夸夸同学的闪光点的教学设计

1、夸夸同学的闪光点教学设计与反思一、教学内容： 四年级上册语文百花园三笔下生辉：夸夸同学的闪光点二、教学目标1. 启发学生善于发现别人的长处， 通过具体的事例， 真诚地夸奖别人。2. 建立自由、合作、探究的习作方式，学会学习，学会思考。三、教学重点、难点： 启发学生善于发现别人的长处，建立自由、合作、探究的习作方式， 学会学习，学会思考。四、教学过程 :（一）、 图片导入师：同学们， 请快速欣赏图片， 然后说说他们在做什么？他们身上都 有什么优点？（课件点击出现：热爱劳动、帮助盲人过马路、帮辅导 学生学习） 师：真棒！你们刚刚讲的那些，总的来说就是指人的“闪光点” 。（板 书）师：你是怎样理解闪

2、光点的？ 生：就是指学生的优点、好品质、特长等等。师：今天我们就一起来 夸夸同学的闪光点（板书）（二）、夸夸同学的闪光点 师：你们能说说人的闪光点都有哪些吗？生：体贴父母、关心集体1. 师：好，现在我们要进行一个小组讨论， 一起来夸夸同学的闪光点。 （课件出示） 分别想一想你们小组要夸的同学是谁， 要夸他的什么闪 光点，用一个具体的事例来说明。等下请代表发言。 师：讨论好了吗？有哪个小组愿意大胆地告诉大家，你们要夸谁？ 生：小组派代表说。 师：他有什么闪光点值得你们去夸？用一个具体的事例来说明一下。 生：（回答：体贴父母板书）师：这小组表现得真不错， 还有哪个小组愿意告诉大家你们想夸谁？ 生：

3、（回答：拾金不昧板书）师：今天你们表现得很积极， 都能很细心地发现别人的闪光点。 其实， 每个同学都有自己的闪光点， 都有值得夸奖的地方。 今天你细心地发 现了他，明天他也会细心地发现你。2、作品欣赏师：接下来，老师要给你们欣赏两篇范文。边默读边思考： 想一想这个同学的闪光点是什么， 具体从哪些方面来 写了这个同学的闪光点？生：（默读）师：谁能举手说说这个同学的闪光点是什么， 具体从哪些方面来写了 这个同学的闪光点？生：（回答） 师：这位同学回答得真好！还有哪个同学想补充的？生：（回答） 师：这位同学回答得也很好。 那你们又能快速地在文中找出一些好的词句来吗？ 生：（回答） 师：（课件点击）3

4、、深入引导写作 师：那么我们怎么样把身边同学的闪光点写得具体、 生动呢？ （回归 黑板）就拿刚才有一个小组提到一位同学的闪光点来说： 乐于助人的 xxx ，你能用上什么好词好句？（毫不犹豫、急忙、奋不顾身、雪中送炭）（如：小明看到老人过马路， 他毫不犹豫地上前搀扶； 小刚看到工人 拉车，他毫不犹豫地在后面推车； 小李看到小朋友找不到家， 他毫不 犹豫地把他送到家里。当天下午，天下着大雨，我没带雨伞，在校门 口望着天空发呆。 忽然雨中走来一个人， 只见他一手撑着一把伞， 一 手拿着一把伞，朝我这边走来。啊！是住在附近的刘杰， 这可真是“雪 中送炭”，他走到我跟前，把雨伞塞在我手里，当时我心里真有

5、一股 说不出的滋味。）师：你们的脑袋真灵活，真是一点就通。 小结：在写人的时，我们只要抓住人物的外貌、语言、动作、神态以 及心里来描写，运用一些好的词句，文章就会变得具体、生动。（三）、拟题指导 师：这次习作的内容是写人的，那这题目该怎么拟定呢？如刚才有同学点到的： xxx 很热爱劳动，我们就可以把题目拟定 为：热爱劳动的 xxx ，或者： xxx 的闪光点（四）、笔下生辉师：好，题目我们会拟了，请看到课本 58 页笔下生辉。 接下来就需要同学们动一动的小笔头， 用书写的方式夸一夸你最想夸 的一个同学。下笔前大家先要了解这次习作要求：1. 题目自拟2. 想想这位同学最突出的闪光点是什么？选择一

6、件最能体现他闪光 点的事写下来。要写清楚他当时怎么说的，怎么做的。3. 字数要求： 300450 字教学反思1、我运用例文来总结习作的方法。 （学生从例文和老师一起小结了习 作的方法，让学生也明确了写作方法。 ）2、在出示习作要求时老师有意漏掉同学，然后加上让其明确写作对 象为同学，收效甚好，从交上来的习作来看无人偏题。3、由于老师在习作之前指导学生了习作的思路，学生习作的思路清 晰层次清楚。4、在事例一环节教师让学生明确从语言、动作、心理、神情来描写 人物学生基本能把事情写具体。5、不足的是学生在写作中运用的修饰方法，成语及四字成语较少，所以文章还不够生动。6、让加强好词好句的积累，上生字教学时让学生多自主的运用四字 成语或成语说一句话， 还要求把句子说具体