儿童剧中独白背景音乐的研究

1、儿童剧中独白背景音乐的研究江宁区示范园天元城幼儿园 曹慧内容提要 ：教育学家说：“音乐是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发 展。”音乐，对儿童的思维活动具有强烈的促动力，通过音乐的熏陶，有的孩子甚至能描绘许 多闻所未闻，见所未见的事物，这对其今后的成长无疑具有极其重要的意义。而音乐在儿童 剧活动中也占有相当大的比重，通过背景音乐的衬托和渲染，幼儿不仅增强对儿童剧故事的 感受和理解能力，也更好的突出了对事物的认识和感情的表达，丰富幼儿的生活，陶冶幼儿 的情操， 深化和丰富对音乐的听觉经验， 调动幼儿多种感官来丰富、 强化所听到的音乐内容， 将音乐与表演更好的融为一体，使幼儿表演

2、的更加投入，感受更加深刻。结合我园开展的儿 童剧课题，本着对幼儿园教育指导纲要的理解和如何更好的将儿童剧中的独白部分与音 乐更好的进行结合， 我们开展了一系列的实践与研究， 我在幼儿园大班， 对 30 名孩子做了一 些尝试性教学研究，感觉孩子们在整个活动下，进步是十分明显的：一、在表演中学会倾听音乐二、感受不同音乐带来的情感体验三、共同收集和制作剧情音乐四、大胆而投入的跟音乐表演参考文献 ：幼儿教育指导纲要 幼儿教育网 早期教育儿童剧中独白背景音乐的研究示范园天元城幼儿园 曹慧 教育学家说：“音乐是思维的源泉， 没有音乐教育， 就不可能有合乎要求的智力发展。 ” 音乐，对儿童的思维活动具有强烈

3、的促动力，通过音乐的熏陶，有的孩子甚至能描绘许多闻 所未闻，见所未见的事物，这对其今后的成长无疑具有极其重要的意义。而音乐在儿童剧活 动中也占有相当大的比重，通过背景音乐的衬托和渲染，幼儿不仅增强对儿童剧故事的感受 和理解能力，也更好的突出了对事物的认识和感情的表达，丰富幼儿的生活，陶冶幼儿的情 操，深化和丰富对音乐的听觉经验，调动幼儿多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容，将 音乐与表演更好的融为一体，使幼儿表演的更加投入，感受更加深刻。结合我园开展的儿童 剧课题，本着对幼儿园教育指导纲要的理解和如何更好的将儿童剧中的独白部分与音乐 更好的进行结合， 我们开展了一系列的实践与研究， 我在幼儿园

4、大班， 对 30 名孩子做了一些 尝试性教学研究，感觉孩子们在整个活动下，进步是十分明显的：一、在表演中学会倾听音乐在儿童剧的表演中，通过观察我发现孩子们在独白时，会忽略剧情中的情感部分和音乐， 而专注于台词。于是，我挑选了一些孩子们喜爱的动画片片段和一些音乐启蒙电脑课件，如 西游记、哪吒等动画故事中的一些带有强烈情节变化的片段和音乐与小狗等，引 导他们将其中故事的变化与音乐背景结合着看，并学着迁移性听和辨，初步感受到音乐背景 和声响效果对故事情节的推动和造势的作用，并以自身对其声响的倾听和对故事情节的理解 尝试地感受着此时此刻故事中角色形象心情变化，老师的引导语： “看，故事中的 ?，他 怎

5、么了？听，这时候的声响是什么？你觉得这个时候为什么要用这样的音乐和声响呢？”在 孩子们看见角色和情节的变化时，引导孩子们更多地注意到音乐背景声音的变化，将孩子们 无意的注意逐步转向对声音的有意关注，并初步了解和体会到故事情节的变化与声响效果间 的一定联系。从而联系到我们平时表演的儿童剧中，这样孩子们不仅学会了在表演中倾听也 对表演儿童剧充满着积极的态度和浓厚的兴趣，不再是枯燥的独白表演。二、感受不同音乐带来的情感体验不同的音乐能带给人们不同的听觉感受和刺激， 孩子们学会了倾听的同时发现了， 儿童剧 中的独白部分也需要和剧情相符合的音乐去匹配和衬托。在儿童剧表演中，孩子们发现了在 剧情中有很多不

6、同的情感分类，于是孩子们通过倾听不同的类型的音乐旋律，体验不同的音 乐带来的不同的听觉感受和刺激，发现了音乐中也有不同的情感表达，有快乐的，悲伤的， 恐惧的，惊讶的，抒情的 等等，在孩子们的商讨下，为我们的儿童剧中的独白部分根据 情节需要，进行了合适的匹配。在独白背景音乐的衬托下，幼儿表演的更加投入，对人物感 受更加深刻。三、共同收集和制作剧情音乐如何有更多，更丰富的音乐资源，让孩子在儿童剧的表演时进行使用和衬托呢？于是， 在 家长们的大力支持下，我们和孩子们开始共同收集各种音乐，孩子们从家里带来了好多的音 乐碟片和磁带。我们还根据孩子小，中，大班的孩子声音特点录制了各种声音，如：刮大风，敲门

7、，各种 小动物的叫声等等，还用小手，小脚，和各种乐器制作了各种声音和音乐效果。通过收集和 制作各种音乐，丰富了我们儿童剧的音乐的资源库，方便于我们在表演时更好的进行选择， 让我们的儿童剧表演起来音乐的选择性更多和更优越。四、大胆而投入的跟音乐表演有了丰富的音乐资源，我们的孩子们通过的倾听音乐，在表演时更加的投入进行表演，深入角色和剧情，达到了好的效果。我们上学期表演的儿童剧是根据儿童剧主题梦幻西游，其中的一段巧得金箍棒进行改编的。在表演中的独白部分，孩子们根据人物要在“水晶 宫”里的需要，选择了海水和海浪的拍打声，而在“花果山”时，孩子们选择了小鸟叫等大 自然的声音。本学期，我们根据儿童剧主题

8、我是奥运幸福娃，创编出了欢欢爱运动这 个儿童剧。表演时，一开始欢欢在家里睡懒觉，是孩子们用嘴巴模仿的事先录好的打呼噜的 声音，还有一段五个福娃一起说奥运到中国时，孩子们选择的是一段很抒情和激动人心的音 乐，让人感觉内心都为之一振，也深深体会到做为一个中国人的骄傲和感动。我们把这些孩子们爱表演爱参与的童话剧，放在孩子们的区角游戏中，每天这是孩子们最爱去的地方，那里的录音机旁的小篓子里放着孩子们做好标记的各种不同类型的音乐磁带， 孩子们在那里尽情的和同伴一起表演着他们喜爱的角色。儿童剧让孩子们通过扮演各种角色，增强分辨是非的概念，体验各种人物性格的不同， 增强语言表达和与人交往的能力，感受表演的乐趣。我们通过在儿童剧的独白部分，增添和 匹配了各种与剧情相符的音乐，使