36母校练习题课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂

1、沪教版小学语文五年级（下） 36母校 练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂第八单元导语 学习本单元时，你即将结束小学的学习生活， 升入中学。五年前，当你跨进小学校门时只是一个稚 嫩的幼儿，而今离开母校时已经是一个朝气蓬勃的少 年了。你回头看看，是否也像本单元课文的作者那样， 发现了自己那一行成长的足迹？认真阅读课文， 继续学习概括文章的主要内容， 要因文而异地选择适当的方法。概括得更正确、更熟 练。36 母校1翠绿色的拱（gdng）门，带着浓浓的艺术气质， 在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。我久 久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙 伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦

2、，似乎又闻到了那 淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校 门时的留恋之情。 啊，阔别十多年的母校， 我回来了！ 2走进大门，沿着石砌的甬yo ng道，穿过秋菊傲放、 松柏长青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽阔的操 场。3 操场地面用六角形的石板铺成。老槐树，老榆 树、松柏，海棠，紧紧地护卫着它，给它一分翠绿，给它一分清新。操场边，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐， 长长的走廊，颇有古典风味。我漫步在操场上，欣赏 着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声， 五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩 翩飞来。4 “铃”多么熟悉的铃声啊！像开闸

3、后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向 宽阔的操场。有的在爬绳，有的在攀木梯、滑滑梯， 玩得兴高采烈，个个脸蛋红扑扑的。5 看，操场中间在举行长绳比赛，十几个精神抖 擞的小男孩正准备呢，身上的运动服特别显眼。长绳 刚一摆动，中间的一个男孩的腿就绊住了绳，周围的 小学生善意地哄笑起来。被绊住的男孩低着头，红着 脸，使劲搔着后脑勺。又重新开始跳起来。6 我在一旁看着，不由得笑了。当年，为了集体 的荣誉，我们也努力过，奋斗过。7 记得四年级的那次拔河比赛，我们全班同学拼 命为那十个运动员加油，老师也在一旁助威。有几次 红绸差点过了线， 急得我们扯着嗓子大喊： “加油！ 加 油！”恨不得

4、跑上去帮着拉一把。 最后， 我们终于胜利 了，捧着那金光闪闪的奖状，高兴得蹦啊，跳啊，虽 1沪教版小学语文五年级(下)36母校练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学 陆增堂然嗓子喊哑了，心里却甜蜜蜜的。8眼前的情景，和我们当年是多么的相似啊！9我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，看着 迤y 1逦(I I)的阳光拖成长长的身影，缓缓回首，千 种情思涌上心头。10母校，我成长的摇篮！在你的怀抱，我度过了 五年甜蜜的岁月。当我第一次迈进校门，只是一个充 满稚气、好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别 时，已是一个朝气蓬勃的少年了！11啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看 您，拱门下的母校！J预习

5、练习、看拼音读准汉字sh u x 1 x I yu e li u li zh asqnrlg熟悉 喜悦留恋之情s o ng b cfoang q 1 ng x i ng g a o c a i li e松柏常青兴高采烈ti a n rm i zh i i甜蜜蜜稚气二、读词语注释熟悉：了解得清楚。喜悦：愉快，高兴。留恋之情：不忍离开或舍弃的感情。松柏常青：长期象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精 神或深厚的友谊永远不会消失。兴咼米 烈：兴：原指志趣，后指兴致；米：原指神米, 后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词 犀利。后多形容兴致高，精神饱满。甜蜜蜜：形容感到美好、愉快。稚气：孩童的气质、神态

6、。三、说说你对课题的理解 四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解? 把问题写下来。查查字典，进行思考。读准语音，解释词语拱门：甬道:迤逦:五、看拼音写汉字sh u x 1 x i yu e li u li zh asqnrlg s o ng b cfoang q 1 ng x i ng g a o c a i li e ti a n mm i zh i i六、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思熟悉：喜悦：留恋之情：松柏常青：兴咼米烈：兴： 甜蜜蜜：稚气：七、填空课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，看着 的校园和的学生，触景生情，勾起了对自己童年学习生活的一连串的回忆，抒发了对母校的的

7、感情情。八、给上文分段分层，并写出段意层意第一段(1)第二段（2-8）_。第一层（2-3）_。第二层（4-8）_。第三段（9-11）。阅读新体验1你知道触景生情这个词语吗？默读课文 ， 想想文中哪些是作者看到的、听到的，哪些是作者由 此而产生的内心活动。体会这样写的好处。2想想，课文没有连贯故事情节时,该怎么来概括 主要内容？是否可以用“我回到母校触景生情”为总 起，以“进校门”，“在操场”，“出校门”为线索，从 “触景”和“生情”两个方面来概括。3、根据课文内容，填上合适的动词，然后读读句 子，体会作者的留恋之情。再展开想像，仿照句式写 一写。（1）我漫步在操场上，（）着花木，（）着 幼苗，

8、（）着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒 哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。（2）我驻足在教室里，五年的喜怒哀乐，像，从记忆深处翩翩飞来。7沪教版小学语文五年级（下） 36母校 练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂说写双通道作者成年后重返母校时感到“五年的喜怒哀乐， 像天鹅扇动看双翼，从记忆深处翩翩飞来”。也有五年 小学生活经历的你，从记忆深处飞来了什么？讲给同 桌或好朋友听一听。一）预习练习答案一、看拼音读准汉字sh u x 1 x i yu e li u li zh asqnrlg熟悉 喜悦留恋之情s o ng b cfoang q 1 ng x i ng g a o

9、c a i li e松柏常青兴高采烈ti a n rm i zh i i甜蜜蜜稚气二、读词语注释熟悉：了解得清楚。喜悦：愉快，高兴。留恋之情：不忍离开或舍弃的感情。松柏常青：长期象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。兴咼米 烈：兴：原指志趣，后指兴致；米：原指神米， 后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词 犀利。后多形容兴致高，精神饱满。甜蜜蜜：形容感到美好、愉快。稚气：孩童的气质、神态。三、说说你对课题的理解课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，勾 起了对自己童年学习生活的一连串甜蜜回忆。四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？ 把问题写下来。查查字典，进行

10、思考。读准语音，解释词语拱go ng门：端呈弧形的门。甬yo ng道：院落或墓地中用砖石砌成的路,也叫甬 路。迤逦y I :是指曲折连绵，文中用来形容阳光，是指 斜阳发出的连绵柔和的光，在这种环境中 容易引起人的情思。五、看拼音写汉字sh u x 1 x I yu e li u li zh asqnrlg熟悉 喜悦留恋之情s o ng b cfoang q 1 ng x i ng g a o c a i li e松柏常青兴高采烈ti a n rm i zh i i甜蜜蜜稚气六、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思熟悉：了解得清楚。喜悦：愉快，高兴。留恋之情：不忍离开或舍弃的感情。松柏常青：长期象

11、松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。兴咼米 烈：兴：原指志趣，后指兴致；米：原指神米， 后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。甜蜜蜜：形容感到美好、愉快。稚气：孩童的气质、神态。七、填空课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，看着熟悉的校园和活泼可爱的学生，触景生情，勾起了对自己童年学习生活的一连串 甜蜜 的回忆，抒发了对母校的无比热爱的感情情八、给上文分段分层，并写出段意层意第一段（1）写“我”回到了阔别十多年的母校。第二段（2-8） 写“我”在操场上的所见所闻及由此 引起的回忆与感想。第一层（2-3）_熟悉的母校环境 。第二层（4-

12、8 ）_学生的课间活动勾起了我美好的回忆亠第三段（9-11）写“我离开母校，抒发了对母校的 无比热爱之情。阅读新体验1你知道“触景生情”这个词语吗？默读课文，想想文中哪些是作者看到的、听到的，哪些是作者由此而产生的内心活动。体会这样写的好处。1）你知道“触景生情”这个词语吗？知道。触景即人们看到的、听到的东西；生情即人们由此而产生的内心活动。触景生情”是指人们受到当前情景的触动而产生某种感情。2）默读课文，想想文中哪些是作者看到的、听到的，哪些是作者由此而产生的内心活动。看到的、听到的东西由此而产生的内心活动翠绿色的拱门我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又 尝到了和小伙伴们 操场、化木、几幢

13、教学大楼；琅琅书声漫步、欣赏、抚摸；五年的喜怒哀乐，像天 鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。铃声；学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向 宽阔的操场。看着，笑了。当年，为了集体的荣誉，我们 也努力过，奋斗过。我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，看 着迤逦的阳光拖成长长的身影母校，我成长的摇篮！在你的怀抱，啊！母校，我即将远行，3）体会这样写的好处。人们看到的、听到的东西是抒情的基础，是抒情的寄托，没有了景，情就如浮云，就会显得 空洞而浮躁；人们由景而产生的内心活动，是人们感情的真实透露， 是人们写文章的真正目的，也是文章的灵魂。运用触景生情的写法，使情有所托，景有所用，使情和景在文章中相得益彰，有利

14、充分表达作者所要表达的情感。练习意在：通过搜索课文内容，体会“触景生情”写法的好处。2想想，课文没有连贯故事情节时 ，该怎么来概括主要内容？是否可以用“我回到母校 触景生情”为总起，以“进校门”，“在操场”，“出校门”为线索，从“触景”和“生情”两 个方面来概括。望见翠绿色的拱形校门，仍然是那样熟悉。我久久地望着！ 喜悦和留恋之情油然升起。啊，阔别十多年的母校，我回来了！走进大门，来到了宽阔的操场。老槐树，老榆树、松柏，海棠，紧紧地护卫着它，几幢 教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。我倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。“铃”多么熟悉的铃声啊！像

15、开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。学弟们欢快的活动不禁激起了我对四年级的那次拔河比赛的回忆， 眼前的情景，和我们当年是多么的相似啊！我慢慢回到拱形校门下，缓缓回首，千种情思涌上心头。啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！ 练习意在：训练学生通过地点的变换来概括课文的内容。3、根据课文内容，填上合适的动词，然后读读句子，体会作者的留恋之情。再展开想 像，仿照句式写一写。（1）我漫步在操场上，（欣赏）着花木，（抚摸）着幼苗，（倾听）着教室里传出的琅琅书声， 五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。（2）我驻足在室里凝视着教室前的黑

16、板，抚摸着熟悉的课桌椅，欣赏着漂亮的黑板报五年的喜怒哀乐，像 像大雁扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。练习意在：引导学生体会准确用词的重要性，并让学生展开合理想象写句子。 说写双通道作者成年后重返母校时感到“五年的喜怒哀乐， 像天鹅扇动着双翼， 从记忆深处翩翩飞来”。也有五年小学生活经历的你，从记忆深处飞来了什么？讲给同桌或好朋友听一听。时间飞快，一晃眼，5年的光阴像云彩一般离我远去，我已快毕业了。小学的生活令我 怀念；令我迷恋；令我回味。想起过去种种往事不禁感概万千。在小学这上千多个日子里。我就像一棵幼苗，像一根小草，像一粒种子，在“园丁” 的精心的照料，灌溉下，茁壮成长，长成一棵茁壮的小树。听着老师一遍又一遍的叮嘱，听 着老师一遍又一遍的教诲，靠着同学们的互想帮助，互相鼓励，我们同学都一起日渐成长。 在班级里回荡着我们琅琅的读书声，在操场上缭绕着欢声笑语，在校园里有我们嬉戏的身影， 在每一个角落里，我们都曾留下过难忘的回忆。往事还厉厉在目，记忆犹新。记得那是我们与5班的一场拔河比赛。我们班的10名队员来到操场上只见操场中央摆着一根粗粗的绳子。我们走过去拿起绳子，个个都怀着必 胜的