漫谈少先队活动课

1、漫谈少先队活动课摘要：少先队活动课程是全面履行少先队组织职 能、体现少先队教育特征、实现少先队组织根本任务的综合型活动课 程。关键词：少先队，少先队活动课，活动课程作者：马荣少先队活动课不仅是传统意义上的少先队活动， 它应该是一种覆 盖面非常广泛的课程体系，课程纲要明确指出，要整合地方课程、实 践活动、校本课程等，包括班会课、实践活动课、地方课程、社团展 示、校本课程，等等；少先队活动课程是一个体系，我觉得可以分为 以下几种，常态型少先队活动课（如平时的十分钟队会教育、晨会教 育等），实践型少先队活动课（入基地、入社区、如家庭），主题型少 先队活动课，社团展示型少先队活动课（校本课程的结合和延

2、伸，这 个可以是跨中队、跨年级、跨学校的活动），评价型少先队活动课（争 章以及各校的特色评价可以渗透到每次的活动课中）；课程的地点是 多样的（室内室外、社区、实践基地、哪怕是在等候校车、中餐吃饭的时候）；课程的时间的多样性（课间十分钟，我们现在的小队自主 活动基本上都是在课间开展，还有课堂四十分，还有随着主题和突发 事件而机动的时间）；参与者的多样性（辅导员、家长、校外辅导员、 各行业人员等）。一、队课必须规范程序，要有队味，增强组织凝聚力。队课或者队活动有其必须遵守的九大程序（课件出示），尤其是 观摩课，才能使得队员找回那份荣耀和责任， 才能有一种少先队组织 的归属感，队会课的程序也就是在队

3、员心中起到一个起到一种组织荣 誉感和归属感的作用，让队员心有所属，才能让队员树立远大理想和 人生准则，所以我认为队活动的基本程序是队课的一个重点， 也是辅 导员必备的技能，要做到这一点，就要求辅导员在安排队会课时，根 据队会课各个阶段程序的要求，有计划、有步骤地设计出一个整体方 案，也就是备好课，不能随意而发。充分的准备会使队会课达到预期 效果，同时会让队员们在积极寻找资料、安排内容、设计形式、排练 演出、整体磨合等准备的过程中接受少先队礼仪教育，当然这个过程肯定是自主的，而不是辅导员反复排演的过程，这样的话，活动队员 就是被动的，他们是累的，不愿意的，也是达不到预期目标的。二、队会课必须主题

4、鲜明，贴近学生，小题大做，大题小做，以 小见大。队会课的主题确定是关键点，为此要确定与策划好队会课的主题。 主题的策划，具有导向性作用，它将确立队会课的发展方向，并达到 预期目的。那么如何进行主题的确立与策划呢？要把握好三个原则： 预见性和针对性及生成性相结合。召开主题队会课，就是为了解决队 员中存在的一些问题，为此队会课主题的确定，就必须结合队员实际， 从队员中收集，再回到队员中，寻找队员中普遍（或集中）存在的具 有典型意义的思想问题，现实状况，体现出教育的预见性与针对性。 具体来说，就是根据队员的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络， 结合学校、家庭、社会生活实际，针对队员在思想、学习、生活

5、方面 出现的问题。例如有些反映小学生勤洗手问题的、反映小学生交通安 全问题的、反映小学生自我保护问题的等队会课， 我们今天的四堂课 都有很明确的主题，而且是队员容易接受和身边很朴实的主题， 干家 务、诚信、汉子大赛、青春期交往等都是从队员身边、周围的故事说 起，贴近队员，有血有肉，队员的参与热情高、成效大，从而达到教 育队员朝着 养成良好习惯、感恩诚信、有效交往及爱美丽中华 ”的方 向发展的目标。在队员参与中必须体现生成性，现场生成的才是课的 最大亮点，也是队员最感兴趣的话题，更是一堂课对主题的挖掘和延 伸，所以，辅导员老师在做到心中有数的同时，不要怕出现这些没预 设的情境，让队员的思想碰撞，

6、美丽的浪花总是经历撞击礁石后才产 生的，我们需要美丽的错误，这个才是真实的队员。只有这样，才能 抓住当前队员中需要解决的主要问题，并能通过队会课寻求解决的方 法和对策，达到预期效果。三、队会课内容必须具体，体现教育的分层性，因人而异，由浅 入深。队会课和一般的文化学科教育有所不同，队会课是培养队员自主 能力、行为习惯与思想品德等品质教育的主要手段，就必须将其主题具体化，变为实实在在具有内涵的内容，让队员听得到、看得见、摸 得着、记得住，还是说到了一个必须是贴近队员生活和实际，所选择 的教育内容务必真实、典型，符合队员的年龄特征和心理认识水平， 具有说服力和感染力，如我们这四堂课，干简单家务，了

7、解家庭中的 生活常识是低段队员必须掌握的话题，高段围绕诚信和青春期交往和 当下热门汉子大赛，突出了青少年的品质教育和青春期交往教育， 突 出了一个即将踏入中学的队员心理。四、队会课形式必须讲究艺术，让队员在愉快的氛围中成长。好的内容要通过具体形式表现出来，形式对内容的实现往往起到 重要的辅助作用，好的形式能使队员活动轻松愉快，队会课氛围浓厚, 队员积极参与、情绪饱满。因此，这就要求我们不拘一格追求活动形 式的新颖，寻找适合队员参与的艺术形式，强化队会课的主题效果。 一是活动场地的选择。活动场地不要只是拘泥于班级，室内室外、校 内校外均可。既可以选择校园内的某一活动角， 又可以选择校外的某 一处广场、基地等，只要符合队会课主题、内容的需要，就是最好的 场所。二是恰到好处地要求教师、家长或社会知名人士加入队活动。 他们历来是受到人们尊敬的，在队员心中也是榜样，他们的参与可以 使队会课现场活跃，极易激发队员的激情与情趣，让队员记忆深刻， 也让队会课回味无穷。结合家长开队课是一种很好的家校共建方式， 让家长参与到队活动课中，既