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文档简介

1、人美版美术二上会变的线条教学设计教材分析：会动的线条一课主要目的是引导学生初步认识不同种类的 线条带给人美感，熟悉并掌握用不同的线条装饰美化物体，是一节 比较单纯的绘画基础知识与技能的教授课程。单纯的学习线条是经较枯燥的，因此在进行教学设计的时候， 我尽可能使整堂课形式多变，创设一种轻快愉快的课堂氛围激发 学生对线的学习兴趣，并对课堂内容进行挖掘和延伸，用线条表达 情感让孩子们对线条有个更深的认识，并产生学习线的深厚 兴趣教师的本质在于引导，为师之道，贵在于导教的职责在 于帮助，引导学生自己去探索，去体验，去获得因此在教学中设 计了一个环节让学生自己去寻找线条装饰物体时应注意的问题让 学生更加

2、印像深刻教学目标：1、让学生在感受、体验中， 初步认识不同种线条给人带来的美 感。2、激发学生对线条运用的兴趣，尝试用各种各样的线条装饰美 化物体。3、培养学生自主、探究的能力及小组合作的意识。教学重点：激发学生对线条的学习兴趣，用各种各样的线条装饰美化物体。教学难点：初步掌握线的变化，运用教具准备：课件、彩带、画纸等。学具准备：水彩笔。教学过程:、认识与体验:1、玩一玩 你们喜欢画画吗？会画线条吗？看，老师手中的丝带，可以用线表现出来。“ ”它还会跳舞呢！“ ” 分组合作，每小组三名同学舞动、摆放丝带，其它三名同学 用笔把线条表现出来，看哪一组画得线条最多最好！2、认一认 请你们说一说，你们

3、画了哪几种线条。 教师演示，带同学们认识直线，波浪线、弧线、折线、螺旋 线。过渡：一条普普通通的线能变出这么多不同的线条，这线条真像一个可爱 的小精灵。今天 ，让我们一起走进它们的世界。二、审美与欣赏找一找请同学们在教室里找一找，调皮的小精灵一一线条藏在哪里 了？ 再让我们走出教室，走进大自然，找一找它们还躲在哪里？（多媒体演示，师生欣赏、分析）过渡：变化的线条不仅能装点我们的美好生活，它还能表达情感呢！你们 相信吗？三、联想与描绘1、想一想你心情平静的时候，会用什么样的线条表示，高兴、惊吓、生 气、郁闷、难受、激动呢？2、画一画师生一起画。过渡：原来，我们情感不仅可能通过表情，语言表达出来，还可以通过线 条表现呢！你们看，老师画得好吗？可老师对自己的作品却不大满意。四、探索与创作1、比一比多媒体演示。提问：你们找到了哪些线，喜欢吗？为什么？（丰富、有秩 序） 哪一幅更好看，为什么？（疏密、粗细有变化） 多媒体演示作品，学生欣赏2、剪一剪提问：我们可以拿这件线条作品装饰什么呢？教师剪出造型。过渡：同学们，刚才说了那么多的可装饰的物品，那我们就试一试，画一 画吧！3、画一画 提出要求：每组同学选一种形象外形的作业线、用线条装 饰。可以独立完成，也可以合作完成。 教师巡视指导。五、评价与延伸1、评一评请每小组选出最好的一幅作品展示，然后，自评、互评，最后 教师点评。2

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