小学教学常规管理办法.doc

1、寂静小学教学常规管理办法教学管理是一项十分重要和细致的工作，我校的教育教学工作在县教委、教科所和片区的领导下，将以强化素质教育，深化课程改革，提高教育质量为重点，本着认真、务实的原则，认真落实上级文件的精神，严格对教师教育教学工作进行考核。一、班级工作：根据 康乐镇寂静小学班主任考核细则 三个点分别按1： 2： 3 评出优秀、良好、一般三个等级，分别得1 分， 0.8 分， 0.6 分。班主任绩效奖励部分每期按等级从高到低奖50 元、 30 元、 20 元。二、备课（ 2 分） 。备好课是上好课的前提。全体教师应针对实际，备教材、备学生、备教法、备作业等，将新课程的理念运用到教学设计当中，杜绝

2、抄袭教案。1 、认真制定学期教学计划。学期初，教师认真学习各科课标、通读教材和配套的教师用书，了解教材编写意图，把握教学目标及内容，结合学生实际，制定每科学期教学计划。包括：班级情况分析；本册教材内容体系及教学目标；单元名称；单元 教学目标；教学内容及课时分配；教学准备；教学具体措施；安排教 学进度，写出单元和课题的教学课时（含复习、检测、学科活动等课） ，以表格 的形式呈现。教学计划要求在每学期开学两周内上交，力争目标明确，学科特点突出，重难点清楚，时间分配合理。2、书写教案。、语文、数学科目和专任科目必须写祥案，任教十年以上的教师语数科 目可任选一科写规范的详案，其余科目一律简案，绝不允许

3、书批，有多媒体课件的课必须有简案。祥案包括：单元备课：包括单元名称、单元教学目标、教学内容及课时分配、教学准备。课时教案：主要包括教学目标、教学重难点、教具及学具准备、教学过程、 板书设计、作业设计、教学后记等要素。简案必须有教学过程（教学过程的大概结构、步骤即可）板书设计（语文、 数学写简案的每一个单元必须有一课或一个内容写祥案，）允许写简案的教师 名单或学科需经学校同意并公示。、课后及时撰写教学后记。教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程及时进行反思。反思的内容 包括教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困 难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失

4、背后的原因。教 学后记的形式有教学反思、随笔、日志、案例分析等，内容可以是全面，也可 以是一个片段或一个细节，篇幅大小不限。三年教龄内的教师教学后记每周（其 他教师两周）不少于1-2篇（用红笔书写）。、作文课：要备课，写出较详细的教案。、提倡书写表格式教案，备课要有至少 1课时的余课。、允许电子备课，要求和纸质备课一致，每课时要在课题下方标注备课 日期，电子文档格式正确，并每课时一打印，严禁下载。电子和纸质同时上交、 存档。3、考核办法：教导处、教研组不定期抽查，督查教学进度与备课情况；学 校检查组每期检查一次，结合抽查情况如实打分，没有教案不得分。三、上课（2分）。1、基本要求：按课表上课，

5、不随意调课、缺课，不得挤占非语数学科或活动课课时。按时上课，不迟到、不早退，不拖堂。注重形象，不酒后进课堂，不接打手机、不抽烟、不中途离开课堂，坚持用普通话教学、写规范字。尊重学生人格，严禁体罚或变相体罚学生，依法、依规管理课堂教学秩序。所教学内容是否与教学进度（科计划）基本一致（最多相差3天）。所写教案是否与当堂课教学内容及过程一致。周课时在10节以上的教师每周必须有一节课使用多媒体上课，有课件，年龄50岁及以上教师可以不作要求。2、工作建议：提高教学的有效性：教师要有强烈的教学目标意识、质量意识和效率意识。 教师应根据课改要求，切实转变教学行为，教学中当好“组织者、引导者、合 作者”的角色

6、，运用启发式教学，激发学生的学习兴趣，创造宽松的学习环境， 引导学生会学、乐学，注重书本知识与现实生活的联系，不断拓宽知识面。课 堂教学应努力做到六个有效：（1）新颖有趣的有效导入。（2）精当生动、条 理清晰的有效讲授。（3）启迪思维、难易适度的有效提问。（4）热情耐心的 有效倾听。（5）注重个性、激励为主的有效评价。（6）简明美观、突出重点 的有效板书。3、合理利用教学媒体。继承传统的有效教学手段，恰当引进现代化教学媒体，合理地利用课件，使 教学生动形象，预设与生成有机结合。4、考核办法：（1）采取推门听课的方式检查教师的上课。教导处、教研组不定期抽查， 并做好记载；学校检查组每期检查一次，

7、结合抽查情况如实打分；不讲不得分。（2）教师上课得分等级在没有第二次评定时作为年度考核等级，若作出了 第二次评定，将以两次评定为准。(3)学校行政及上级检查人员所听的课如无教案， 该教师备课作。分处理,(4)学校行政及上级检查人员在检查过程中发现教师违反“基本要求”的每次每项扣0.1分，扣完为止。(5)特别奖励：坚持使用多媒体上课的教师每期能达到50课时的年度考核每期加0.5分，另每期奖励50元。(多媒体课以新授课为主，简单的播放教学 录像不算，每堂课有教师修改或自制的课件，每周一次登记，以实际登记次数 和课件数量为准)四、作业批改：(2分)1、工作建议：(1)切实减轻课业负担：加强学生用书的

8、管理，严禁教师滥发各种教辅资 料和复习资料，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担；严格控制并减少课 堂上教师讲解的时间，让学生在自主的学习活动中养成积极思维、独立作业、 主动探究的好习惯；要加强留守儿童的学习生活管理，尽力地弥补他们在生活 上的孤单、知识点上的漏洞；对学困生的作业要求老师当面批改，发现错误及 时辅导纠正，让这样的同学感受到老师对他的关爱，激发他们的学习兴趣。(2)科学合理布置作业：作业要精心分层设计，形式多样，增强实效。作业要紧扣教学目标，为 巩固知识、夯实基础、启发思维、发展智能服务。容作业设计：内容难易适度，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性 相结合；做到书面作业与实

9、践作业相结合；实施分层作业，必做与选做相结合。严格控制作业量：严格控制学生作业量，要求课堂作业一般不留到课外做， 应当堂完成；按上级规定小学一、二年级不留书面家庭作业，其余年级作业总 量控制在一小时之内。严禁布置惩罚性作业。规范作业书写要求，培养学生良好的学习习惯。2、具体要求：(1)作业要及时批改、下发(课堂作业应尽量当天批改)并及时订正；提倡 教师采用面批的形式。(2)课堂作业必须全批全改，有批符(优、良、中或画)、日期及简要评语， 学生作业不得有“X”符号；家庭作业和小练笔等可采取集体订正、轮流抽改、 学生互评等批改形式。提倡开展作业批改改革实验，但需经学校审议通过后方可 实施。(3)作

10、业中典型问题记载：作业批改时，对独创性的见解和典型性错误应随 时摘记，作为讲评和辅导的依据，提倡教师和学生建立错题档案。(4)作业项目：3-6年级数学必须要有作业本上的作业；1、2年级语文必须 要有听写本，3-6年级建议使用听写本，并要批改；课堂作业要和家庭作业分开。(5)作文批改：要求从字、词、句、段、篇、开头、结尾、中心多方面入手， 严格使用批改符号，最后要有评语，评语要有鼓励性，写正楷字，拒绝写草书。 中年级错别字，教师在作文末的方格里示范一个，学生再照着老师示范的写一 行。高年级错别字，教师在作文末的方格里画上“n”学生订正后教师再封口。 高年级病句，教师批改并依次批上序号“”，同时在

11、作文末批上序号“”，学生按老师的序号订正抄写；原则上大作文次数为7次。3、考核办法：教研组每月检查一次作业批改情况，并做好记载。学校每期检查一次，结合教研组检查结果如实打分，不批改不得分。学校每学年 组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。五、测查及评价：(2分)1、加强过程性检测。(1)单元教学结束后，及时检测。(2)认真及时地批阅和下发试卷，正确 填写统计数据，有成绩册、质量分析小结，能分析存在的问题，不断调整和改进教学行为。（3）上好讲评课：注重时效，及时讲评。查漏补缺，再次训 练。归纳延伸，纵横联系。2、切实搞好期末测试：严格执行学校的相关规定，认真搞好笔试、面试。 分项填写学生素质

12、报告册，用激励性的语言写好学生评语。3、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习 过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5:3: 2进行评定，即期末考试成绩占50%,期中考试成绩占30%,平时成绩（含 小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占 20%。4、考核办法：根据学校要求测查的次数（包括面试）打分，每差一次扣 0.1 分，扣完为止。六、个别辅导（2分）1、工作建议：了解学生，分类指导。教师要针对不同程度的学生，细致了解学生的学习 情况和学习心理，从双基、能力、情感、学习态度、方法等方面全面制定辅导 方案。密切关注“学困生”。对学习成绩在

13、后 20%勺学困生，要保证每个月至少 有一次个别辅导，并做好辅导记录，禁止以各种理由收取辅导费。开发潜能，培养特长。对一些基础扎实、学习潜力较大的学生，要指导他 们在学好教材内容之余，适当拓展知识的深度和广度，发展智能。2、考核办法：认真耐心地做好差生个别辅导，并完善辅导记录得1分，每期不得少于15次，每差一次扣0.1分；差生转化每生加0.1分，0.5分受限。七、活动开展（2分）0.1分积极组织开展班队活动，并填好活动记录，每期班队活动不少于5次；积极参与学校规定的以班级为单位的各项活动，每缺一次扣八、计划总结（ 2 分）每期按时写好班计划、科计划、总结、成绩册、面试成绩册、班主任工作手册、教师工作手册及其他相关资料。每差一样扣 0.1 分。九、工作量（ 4 分）教师要服从学校安排的教育教学工作、全员性活动，工作认真负责，每期得 2 分；不服从安排，故意不完成工作每次扣 0.5 分