以“思考的作用”为题作

1、以“思考的作用”为题作以以“思考的作用思考的作用”为题作文为题作文以“思考的作用”为题作1 1、中心论点是否明确；、中心论点是否明确；2 2、中心论点和分论点是否正确；、中心论点和分论点是否正确；3 3、分论点之后是否有紧扣分论点的理论分析；、分论点之后是否有紧扣分论点的理论分析；4 4、事实论据是否简明扼要；、事实论据是否简明扼要；5 5、事实论据之后是否有理论分析，有了分析；、事实论据之后是否有理论分析，有了分析；是否紧扣事实论据，是否能联系分论点。是否紧扣事实论据，是否能联系分论点。6 6、建议打分：、建议打分： 。 评改人：评改人： 。 11.311.3以“思考的作用”为题作第三次作文

2、的优缺点第三次作文的优缺点优：优：1、照搬作文指导材料的现象减少。、照搬作文指导材料的现象减少。 2、较多学生能将用来论证点的事实论据、较多学生能将用来论证点的事实论据加以概括。加以概括。缺：缺：1、理论分析空洞、苍白无力。、理论分析空洞、苍白无力。 2、写成了观点加材料式的文章，缺少必、写成了观点加材料式的文章，缺少必要的讲道理和对论据的分析。要的讲道理和对论据的分析。以“思考的作用”为题作高考针对议论文的考试说明要求高考针对议论文的考试说明要求 基础等级基础等级: :观点明确观点明确, ,论据充足论据充足, ,说说理充分，结构完整理充分，结构完整( (文章层次分明文章层次分明, ,布布局合

3、理局合理) ) 发展等级：观点能透过现象深入本发展等级：观点能透过现象深入本质，新颖并具有启发作用，论据新鲜质，新颖并具有启发作用，论据新鲜充实丰富，构思新巧，语言用词贴切、充实丰富，构思新巧，语言用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有表现力。 以“思考的作用”为题作 举例论证是同学们举例论证是同学们最常用最熟悉的论证方最常用最熟悉的论证方法，但是很多同学在运法，但是很多同学在运用例证的时候，往往只用例证的时候，往往只会举例，不会说理，或会举例，不会说理，或者说理干瘪，导致有者说理干瘪，导致有“例例”无无“证证”，削弱，削弱了论证的力度。了论证的

4、力度。 今天，我们将针对今天，我们将针对这一同学们经常出现的这一同学们经常出现的问题，进行探讨。问题，进行探讨。病症所在病症所在假设分析法假设分析法 这种方法，就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。推荐用词：推荐用词： 如果如果那么那么 假如假如怎能怎能 如果如果就就方法一有志者事竟成有志者事竟成 王羲之九岁就开始练字，立志要做书王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，不间断。他在绍兴兰亭的一个

5、水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。如果如果王羲之根本没有想过要当什么书法家，只王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。的意志去练字。那么那么，王羲之其人也不为，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！来说是多么重要呀！假设分析法 读下面这段文字，找出读下面这段文字，找出引出引出分析论证的词语。分析论证的词语。因果分析法因果分析法 这种方

6、法，就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。推荐用词：推荐用词： 为什么为什么因为因为 之所以之所以是因为是因为方法二自信，但不能盲目自信，但不能盲目 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，

7、放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭为什为什么么失守，是失守，是因为因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡官归田。马谡之所以之所以失败，失败，是因为是因为他狂妄自大，他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。盲目自信，不能听取别人的正确意见。“前事不前事不忘，后事之师忘，后事之

8、师”，我们在决策、办事时不能盲目，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。才能获得成功。因果分析法读下面这段文字，找出读下面这段文字，找出引出引出分析论证的词语。分析论证的词语。 条件分析法条件分析法 在叙述事例之后，分析论据在叙述事例之后，分析论据存在的条件，从而揭示论据与存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。论点的逻辑关系。方法三推荐用词：推荐用词： 只有只有才才 只要只要就就 无论无论都都贫困也是一笔财富贫困也是一笔财富 “自古英才出寒家自古英才出寒家”。司马光出身贫寒；范仲淹两。司马光出身贫寒；范仲

9、淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工去打工。为什么为什么这些经历了幼时贫困而后能这些经历了幼时贫困而后能成为非常之人成为非常之人。因为因为出身贫寒，他们很早就在出身贫寒，他们很早就在忧患中学会了克服困难的方法，掌握了生存的忧患中学会了克服困难的方法，掌握了生

10、存的本领；本领；“寒门寒门”贫瘠的土壤使他们不断地发育，贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟，成为人生的强者。正所谓不断地成熟，成为人生的强者。正所谓“穷则穷则思变，变则通，通则达思变，变则通，通则达”。越是贫穷。越是贫穷 越激发人越激发人奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？写作示例写作示例: :以“思考的作用”为题作 对比论证法对比论证法 当我们举出一个正面事例，其他事当我们举出一个正面事例，其他事例或者现实生活中，却可能会出现与正例或者现实生活中，却可能会出现与正面事例完全相反的做法，找出二者之间面事例完全相反的做法，找出二者之间的不同点进行对比分析，更能

11、够突显正的不同点进行对比分析，更能够突显正面事例做法的关键，从而证明文章的观面事例做法的关键，从而证明文章的观点。点。方法四以“思考的作用”为题作例例：从前有一位化学家，得从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当时几了一种病，这种病在当时几乎是不治之症。一天他路过乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听说他有一个村子，村里人听说他有这种病，于是告诉他：这种病，于是告诉他：“我我们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化化学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个

12、后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。提示：本文中心提示：本文中心善于善于“质疑质疑”请思考，接下来应该怎么进行议论？请思考，接下来应该怎么进行议论？ 村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过，治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？以“思考的作用”为

13、题作 如果化学家也像如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件事置之脑那些村民一样，治好了病后就把这件事置之脑 后，那么芒硝的药用价值就后，那么芒硝的药用价值就 不会那么快被发现，也许这不会那么快被发现，也许这 种怪病直到现在还在威胁着种怪病直到现在还在威胁着 人类的健康。人类的健康。 村民们世代都吃着这口井里的水，也知道村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？这是为什么呢？是因为村里人根本没有去思考是因为村里人根本没有去

14、思考井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接下来的研究，并获得新发现。下来的研究，并获得新发现。以“思考的作用”为题作 比喻论证法比喻论证法 理性地说理固然能够增强文章的理性地说理固然能够增强文章的说服力，生动适合的比喻论证却更能说服力，生动适合的比喻论证却更能够为文章添加一抹亮丽的色彩。要想够为文章添加一抹亮丽的色彩。要想在高考作文中夺得高分，挖掘在高考作文中夺得高分，挖掘“发展发展等级等级有文采有文采”是一条有效途经，是一条有效途经，而而“比喻论证比喻论证”是增加议论文是

15、增加议论文“文采文采”的上佳选择。的上佳选择。方法五以“思考的作用”为题作例例：从前有一位化学家，得从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当时几了一种病，这种病在当时几乎是不治之症。一天他路过乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听说他有一个村子，村里人听说他有这种病，于是告诉他：这种病，于是告诉他：“我我们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化化学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入的研究

16、，最后发现井水里问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。提示：本文中心提示：本文中心善于善于“质疑质疑”请思考，接下来应该怎么进行议论？请思考，接下来应该怎么进行议论？如果说，社会是一辆高速运行的列车，那么如果说，社会是一辆高速运行的列车，那么“质疑质疑”就是这辆列车的内燃机；如果说，生活是一个蓄满知就是这辆列车的内燃机；如果说，生活是一个蓄满知识的宝库，那么识的宝库，那么质疑质疑”就是打开这个宝库的金钥匙。就是打开这个宝库的金钥匙。以“思考的作用”为题作 归纳点题法归纳点题法 我们要讲明白一个我们要讲明白一个 道

17、理，必须从个别上升道理，必须从个别上升 到一般，从具体上升到到一般，从具体上升到普遍。也就是说，我们必须把具体事例体普遍。也就是说，我们必须把具体事例体现出来的道理，归纳升华为一个社会生活现出来的道理，归纳升华为一个社会生活普遍适用的道理。普遍适用的道理。方法六以“思考的作用”为题作例例：从前有一位化学家，得从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当时几了一种病，这种病在当时几乎是不治之症。一天他路过乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听说他有一个村子，村里人听说他有这种病，于是告诉他：这种病，于是告诉他：“我我们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。

18、”化化学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。提示：本文中心提示：本文中心善于善于“质疑质疑”请思考，接下来应该怎么进行议论？请思考，接下来应该怎么进行议论？ 善于质疑是发现问题的根源和关键，人们首先只有善于质疑是发现问题的根源和关键，人们首先只有善于质疑，然后才会去思考，才会去研究学习，才可善于质疑，然后才会去思考，才会去研究学习，才可能解决问题，最终推动我们这个社会的进步。能解决问题，最终推动我们这个社会的进步。以“思考的作用”为题作 善于质疑是发现问善于质疑是发现问题的根源和关键，人们首先只有善于质疑，然题的根源和关键，人们首先只有善于质疑，然后才会去思考，才会去研究学习，才可能解决后才会去思考，才会去研究学习，才可能解决问题，最终推动我们这个