冀教版四年级英语下册第一单元教案

1、课 题Lesson1 Hello Again!课型 新授课 课时1教 学 目 标知识目标1 .学生能听，懂、会说、认书与司?匚：you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil,his, her2 .学生能听懂、会说、认读并口头运用句子：What s your/his /her name? My/ His/Hername is.3 .学生认识到You can call me和My name is是表达同一种事情的两种表达法 （介绍自己）。力标 能目在日常情境中注意用简单的英语进行对话。情感目标1 .培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2 .找

2、机会练习学生的听力技巧。3 .在每天的生活中试着模仿和运用英语。重占八、同知识目标1 2难占 八、1 .理解、会说 Welcome back to school.2 .能够分清his name与her name的意思并止确运用。教 具教学光盘、单词卡片friend, pupil, his, her。教学过程二次备课开始上课和复习 Class opening and review问候 Greeting: Hello! Welcome back to school.课文导入Lesson hook:这节课，我们将要学习如何用英语与新老师或新同学交谈。新概念 New concepts：1.A new

3、teacher课件出示单词 you, your； teacher, pupil ； hello, hi； name,禾I用句型 Hello/hi! I am your teacher. You are my pupil. How are you? Fine, thanks. Nice tomeet you学习新词。课件播放第一部分，听后回答问题：Who is the new teacher? What does he say?教授You can call me和My name is 告诉学生这两个句子是表达同一种事情的两种 表达法（介绍自己），就像hello与hi一样。2 . A new fr

4、iend 学习新单词 friend, his, her看书讨论 Who is the new friend?What's his name? His name is.适时出示单词卡片 friend, his, her。听录音跟读,然后分角色朗读表演并练习背诵。小组活动：5 人一组练习互相介绍：Hello/hi! This is. He/She is a new/old pupil. His/Her name is.3 . .Let ' s do it!Draw, say and write: My friendThis is my friend. His/Her name is

5、.4 .巩固检测：出示新单词friend, pupil,大声读。2人一组问答：Is Danny/Kim Jenny's friend?5 .活动手册结束课堂教学Class closing :用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Good-bye, class!Lesson1 Hello Again!This is.教学反思He/She is my friend.He/She is a new/old pupil.His/Her name is.课题Lesson2 Is this your pencil?课型新授课 课时1教 学 目 标知识 目标1 .学生能听，懂、会说、认书与司?匚：

6、pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what,whose2 .学生能认读、理解并运用句型结构：Whose - is this ? It ' s my/his/her .能力 目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感 目标1 .培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2 .找机会练习学生的听力技巧。3 .在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1 2难点“Whose +名词”句型的理解与运用教具教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物，本课课件在教室里些本单兀要学的教室内学习用具图片，以便用真实的例子供学生练习。教学过程二次备课开始上

7、课和复习 Class opening and review问候 Greeting 并复习上节课学过的单词 you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习有关 “谁的物品”怎样问答。新概念 New concepts：1. My pencil box.(单词 pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose)课件出示图片 pencil box,利用句型 This is my new pencil box. What s

8、in it ?学习新词 pen, pencil, pencil box, ruler, crayon板书单词 让学生练习：What' s in your pencil box?拓展： What else is in the pencil box? (eraser, scissors, ballpoint )2 . Whosepencil is this?梯度教学：(1) Is this your/somebody's？ Yes, it is./ No, it isn' t.教师拿某一学生的铅笔，问她/他：Is this your/somebody's penci

9、l?引导学生作具体回答：Yes, it is my pencil./ No, it isn ' t his/her pencil.板书句型，2人小组对话练习。板书：Is this your(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? Yes, it is my( pen, pencil, pencil box, ruler, crayon).Is it ' s (pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? No, it isn ' t his/her( pen, pencil, ruler, c

10、rayon.(2)Whose is this? It ' s somebody" s.教师拿某一学生的铅笔，问其他学生：Whose pencil is this?引导学生作具体回答：It ' s Wang Lixia ' s pencil.板书句型，2人小组对话练习：Whose is this? It ' s somebody, s. 播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。3 .Let ' s do it!实物投影：Look and write.让学生根据表格中的信息，完成填空。集 体订正，并读一读。4 .Let's pl

11、ay! Please guess whose eyes/air are big/long;?学生起做游戏。猜猜是谁？5 .活动手册结束课堂教学Class closing :用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Good-bye, class!教学反思板书设计Lesson2 Is this your pencil?Is this your? Yes, it is my.Is it ' s? No, it isn ' t his/herWhose is this? It ' s somebody' s课题Lesson3 Where are they?课型新授课 课

12、时1教 学 目 标知识 目标1 .学生能听懂、会说、认读并书与词汇：blackboard, desk, chair, schoolbag, betweenbeside2 .学生能听懂、 会说 卜列句子：Danny is between the desk and the chair. Jenny isbesideKim.能力 目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感 目标1 .培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2 .找机会练习学生的听力技巧。3 .在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1 2难点同知识目标1,方位词表达位置的句子。教具教学光盘、单词卡片、本课课件、教室里的课桌

13、椅书包等实物教学过程二次备课开始上课和复习 Class opening and review问候 Greeting。复习单词 pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whos破句型 Whoseis this?课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论某物所在的位置。新概念 New concepts：1. My classroom 学习单词 blackboard, desk, chair, schoolbag利用教室内的课桌椅等实物学习新词。出示单词图片，让学生跟读练习。Practice 练习：Listen and touch

14、!老师说单词，分组站起来用手摸一摸：blackboard, desk, chair, schoolbag2. Where are they?学习方位词表达位置的句子。新方位词： between, beside(1)复习学过的方位词on, in, under利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问： Where are they? 生：Theschoolbag/book/crayons is/are on/in/under.(2)学习新方位词：between, beside课件出示图1:看图回答：Whereis Danny?告诉学生“在两者之间

15、”英语是：between让学生试着回答：Danny is between the desk and the chair.悚书)反复读两遍。再列举几个例子练习： is between and.课件出示图2：看图回答：Whereis Jenny/Kim?告诉学生“在旁边”英语是：beside让学生试着回答： Jenny is besideKim. Kim is beside Jenny.(板书)(3)观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：某物+ be+方位词+某地方3 .Let ' s do it!实物投影：Look and write.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。集体订

16、正，并读一读。4 .Let's play!和学生一起做游戏。Where are they? 用between, beside乍答。活动手册结束课堂教学 Class closing : Great work, class! Now you know how to say where somethingis.Good-bye, class!Lesson3 Where are they?The schoolbag/book/crayons以，匕 is/are on/in/under .教板4Danny is between the desk and the chair.、其 Jenny is

17、 beside Kim.表达某物在什么位置：某物+be+方位词+某地方课题Lesson4 How many bo0ks are课型新授课 课时1there?教 学 目 标知识目 标1 .学生能听懂、会说、认读并书与词汇：forty, Mty, sixty, seventy, eighty, ninety2 .学生能听懂、会说卜列句子结构：How manyare there? There are能力目 标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目 标1 .培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2 .找机会练习学生的听力技巧。3 .在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1 2难点同知识

18、目标2。教具教学光盘、数词卡片(thirty one hundred)、本课课件、教室里的课桌椅书包等头物教学过程二次备课开始上课和复习 Class opening and review问候 Greeting。复习上节课内容：利用摆放的学习用具问答：Where is? It's(on, in, under, betweenbeside).课文导入Lesson hook：今天，我们将要学习用大数子数数的简单方法。新概念 New concepts：1 .Danny's game看书讨论第一部分图片，每幅图要问: Howmanybooks are there?告诉学生完整回答是： T

19、here arebooks.播放录音两遍，学生看书跟读。Practice 练习： 小组练习： How many (books, rulers, pencils, pens) are there?2 . Numbers教师解释如何在数子的末尾加上词缀使他们变成更大的数子。例如：sixsixteen-sixty;seven-seventeen-seventy课件出示第二部分数字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。“一teen”是“十几”的词缀，“一ty”是“几十”的词缀。板书fOrty40”，读一读，下一个数是几？ （ 41）依次说出卜间的数字，板书：forty-one,forty-

20、two,播放第二部分两遍，看书跟读。3. Let ' s do it!Match and colour.将英语数字与相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。巩固检测：四则 运算：six + fourteen = , eighty fifty = ,two x five =,forty +ten =活动手册结束课堂教学Class closing :Great work, class! Now you can count with really big numbers.Good-bye, class!教 学 反 思板书设计Lesson4 How many books are there?How m

21、any books are there? There arebooks.sixsixteen-sixty; seven-seventeen-seventyteen十几 一ty几十课 题Lesson5 Where is Danny?课型新授课 课时1教 学 目 标知识目标1 .学生能听懂、会说、认读并书与词汇：he, she, behind2 .学生能认读、理解并运用句型结构：Where is he/ she? He/ She is 3 .学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1 .培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2 .找机

22、会练习学生的听力技巧。3 .在每天的生活中试着模仿和运用英语。重占八、同知识目标1 2难占八、同知识目标2。教 具教学光盘、数词卡片(thirtyone hundred)、本课课件、教学过程二次备课开始上课和复习 Class opening and review问候Greeting利用卡片复习数字1-100课文导入Lesson hook：今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。新概念 New concepts：1.In front of, behind利用摆放的学习用具复习方位词： Where is? It's(on, in, under, between, beside)

23、看书讨论第T|S分图片，每幅图要问：Where is Li Ming/ he?告诉学生 在 前回是：in front of ;在 后面 是：behind 。学生能够回答：Li Ming is in frontof the tree. Li Ming is behind the tree.播放录音两遍，学生看书跟读。Practice 练习：小组练习： Where is he/ she? He/She is in front of/ behind the.,2. Where is Danny?课件出示两幅图，讨论：1. Where is Danny? Where is Steven? (Danny

24、 is in front of Steven. Steven is behind Danny.初 果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读。2. Where is Jenny? What are they doing?生答：Jenny is behind Danny. They are playing a game.播放第二部分两遍，看书跟读。同伴练习：3人一组前后站成一队，说：第一个人：I am in front of.第二个人：I ambetween and.第三个人:I am behind.3. Let ' s do it!出示课件图片Pair work .Look and s

25、ay. Where is Danny? He is.4. Letters and sounds板书字母组合ea和oo,写出对应的单词，让学生试读单词及字母 组合发音，找出读音规律，再给出 sea, thread, moon, woo曲习读。活动手册结束课堂教学Class closing :Great work, class! I want the boys follow behind the girls. See you next time!教板Lesson5 Where is Danny?学书Where is he/ she?反设He/ She is in front of思计He/ She

26、 is behind课 题Lesson6 Little Zeke课型故事课课时1教 学 目 标知识目标1 .学生能听懂和理解这一简单的故事。2 .学生能就故事进行提问和回答。3 .学生能用自己的语言分角色表演故事。能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1 .培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2 .找机会练习学生的听力技巧。3 .在每天的生活中试着模仿和运用英语。重占八、同知识目标1 2难占八、同知识目标3教 具教学光盘、本课课件教学过程二次备课开始上课和复习 Class opening and review问候 Greeting课文导入Lesson hook：今天，我们将要

27、认识一位新朋友Little Zeke小齐克，他有许多本事,你一定会喜欢他的。新概念 New concepts： Story time : Little Zeke一、读前活动：给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。（这部分可以用汉语教授）二、阅读活动：1.讨论图片：每幅图给出问题，讨论回答。Panel 1: What can you see? Who is standing on Emmahand?Panel 2: Can you see Emma? What the boys name? Where is Emma?Panel 3: Where is Zeke?Panel 4: Wha

28、ts Emma looking for? Who helps her find the pencil?Panel 5: Whats the teacher holding? Do you know who gives the teacher apple?Panel 6: Whats the new girl doing? Why do you think she is hiding?Panel 7: Whats Zeke doing?Panel8: Where is Zeke?Panel 9: Who is in the picture? Where is Zeke standing?2 .大声朗读：第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。3 .听录音跟读：先遍，再跟读。4 .小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。三、读后活动1.角色扮演：4人小组活动，1人旁白，其余扮演Zeke, Emma, Tess.活动手册结束课堂教学Class closing :Great work, class! See you next time!教学反思板书设计Lesson6 Little Zeke Zeke-Emma s friend helps Emma find the penci