多重定语状语一般顺序

1、多复定语状语一般顺序：一.多重定语一般顺序：领呱 时间.处所指称.数址动诃或动词性短语形容词或形容词性短语名诃或名词性短语。另外注恵:：带"的”的放在不带“'的”的之前修改：1 花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。2她是北确的顺庁 （只填序兮）教练。位篮球优秀的有20多年教学经验的女国家队里的3他是一位优秀的有20多年教学经验的嵐山一中的语文教师。二.多虽状语一般顺序：表目的、原因或条件的介宾短i召表时间.处所的词或短语表范国.程度的短语表悄感的诃或短语另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心i吾前。为了什么一何时一何地一范围一怎样同谁修改：1. 许多教师今天上午郁

2、同他在会议室里热情的交谈.2. 居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了邹.三指出并修改语病1 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。2. 批评和自我批评是有效的改正错误提髙思想水平的方法。3. 里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。4夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着.5.那位失主在电视台昨夭为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌.四.高考链接15说话时垂音不同.慰思的侧車点往往也不同。在有关的词语卜红线使括号内外的句送相吻合。（2分a 你为什么打他？（应该好好教育嘛！）b 你为什么打他？（该打的是我。）16说话时停顿的地方不同，会引起总义上的差别。参照例句用标出句中

3、该停顿的地方，使句子的慰思 与括号里的提示相符（毎句只能有一次停顿）。（3分（例）（这份报告我写/不好。（不赞成自己写）（这份报告）我/写不好。（没有把握）8 你说不过他也得说。（两个人都得说b你说不过他也得说。（一个人说）17有的话如果孤立起来看.町以有不同的理解.放在定的上卜文里就明确了。参照例句.在句前或句后的 横线上加些话，使原句的倉思变明确。（3分（例）我要炒肉丝，你把油余来。你要粉蒸肉我要炒肉线。a,开刀的是他父亲8两句话所表达的意思不相同的一组是（3分）A. （1）非经批准不能动用流动资金。（2）非得经过批准才能动用流动资金。B. （1）除非你去请，他才会来。（2）除非你去请.他

4、是不会来的。C. （1）这样的爭.我何尝愿总做？（2）这样的爭.我何尝不愿总做？D. （1）他缺乏工作经验雄免会出现一些差错。<2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。范用（领属）于数量+动性十形性十名性+中心词范用（领属）数量动性十形性+名性+中心词一、多重定语的语序定位：多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远； 其次是表示中心词“怎么样的”动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样 的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。 即：范禺（领属）+数量+动词（动词性短语）+形容词（形容词性短语）+名词 （名词性短语+中心词）。例如：1

5、、例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。2、骆驼祥子是老舍的/一部/描写洋车夫生活的/催人泪下的/长篇/小说。 注意：多层定语的排列顺序有很大的强制性，山远及近层层递加至中心语上。如果排列不好，就会造成多层定语语序不当。例如：1、德国一位外宾不慎遗失了 1500元人民币。本句主语有歧义。一种意思，外宾不是徳国人，事情发生在德国；一种意思, 外宾是德国人，事悄发生在中国。这是山于“德国”、“一位”两个定语的语序 排列不当而产生的歧义。原句应是后一种意思，把“一位”挪到“德国”

6、的前头 就不会有歧义了。2、两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。本句属于多项定语语序不出，应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀 的”放在“教龄的”之后。（详细版）多项定语的顺序：如果中心语前面的定语不止一项，也就是说一个中心语前面有多个定语，这 些定语并不是随便叠加在一起的，那么这层层叠加的定语就存在一个排列顺序的 问题。关于多项定语的顺序留学生的偏误如：*那家工厂生产了塑料的优质的很多产品。*我很喜欢精美的那本我的汉语词典。*一辆刚买来的我的自行车被偷走了。多项定语的顺序是一个比较复杂的问题。一般来说，最基本的规则是限制性定语在描写性定语的前面。例如 姐姐的那条漂亮长裙

7、非常贵。 *漂壳的姐姐的那条长裙非常贵。 那所校园里高大的树木很多。 *高大的那所校园里树木很多。（领属+性状）（性状+领属）（处所+性状）（性状+处所）关于多项定语的顺序，除了上述基本规则外，还有以下儿条细则:如果多个定语都是限制性定语，按照距中心语山远到近的顺序依次是: 领属性定语+表处所或时间的定语+指示代词或数量短语。如： 我在南京的那位同学明天要来北京。（领属+处所+指量）如果多个定语都是描写性定语，一般来说，它们的顺序是：主谓短语+形容词或形容词性短语+不带“的"的表属性、质料等的形容词、 名词。如：那个个子高高的漂亮的藏族姑娘。综合起来，多向定语的顺序是：领属定语+时间

8、处所词语+指量短语+动词性短语+形容词性短语+不带“的” 的表质料、属性的形容词、名词。例如：哥哥的那件新买的羊皮大衣丢了。（领属+指量+动词+质料）山脚下那条碧玉般清澈的小河是我儿时的天堂。（处所+指量+形容词+不带 “的”的形容词）从逻辑上讲，跟中心语关系越密切的定语就越靠近中心语。但是，有些词语 比如量词短语就比较灵活，位置可前可后。例如：哥哥新买的那件羊皮大衣丢了。（领属+动词+指量+质料）以上只是对多项定语的顺序作了一个大概的说明。应该说，在具体的语言运 用中，山于说话者语言表达的各种需求，情况要远比这复杂得多，需要我们细心 地去体会、把握。在具体的教学过程中，我们可以采取扩展对话的

9、方法来进行。 如：老师：美美，周末你去哪儿了？学生：我去书店了？老师：你买了什么？生师生师生师生师生样 学羔学苕学苕学苕学同我买了书。你买了几本书？ 我买了一本书。你买了一本谁写的书？ 我买了一本杨红缨写的书。你买了一本杨红缨写的什么书？ 我买了一本杨红缨写的故事书。不再赘述你买了一本杨红缨写的什么故事书? 我买了一本杨红缨写的儿童故事书。多项（多层）状语1. 什么是多项（多层）状语所谓"多项状语“ 是折 个句了中具有两个或两个以I:的不同语法慰义的状语.这些状语从不同的语法总义上对中心语进行修饰或限制。例如:同学们丨丨咋天在教室里都 真诚地同这位赠 交心。 所谓'多层状语“

10、.指的完全是同-现象。所不同的只是所谓的“多层”是从层次的角度去考察的结果.折 的是个中心语的状语构成了两层或两层以I.的复朵厘次 以I:句为例.其复杂层次的情况如卜图：同学们丨|咋天在教室里 都 真诚地同这位英模交心。状中状中状中状中状中2. 多项（多层）状语的语序问题学习多项（多层）状语的垂点是.了解并学握各项状语的排列顺序。其排列顺序大致是：条件状语.时间状 语、处所状语.语气状语、肖定状语.范币状语.否定状语.盘愿状语.数駅状语.程度状语.状态状语.性质 状i?h对象状语等。以上句为例.即：同学们丨丨咋天在教室里都 真诚地同这位英模交心。 師斶®a席桶总之.多项（多层）状语的

11、排列顺序.原则上是取决于谓语内部的逻辑关系和表意需要。其排列顺序原则上 是：同中心语逻辑关系越密切的就越律近中心语。因此.些状语.主要是程度状语.范闹状否定状i吾. 状态状语.对象状语等.在语序上具有定的灵活性，而且处在不同的位置上会导致句义的变化。例如：我们 都不去。-我们 不都去。这样做不很好。一这样做丨很不好。许爹代表II昨天在休息室里都同他热情地交谈。一许多代表昨天在休息室里都热情地同他交谈。3. 多项（多层）状语时判定问题学习、学握多项（多层）状语.还有-个如何予以判定的问题。其基本的判定原则和方法，同多项（多层 定语的判定原则和方法。其中，要特别注意的是，不要把状中短谄作状语分析成

12、两个状语。例如：他II很高兴地听着。 一他II很高兴地听着。十-代表们I I十分热烈地讨论了 I这个问题。 代表们II十分热烈地讨论了 I这个问题。一 * 二、多重状语的语序定位：多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是：离中心词最远 的应该是表示时间的或表示原因、I的的词语；接着是形容词或一般副词：再次 是表示地点或方向的词语；离中心词最近的是表示状态的形容词。即：条件+时 间+处所+范围或否定+程度+情态+对象+中心词。例如：1、这个名字早已/在他心里/深深地/留下了痕迹。2、他星期天/又/在图书馆里/埋头/钻研了一整天。3、一般情况下，冬冬课外活动时都会在操场上兴致勃勃地与队

13、友切磋球技。 注意：和多重定语一样，多重状语也有较强的强制性，如果排列不半，不但会表达不清，还会引起歧义。例如：1、为了加快现代化建设步伐，必须把国民经济用先进的科学技术搞上去。修改：“搞”前头有两个状语：“把国民经济”和“用先进的科学技术”， 两个状语语序排列不当，应颠倒过来。2、新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠 夺的国家了。修改：应把状语“任意”移到“列强”之后。3、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没 有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。修改：应将“没有”移到“把自己感受”前面，让“把自己感受”紧靠 中心词“倾注”才通顺。名称符号用法

14、说明举例句号O1.用于陈述句的末尾。北京 是中 华人 民共 和国 的首 都。2.用于语气舒缓的祈使句末尾。请您 稍等 一.问号91.用丁疑问句的末尾。他叫 什么 名 字？2.用于反问句的末尾。难道 你不 了解 我 吗？叹号11.用于感叹句的末尾。为祖 国的 緊荣 昌盛 而奋 斗！2.用于语气强烈的祈使句末尾。停止 射击!3.用于语气强烈的反问句末尾。我哪 里比 得上 他呀！逗号91.句子内部上语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们 看得 见的 星星，绝大 多数 是恒 星。2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该 看到, 科学 需要 一个 人贡 献出 毕生 的精 力。3.句子内部状语后边如需

15、停顿，用逗号。对于 这个 城市, 他并 不陌 生。4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说 苏州 园林 有一 百多 处，我 到过 的不 过十 多处。顿号%用于句子内部并列词语之间的停顿。正方 形是 四边 相等、 四角 均为 直角 的四 边形。分号1.用T复句内部并列分句之间的停顿。语言, 人们 用來 抒惰达意:文字， 人们 用來 记占 记事。2.用于分行列举的各项之间。中华 人民 共和 国行 政区 域划 分如 卜：（一）全国分为省、自治区、直辖币：（二）省、自治区分为自治州、县、自 治县、市：（三）县、口治县分为乡、民族乡、镇。冒 号1.用丁称呼语后边，表示提起卜文。同

16、志们，朋友们：现在开会了2.用于“说、想、是、证明、宣布、 指出、透露、例如、如卜”等词语后边， 提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原來是你！”3.用丁总说性话语的后边，表示引起 下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、 东华门、西华门。4.用丁需耍解释的词语后边，表示引 出解释或说明。外文图书展销会日期：10月20日至于11月10 B 时间：上午8时至下午4时 地点：北京朝阳区工体东路16号 上办单位：中国图书进出口总公司5.用丁总括性话语的前边，以总结上 文。张华考上了北京大学；李萍进了中等技术 学校：我在百货公司当售货员：我们都有 光明的前途。引 号 a n 91.用丁行文中直接引

17、用的部分。“满招损，谦受益”这句格占，流传到今 天至少有两千年了。2.用丁需要着重论述的对象。古人对丁写文章有个基本要求，叫做“有 物有序”。“有物”就足要有内容，“有 序”就是要有条理。3.用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。4.引号里面还耍用引号时，外而一层用 双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师，'有条不紊'是什 么意思？"括 号()用丁行文中注释的部分。注释句子中某些 词语的，括注紧贴在被注释词语之后：注 释整个句子的，括注放在句末标点之后。（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京 种”，或简称“北京人”）在我国的发 现，是对古人类学的一

18、个重大贡献。（2）写研究性文章跟文学创作不同，不 能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作 也耍有索养才能有“即兴”。）破 折 号1.用丁行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和 衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分 中央大厅。2.用于话题突然转变。“今天好热啊！一你什么时候去上 海？ ”张强对刚刚进门的小王说。3用丁声音延长的拟声词后 而。“呜一”火车开动了。4.用于事项列举分承的备项 之前。很据研究对象的不同，坏境物理学分为以卜-五个分 支学科：坏境声学：坏境光学：环境热学：环境电礎学：坏境空气动力学。省略 号1.用于引文的省略。她轻轻地哼起了摇篮曲:“月儿明，风儿静，树 叶儿

19、遮窗根啊”2.用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、 山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3.用丁话语中间，表示说明 断断续续。“我对不起大家，我没有完成 任务。”连接 号1.两个相关的名词构造成一 个意义单位，中间用连接号。我国秦岭一淮河以北地区屈丁温带季风气候区，夏季 高温多雨，冬季寒冷干燥。2.相关的时间、地点或数| Z间，用连接号，表示起止。鲁迅(1881-1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴 人。3.相关的字母、阿拉 伯数字等之间，用连 接号，表示产品型号。任太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW-4和TPC-3 海底光缆之外，又有TPC4海底光缆投入

20、运营。4.几个相关的项口表 示递进式发展，中间 用连接号。人类的发展町以分为古猿一猿人一古人一新人这四个阶 段。间 隔 号1.用于外国人和某些 少数民族人名内各部 分的分界。烈奥纳多达芬奇、爱新觉罗努尔哈赤。2.用丁书名与篇（章、 卷）名之间的分隔。中国大百科全书物理学、三国志蜀志诸葛亮 传。书 名 号用于书名、篇名、报 纸名、刊物名等。红楼梦的作者是曹舌芹。课文里有一篇鲁迅的从百 草园到三味书屋。他的文章在人民日报上发表了。 桌上放着一本中国语文。中国工人发刊词发 表于1940年2月7日。专 名 号 用T人名、地名、朝 代名等专名卜而。司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿附注：句号的形式为”。

21、句号还有一种形式，即一个小圆点”，一般在科技文献中 使用。 非并列关系（如转折关系、丙果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分 号。 直行文稿引号改用双引号"和单引号O 此外还有方括号“”、六角括号“”、和方头括号“【】”。 如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。 连接号还有另外三种形式，即长横“一-”（占两个字的位亘）、半字线“一”（占半个 字的位逻）、和浪纹“”（占一个字的位g） O 专名号只用在古籍或某些文史著作里而。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用 浪线“ ” O用法说明句号：句兮的形式为” O句号还有一种形式，即一个小圆点“”，一般在

22、科技文献中使用。陈述句 末尾的停顿.用句号。语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。何号：问号的形式为“？疑问句末尾的停顿用问号。反何句的末尾.也用问号。叹号：叹号的形式为感叹句末尾的停顿.用叹号。语气强烈的反问句末尾.也用叹号。逗号：逗号的形式为S句子内部主语与谓语之间如需停顿用逗号。句子内部动诃与宾语之间如需停顿.用逗号。句子内部状语后边如需停顿.用逗号。复句内各分句之间的停顿.除了有时要用分号外，都要用 逗号。顿号：顿号的形式为“、”。句子内部并列词语之间的停顿.用顿号。分号：分号的形式为“：”。复句内部并列分句之间的停顿，用分号。非并列关系（如转折关系.冈果关系等）的多重口句.第一层的前后两部

23、分之间.也用分号。分行列举的各项之 间，也可以用分号。目号：目号的形式为“：”。用在称呼语后边，表示捉起卜文。用在“说、想、是、证明.宜布.指出、 透霭.例如.如卜、等词i吾后边.視示提起卜文。用在总说性话许的后边，表示引起卜文的分说。用在需要解释 的词语后边.表示引出解释或说明。总括性话语的前边.也可以用目号，以总结上文。引号：引号的形式为双引号和单引号“”。行文中直接引用的话，用引号标示。需要看垂论述的对象用引号标示。具有特殊含义的诃语,也用引号标示。引号里面还要用引号时.外面一层用双引号.里 面一层用单引号。括号：括号常用的形式是圆括号"（）"。此外还有方括号”、六角

24、括号"0 ”和方头括号“。 行文中注释性的文字.用括号标明。注释句子里某些词i吾的.括注紧贴在被注释词语之后：注释整个句子的.括 注放在句末标点之后。例如：破折号：破折号的形式为"一一”。行文中解释说明的语句，用破折号标明。话题突然转变.用破折号标 明。声音延长.象声词后用破折号。爭项列举分承各项之前用破折号。省略号：省略号的形式为"六个小岡点.占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使 用十二个小圆点来表示。引文的省賂.用省略号标明。列举的省賂.用知略号标明°说话断断续续可以用省略 号标示。着重号君重号的形式为"”。要求读者特别注盘的

25、字.词.句，用着車号标明。连接号：连接号的形式为"一”，占一个字的位置。连接号还有另外垒种形式.即氏横""（占两个 字的位逝八半字线"-”（占半个字的位蜀和浪纹“”（占个字的位置）。两个相关的名词构成一个 慰义单位.中间用连接号。相关的时间.地点或数目之间用连接号.表示起止。相关的字母.阿拉伯数字等之仙 用连接号.表示产品型号。间隔号：间隔兮的形式为M.M。外国人和某些少数民族人名内各部分的分界用间隔号标示。书名与篇 梓、 卷）名之间的分界，用何隔号标示。书名号：书名号的形式为双书名号“ O ”和帕书名号"W O 书名.篇名.报纸名、刊物名等.

26、用 书名号标示。书名号里边还要用书名号时.外面一层用双书名号.里边一层用单书名号。专名号：专名号的形式为""。人名.地名.朝代名等专名卜而，用专名号标示。专名号只用在古鶴或某些文史看作里面。为了跟专名号配台.这类看作里的书名号可以用浪线标点符号的位置句号.问号.叹号.逗号.顿号、分号和目号一般占一个字的位置.居左偏卜.不出现在一行之ft。引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末.后一半不出现在一行之首。破折号和省略号都占两个字的位置.中间不能断开。连接号和何隔号-般占一个字的位置。这四种符号上F 居中。若垂号.专名号和浪线式书名号标在字的卜边可以随字移行。2010年高考复

27、习木标点符号用法（卜而分为两种）第一种1. 问号疑问句末尾的停顿.用问。a）你见过金丝猴吗？ b）他叫什么名字？ c去好呢.还是不去好？反问句的 末尾也用句号。a）难道你还不了解我吗？ b你怎么能这么说呢？有的句子虽然有疑问词“谁”"什么” “怎么'等，但全句 并不是疑问句，末尾不用问号。例如：）我也不知道该谁去。）请你问何他姓什么。 我想养只鸽了.让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问題是.有没有壁虎.假定有了.会不会偷鸽蛋？小 雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂.我上你家看看好吗？ ”博文打趣地说："去我家？去我家干嘛.扶贫吗，哈 哈。”王老师走进高三（25班教室.

28、问道：“作业写完了吗？同学们。”要别人知道你这不难。关键是你究 竞是怎样的一个人？（秦文君伟人细胞）当时他说了什么？究竞有没有说?他都不记得了。（高晓声陈奂生上 城）有一次与一个作家朋友聊天.我问他学写作的鼓初动机是什么？（史铁生我与地坛）曾迅先生为什么 写自嘲这許诗？是值得一谈的问題。） 这是什么？新式武器试验场.国防设施的伪装.中国人修筑的马奇诺防线.抑或又一条长城？他们愕然了。（ ）思考：问号复习关注的垂点是什么？结论：2、顿号1）句子内部并列词语之间的停顿.用顿号。例如：）亚马逊河.尼罗河.密西西比河和氏江是世界四大河流。）正方形是四边相等、四角均为宜角的四边形。3）如果并列词语中还有

29、并列词语大的并列词i吾要用逗号小的并列词语之间要用顿号。例如原子弹、氢弹的爆炸人造卫星的发射.回收标志我国科学技术的发展达到了新的水平。卞列顿号用法正确与否.请判断之。教室里有五、六个人。每逢三五日.她都要去赴集，在农贸山场上总能看到她采购时讨价还价的身影。语 文课本第三册四五单元是小说.同学们学习得很有兴趣。你要不断进步识字生产。他退休后生活很丰富遛 遛鸟呀打打麻将呀听听戏呀。 例如：）i吾言.人们用来抒情达怠；文字.人们用来记言记事。 在氏江 上游.槌期峡像一道闸门.峡口险阻：巫峡像一条迂回曲折的画廊.每一曲，每一折都像一幅绝好的风景画. 神奇而秀美：西陵峡水势険恶.处处是急流.处处是险滩

30、。非并列关系（如转折关系.因果关系等）的多垂父 句.第一层的前后两部分之间也用分号。例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族.种族、性别.职业.家 庭出身.宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限、都有选举权和被选举权：但是依照法律被剥夺政治权利的 人除外。分行列举的各项之间也可用分号。例如h中华人民共和国的行政区域划分如下：-）全国分为省、自治区、宜辖市：（二）省.自治区分为自治州.县、自治县.市：（三）县、自治县为乡.民族乡.績。人们常说：工具书是不会说话的老师：是一把打开知识宝库的金钥匙：是座通向成功之路的桥梁。过了几 年.秦王约赵王在渦池会见。赵王和大臣们商议去，怕有危险：不去，表示胆怯.

31、一时决定不卞。如果毎做 件爭.都要从钱来考电.有钱就做.没有钱就不做.钱多的就多做.钱少的就少做"实思'论）是的. 这里的湖光山色.密柳反堤：这里的茂林修竹桑田苇泊：这里的乍雨乍睛的天气，使我看到了黄鹏的全部美丽. 这是一种极致。南广河没有金沙江那样磅礴的气势：但是金沙江也难得有南广河如此安逸的情怀。物质的迫求 和生活的安逸町以分散人们在工作、劳动.学习上的粘力：还町以养成人们拖拉懒散的作风。雨.越卜越大越刮越急。京三人行这篇课文來说它按爭怙的发展顺序.写了 王吉文背看小周前进":“王吉文 轮流背着小周和黄元庆前进："小周和黄元庆彻彻看拖王吉文的进”这几段°用在称呼语后边.表示提起卜 文。例如：同志们，朋友们：现在开会了。用在"说.想、是.证明.宜布.指出、透露、例如、如卜"等词语 后边.後示提起卜文。例如：他十分惊讶地说：F乩原来是你“！用在总说性话语的后边.表示引起卜文的分 说。例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门.东华门和西华门。总扌舌性话语的前边也可以用目号.以 总结上文。例如：张华考上了北京大学.在化学系学习：李萍进了中等技术学校.读机械制造专业：我在百货 公可当售货员：我们都有光明的前途。 这个学期本系决定开五门选修课.一门是社会