数控毕业论文开题报告

1、数控毕业论文开题报告数控毕业论文开题报告 1. 本课题的来源、选题依 据：(1) 此设计需要学生综合应用数控技术的基础理论，主 要是希望能够通过此次的毕业设计更好的掌握工艺设计和 编程方面的基本知识和技能 ;(2) 此次设计主要包括了外圆螺纹，外圆切槽，外圆表 面以及内镗孔的加工等，在对零件进行工艺分析时，要着重 考虑零件的同轴度与垂直度要求 ;(3) 数控车床是数控机床中应用最为广泛的一种机床。 选用合理的机床和合理的加工工艺会直接影响生产效率、成 本，资源的消耗。2. 本课题的设计 (研究)意义 (相关技术的现状和发展 趋势)：数控技术是用数字信息对机械运动和工作过程进行控 制的技术 ,

2、它广泛用于机械制造与自动化领域，较好地解决 多品种、小批量和复杂零件加工以及生产自动化问题。数控 装备是以数控技术为代表的新技术对传统制造产业和新兴 制造的渗透形成的机电一体化产品。发展我国数控技术及装 备是提高我国制造业信息化水平和国际竞争能力的重要性 保证。数控加工工艺与编程是数控专业教学体系中构成数控加工技术专业知识及专业技能的重要组成部分，通过毕业设 计使我们掌握数控加工工艺及程序编制的基本知识和基本 理论;学会选择机床、刀具、夹具及零件表面的加工方法; 掌握数控加工工艺设计方法和数控加工程序编制方法的能力;初步具备制定中等复杂程度的数控加工工艺及编程的能力;同时，还能分析解决生产中一

3、般工艺性问题。此次的毕业设 计主要解决的问题是零件图的工艺分析、毛坯的选择、刀具 的选用、机床的选择、加工方案及加工路线的确定、切削用 量的确定、车削加工程序的编写。数控技术是数字程序控制数控机械实现自动工作的技 术。它广泛用于机械制造和自动化领域， 较好地解决多品种、 小批量和复杂零件加工以及生产过程自动化问题。随着计算 机、自动控制技术的飞速发展，数控技术已广泛地应用于数 控机床、机器人以及各类机电一体化设备上。它的应用不但 给传统制造业带来革命性的变化使制造业成为工业的象征 ; 而且随着数控技术的不断发展和应用领域的不断扩大，当前 世界上数控技术不断地向高速化、高精密化、多功能化、高 可

4、靠性、数控系统的开放性、数控机床设计CAD化、结构新型化、编程技术的自动化、数控系统的智能化、网络化、柔 性化、集成化、加工功能复合化发展，同时更重视新技术标 准、规范的建立。3. 本课题的基本内容、重点和难点，拟采用的实现手 段( 途径)：(1) 查有关的资料，学习相关知识，完成开题报告 ;(2) 对零件图进行数控加工工艺分析，确定编程尺寸， 并编写数控加工程序 ;(3) 合理选择机床、刀具、夹具，确定切削用量、零件 表面的加工方法 ;(4) 绘制数控加工进给路线图、数控加工工序卡、数控 加工刀具卡片 ;(5) 完成毕业设计说明书。4. 文献综述 ( 列出主要参考文献的作者、 名称、出版社、

5、 出版时间以及与本课题相关的主要参考要点 ) ：杨建明，数控加工工艺与编程 . 出版于北京理工大学出 版社， XX 年 8 月第七次印刷王爱玲，代写硕士论文数控加工理论与实用技术 . 出版于机械工业出版社，XX年5月第一次印刷 高凤英，数控机床编程与操作切削技术 . 出版于东南大 学出版社，XX年第二次印刷杜国臣，数控机床编程与操作 . 出版于机械工业出版社， XX年第六次印刷朱正心，机械制造技术 .出版于机械工业出版社， XX 年 第 14 次印刷魏斯亮，互换性与技术测量 . 出版于北京理工大学出版社，XX年8月印刷杨良根，数控技术毕业设计指导 . 出版于北京理工大学出版社，XX年8月印刷徐

6、夏民，数控原理与数控系统 . 出版于北京理工大学出 版社，XX年6月印刷HuZhanQi ， Numerical Control polytechnic university pressMike Mattson ， CNC Programming principles and industry press数控毕业论文开题报告 课题研究的背景和意义 目前，大多数中职学生存在学习基础普遍薄弱，行为习 惯较差，专业课管理难度较大等特点，我校是国家级数控实 训基地，也是安康市机械类技能大赛的赛点，所以提高数控 技术应用专业课的教学质量是我们专业老师必须思考的问 题，虽然项目教学法在中职专业课 （ 数控

7、技术应用专业 ）教 学中的实践研究在县级已结题，但在实施研究过程中，发 现针对中职学生职业核心能力，如何设计项目子课题，是目 前需要解决的问题，因此，在我校数控车专业课进一步研究 项目教学，打破我校传统的教学模式，构建“做中学，做中 教”的新型教学模式，从而为我校打造高效课堂作尝试研究课题名称的界定和解读项目教学是将数控技术专业课程按数控车操作工分为 8 个技能单元，每个技能单元作为一个教学项目，实行理论、 实践一体化的单元式教学，每个单元教学都以学生岗位技能 完成一个作业来结束。通过由课题组教师设置的虚拟情景或 任务项目，在教师指导学生实际操作训练中，在发现问题、 解决问题的过程中获得经验，

8、实现职业技能训练和职业行为 养成的一体化，促进学生独立工作和合作学习的一体化，使 教师成为学生学习过程的策划者、组织者和咨询者，真正突 出学生学习的主体地位，提高学生的综合职业能力。课题研究的步骤和举措一、研究方法：拟在 201 级数控技术专业开展项目教学，抽取 XX 级一个班为研究对象，采用问卷调查法、实践研究法等多种研究 方法，在数控车实践教学中尝试项目教学法。二、研究步骤1. 准备阶段：学习项目教学 - 课题研究资料 - 修订课 题研究各种制度2. 项目制定：选取适合数控车教学的典型案例3. 项目计划：抽取试点班学生参与项目实施，构建新型 师生关系。4. 项目实施：运用“做中学，做中教”教学理念，开展 各项目实施5. 成果展示：项目完成后，形成学生自评、互评，让学生获得成功的喜悦，逐步建立学生强大自信心6. 总结与推广：将项目教学法的经验推广到其他专业三、措施1. 加强各项目成员的学习，提高课题研究的效率2. 及时进行总结和整理资料课题成果的预期和呈现课题成果的主件：结题报告 1 份, 全面反映课题组成员 研究过程、措施、方法和研究成果。论文：反映课题组成员研究心得 随笔：反映课题组成员在研究过程中遇到的问题 设