高中地理《地球公转的地理意义》学案6 鲁教版必修1

1、课题第三节地球公转的地理意义（1）时间总学时课程目标：1.运用地球仪演示地球的公转运动，分析说明地球公转运动的基本特点 2.分析说明太阳直射点回归运动的成因和运动规律。 学习重点：理解正午太阳高度的变化规律，学会计算某地的正午太阳高度。 学习难点：学会计算某地的正午太阳高度。学习流程前置补偿 地球自转的地理意义情景导入 “斗转星移”这是说每一年间，星座的位置在不断变动着，在人们看来，天空是一个球面，星星似乎是一样遥远的，它们都像是在球面上运行。我们直接观察到的太阳，好像每天绕地球东升西落。这种现象是什么原因产生的呢？预习交流 1 公转的轨道_2 公转的方向_3 公转的周期_4 公转速度_5 黄

2、赤交角_6 太阳直射点的回归运动春 分夏 至秋 分冬 至时 间太阳直射点自学研读及探究探究一：为什么7月初太阳经过远日点附近，但我们这里却是夏季？探究二：黄赤交角大小与回归线的度数有什么关系？黄赤交角的变化能引起回归线的变化吗？太阳直射点的移动有什么规律？绘制下图：北回归线赤道南回归线 春分 夏至 秋分 冬至 春分延伸拓展 正午太阳高度角的计算H=900-/ - / H某地正午太阳高度； 当地地理纬度； 太阳直射点的纬度（当地夏半年 取正值，当地冬半年取负值）如：求北京（400N）冬至日的正午太阳高度角？课堂专练SNab读太阳照射地球示意图（图中阴影表示夜半球），回答：（1）此图所示日期为 ，

3、 北半球的节气为 。 （2）此时全球正午太阳高度角如何变化？ （3）图中a点的正午太阳高度为 ，此刻的太阳高度为 ， 课后反思我的疑问问题解答高一地理导学案教学设计课题第三节地球公转的地理意义时间总学时课程目标：1.说明昼夜长短的分布和变化的规律。 2.知道四季的形成和划分。学习重点：昼夜长短的变化的规律。学习难点：昼夜长短的分布。学习流程： 前置补偿： 同一时刻，正午太阳高度的分布规律。 情景导入：人们常说“东升西落”而且习惯以日出地平线的一点代表东方，日落地平线的一点代表西方，在人们心中，太阳的出没点是判断地面东西方向的标志，那么人们以这种标准来判断东西方向正确吗？你仔细观察了吗？我们这儿

4、夏季和冬季太阳东升西落的方向一样吗？预习交流：1. 看课本说出晨昏线、昼弧、夜弧的含义，并说明昼弧、夜弧的长短与昼夜长短有什么关系。_.2. 看课本说出四季更替的原因是什么？_.自学研度及探究： 探究一：1.北半球的夏半年和冬半年昼夜长短一览表 时间太阳直射的范围北半球各地昼夜长短状况北极附近极昼极夜状况北半球昼夜最大值出现的时间夏半年冬半年二分时2二分的时候，晨昏线所在经线的地方时为几点？_. 不管什么时间，赤道与晨线的交点为几点？赤道与昏线的交点为几点？_.探究二：1.产生四季更替最根本的原因是什么？请填以下内容 四季的变化3. 中、低、高纬各地区的季节变化状况一样吗？为什么？_.探究三：天文四季和气候四季及我国的四季和西方国家的四季有什么区别？_.延伸拓展：1. 当黄赤交角为0时，会出现什么情况？_.2. 当黄赤交角变大或变小时，五带的范围会怎样变化？ _.生成结构：地球的自转地球的公转赤道平面黄道平面黄赤交角太阳直射点的回归运动昼夜长短的变化四季的更替正午太阳高度的变化课堂练习读地球公转示意图，回答：（1）图中四点所示日期：A B D C D （2）图中 点地球公转速度较快，因为 。（3）由A到B点北半球昼夜 长短如何变化？AC （4）由B点到C点太阳 直射点如何移动？ 。B（5）当地球处于A