人教版小学美术五年级下册《第13课风筝的魅力》word教案

1、1第 13 课风筝的魅力学习领域设计应用课时建议 2 2 课时一、教学目标1 1、 了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和 制作方法。2 2、 培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。3 3、 培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。二、教学准备教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳、风筝线板。学生：竹条、风筝纸、胶带、棉绳、风筝线板、飘带。三、重点难点重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件 板式菱形风筝。难点：1 1、板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。2 2、板式菱形风筝中十字形骨架缠绕。3 3，板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。

2、四、教学过程（一）、导入1 1、同学们，课前老师请大家，通过查找资料，预习了关于风筝 的知识。现在，老师用抢答的方式检验大家预习的成果，请看题：（1 1）、风筝起源于中国，最早的风筝是由古代的哲学家 墨翟制造的2（2 2）、风筝又名 纸鸢、纸鹞等，至今已有 20002000 多年的历史。（3 3）、中国最大的风筝制造地在 山东潍坊，被称为“世界风筝 之都”总结：每年山东潍坊都会举办盛大的风筝节。 下面就请大家一起来欣赏 这些形态各异的风筝。根据地域和制作风格的差异，风筝在不同的城市呈现出不同的地 方特色。最有特色的主要有北京、天津、南通、潍坊。（二）、授新现在，老师就带领同学们一起学习风筝的知

3、识。中国传统风筝的种类一般有哪些？硬翅、软翅、板式、串式、桶式（立体）等我们一起来学习一下这些不同种类的风筝。（1 1）、硬翅风筝硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架， 两侧边缘高，中间 略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出，平着看去，像个元 宝形。所以有的人叫它“元宝翅风筝”或“扎燕风筝”（2 2）、软翅风筝它的翅膀由一根主翅条构成，翅膀的下半部是软性的，没有主条 依附。它的主体骨架多数做成浮雕式，这类风筝可以表现的主题范围 很广，种类较多，题材有禽鸟、昆虫。（3 3）、板式风筝3就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，风筝的四边 用竹条支撑。因为制作容易，飞升性能好，又适合表

4、现多种题材，故 深受大家的喜爱，也是我们生活中最常见的风筝种类之一。（4 4）、串式风筝就是把相同或不同的风筝，像冰糖葫芦似的拴在一个根或多根线 上，串连起来放飞。这也是我们常见的风筝形式之一。（5 5）、桶形（立体）风筝是由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成的风筝，像花瓶、宫灯等都属于此类，我们也称其为立体风筝。由于他的制作工艺比较复杂， 在我们的日常生活中也较为少见。总结：同学们，根据我们所欣赏的不同种类的风筝，请你们找一找，这些不同种类的风筝，在结构有什么样的共同点。它们的外形都是对称的。风筝的骨架一定是对称的，但风筝面的图案就不一定是对称的， 可以是不同的图案。（三）、制作过程同学们，学

5、习了那么多不同种类的风筝，大家想不想自己做一个 风筝呢？好，那么，今天老师就来教一教大家如何做风筝。首先我们来了解中国传统风筝的制作技艺。中国传统风筝的制作技艺概括起来只有四个字：扌 L L、绘、糊、绑。简称“四艺”，即扎骨架、绘花彩、糊纸面、绑风筝线（1 1）、扎一一扎骨架41 1、在长竹条的 1/31/3 处，也就是 10cm10cm 处，用铅笔做一个记号，在 短竹条的中间处，也就是 12.5cm12.5cm 处做一个记号。2 2、将两个记号处重叠在一起，取一段 60cm60cm 左右的棉线，用“十 字”交叉的方法捆紧，捆的时候留一段小尾巴，留到最后打结用。3 3、取一段 170cm170

6、cm 左右的棉线，对折以后，将中间段绑在十字架 的末端，绕四到五圈，然后绑紧打结。4 4、将十字架末端的两条绳子，其中的一根，系在十字架的横杠 一头，绕四到五圈，然后绑紧打结。将另外一根绳子，以同样的方式， 系在十字架横杠的另外一段。5 5、最后将剩下的绳子系在十字架的顶端，用同样的方式打结系 紧。6 6、骨架完工之后，用尺子量好，左右误差越小越好，重复量重 复调整，最后每个捆绳处用 502502 点一一下，晾干。将多余的线剪掉。（2 2）、绘一一绘花彩上节课，老师让大家在风筝布上画了漂亮的图案，今天你们带来 了吗？好的，接下来老师教大家把风筝布糊在风筝骨架上。（3 3）、糊一一糊纸面1 1、首先将风筝布平铺在桌上，再把风筝骨架摆放在风筝布上。（注意；放的时候不能歪斜，否则风筝会重心不稳，飞不起来。）2 2、接下来，骨架摆放好后，用铅笔画下剪切线。风筝面的边， 要预留 2 2 厘米左右（折边的时候要预留，粘贴双面胶的位置）3 3、将风筝面预留的 2 2 厘米，边依次折好，用双面胶整条粘贴， 平整。5（注意：骨架的边角要黏贴牢固，不能移动。）（4 4）、绑一一绑风筝线最后绑上风筝线，就可以放飞了。（四）