23世纪宝鼎讲解

1、23 世纪宝鼎青岛北山二路小学 项健康教学要求：1、学会本课的生字、新词。2、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对 联合国和新世纪的美好祝愿，激发学生的爱国热情和民族自豪感。3、正确流利地朗读课文，积累优美的词语和句子。4、领悟课文在表达上的一些特点。教学重点： 理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意。 教学难点： 理解“商周纹饰”“云纹填底”“浮雕兽面”等专有名词的意思。理解“集中国古代青铜器艺术之大成， 熔古代技艺与现代科技于一炉” 这 句话的意思。教学准备 ：搜集有关鼎和世纪宝鼎的资料做成课件。教学时间 ：两课时教学过程：第一课时 教学内容：理解

2、课文，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意。 教学过程：一、激发兴趣，导入新课 同学们，今天老师想带大家认识一个宝贝。 据说，一位美国的大实业家看到 这个宝贝之后，竖起大拇指连连称赞： “了不起！了不起！太棒了！实在是太棒 了！”他愿意花一亿美元收藏这个宝贝。同学们，一亿美元相当于多少人民币呀？ 可是，工作人员却说， 花再多的钱我们也不卖， 因为它是送给联合国的礼物。同学们，知道这个宝贝是什么吗？板书：世纪宝鼎。 教师边书写边请学生注意“鼎”的书写笔顺，学生书空。 同学们想进一步了解世纪宝鼎吗？这节课我们就学习 23 课。齐读课题。二、激发兴趣，因学定教。1、看课件，初步了解鼎文化。同学们，对于鼎

3、你们有什么了解？教师边播放各式各样的鼎的图片，边简单介绍鼎的历史、制作工艺等相关知 识，使学生了解到在三千多年前， 先人就能制作出造型如此精美、 技术含量非常 高的产品，使学生心中充溢着民族自豪感。2、再看世纪宝鼎的图片， 请学生谈谈看了之后的感受和问题。 将学生的问题 简单板书在黑板上。三、结合问题自主学习。请同学们根据刚才提出的问题自由读课文， 在书上勾勾划划， 写写自己的 见解。然后以 4人小组为单位，交流自己的收获。 时间暂定 5分钟。教师巡视， 了解学生的学习情况。四、深入理解课文内容。（一）样子1、 请学生找出描写世纪宝鼎样子的句子并出示课件。2、 这些句子中， 你有不懂的地方吗？

4、 （学生的问题基本上集中在几个专有名 词，教师利用课件中生动的图片资料向学生展示。 ）3、喜欢这个世纪宝鼎吗？为什么？ （学生谈完自己的看法后， 请他们自由读 自己喜欢的句子。）4、想不想把这段话背下来？虽然这段话比较长， 有些句子不够通俗易懂， 但 是老师有个好方法，能很快地背诵这段话。同学们看看这段话先写了什 么？再写了什么？接着写了什么？最后写了什么？（通过梳理段落的层 次，让学生了解段落表达的顺序， 学生背诵起来就容易多了。 为了激发学 生的兴趣，还可以小组合作背诵，和老师比赛背诵等。 ）（二）含义 1、中国的宝贝实在太多了，为什么要送给联合国“鼎”这种礼品呢？2、根据学生的回答出示句

5、子填空。“鼎作为一种重要礼器，象征显示了中华 民族的悠久历史和灿烂文化。 ”（这段话含义深刻，主要由老师引导学生理解，引读。 ） 第一层：同学们知道联合国是什么机构吗？强调联合国是维护世界和平，促 进世界各国经济发展的机构， “鼎”的含义正好和联合国的宗旨相吻合， 因此 送“鼎”十分合适。第二层：这座世纪宝鼎还有它的特殊含义。它是艺术家们综合了古代各种青 铜器的造型之美，采用现代的科学技术分析青铜器的成份，然后采用先进的 设备制造出来的。看到这个世纪宝鼎，就能想到三千多年前祖先们精湛的工 艺；看到这个世纪宝鼎，就能感受到中华民族超前的审美情趣。因此，这座 世纪宝鼎，集，熔，显示了。（通过教师的讲解， 进一步增进了学生对鼎文化的了解， 进一步激发了学 生的民族自豪感。在此基础上，朗读就不成问题了。 ）（三）美好祝愿同学们，现在你们知道中国为什么送联合国世纪宝鼎了吧？ （理解第四自 然段）五、深化理解，升华情感 同学们，通过学习，我们了解了世界宝鼎的外形特点以及它的深刻含义我想 你们一定有许多话想说。指名谈感受。六、总结全文学习从外形特点和内在含义两个方面介绍一种物体。七、作业：1、把你心中想说的话写下来。2、进一步读熟课文，下节课模拟献鼎过程。板书设计：23 世纪宝鼎样子造型精美 工艺精湛含义团结统一 和平昌盛资料：制造青铜器要解