堂英语使用量。.教学内容1、符合教学目标要求，内容健康、情趣高尚，有利于培养学 生兴趣并形成自主学习能力。2、知识准确无误，有利于培养学生创造性思维能力。篇二：小学双语教学工作总结小学双语教学工作总结一、体现学生的主体地位，促进学生全面发展1 .明确评价内容和评价标准评价工作的第一步是明确对学生学习的评价内容和评价标 准。制定这样的标准时，不仅要关注学生的学业成绩，范文写作 还要

6、注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需 求。基于这一考虑，我校制订的学生学习目标包括学科学习目 标、语言学习目标和一般性发展目标三个方面。二、关注课堂教学，提高双语课堂效率目前，国内尚无统一可操作的评价体系和评价标准，我们根 据课堂师生反馈信息，逐步完善了评价体系。分为基础性评价和 发展性评价，而且把评价的核心放在形成性和发展性评价上。这 种评价方式的目的在于肯定学生的学习成就和学习发展，促使学 生语言及科学素养的养成。A.教学目标：1、知识目标：知识传授应体现现行国家课程标准规定的目标。符合学生的 年龄、心理特点。2、德育及情感目标：培养学生学习兴趣、良好的学习习惯、坚定的学习自

7、信心、 使学生形成良好品德。3、能力和技能目标:能根据各学科特点，培养学生自主学习能力，创造性思维能 力，外语的实践能力和用英语表述学科内容和解决学科内容的能 力。4、双语教师课堂使用英语量目标：一年级至三年级为20%30%、四年级和五年级为40%50%. 六年级50%60%任教教师可根据学生和教师的实际情况适当提高 或降低课堂英语使用量。B.教学内容1、符合教学目标要求，精品内容健康、情趣高尚，有利于培 养学生兴趣并形成自主学习能力。2、知识准确无误，有利于培养学生创造性思维能力。篇三：20XX-20XX双语教学工作总结夏镇亚力古孜铁热克小学20XX20XX学年第二学期双语教学工作总结“双语

8、”授课教学以来，在坚持“双语”教学实验工作上， 我校继续探索“双语”教学的发展道路、继续以提高全校师生的 “双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进 行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了一 定的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展 缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级 有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的 “双语”教学工作领导小组。我校为非寄宿制小学，目前本校有14个教学班，其中汉语文和数学课用汉语授课的班级有9个班, 普通班有5个班。一、双语活动的开展方面.为加强我校班级之间，学生之间的思想交流、情感交流

9、，培 养和激发广大学生的汉语学习兴趣，我校在每周二举行第二课堂 教学活动，教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。在每周五 下午开展少先队班队会，最全面的在班队会上主要以双语为主展 开活动，通过这些活动，让学生在活动中展现自己的才华，不仅 提高了学生对汉语学习的兴趣，激发学生对汉语表达的欲望。二、双语教学方面：执教双语的教师相互之间听课、同时坚持听汉族教师的语文 和数学课，教学处结合学校的组内公开课进行了双语课程的观摩 或评比。每周五下午第五节课后，双语教师教研组一起开展了说课活 动，这样不仅加强了民族团结，而且还为双语教学奠定了良好的 基础。三、双语教学面临一些困难双语教师在教学过程中还是面 临许多困难。L我校双语教师紧缺，学前教育开展的不理想，大部分教师 课堂教学中大都沿用母语。2 .我校大多是农村生源，父母文化水平较低，没有汉语基础，致使孩子在家庭中缺少语言环境，更无法对孩子的作业进行 指导。3 .除课堂教学外，其余时间都用维语交流，导致大部分学生 能听懂，但是语言表达困难，因此写作能力较差。4 .由于课外资料少，因此高段的课外拓展部分无法顺利进 行。5 、在教学设施方面，特别是网络教育资源方面比较欠缺，给 教育教学带来了不