五数（上）商的近似数教学设计(1)

1、 商的近似数 一、复习导入1复习：用“四舍五入”法求近似数：43.9095保留整数是     （     ）精确到十分位是 （     ）保留两位小数是 （     ）精确到千分位是 （     ）交流：怎样求一个数的近似数？其近似数中小数末尾的“ 0”为什么不能去掉2. 导入星期天李老师去超市买了一些东西，顺便给别人捎了2.1千克的猪肉,每千克是6.46元，当时我用计算器算了算应是13.566元

2、，而商标上写着13.57元，当我到收银台交款时售货员却收了我13.6元。同学们，为什么我买的同一件商品，而显示出三种不同的结果呢？你能用数知识解释一下，这种现象合理吗？掲题：商的近似数（板书） 二、探索新知1.学习例7（投影出示）师：从图中了解到了哪些信息？怎样列式？19.4÷12学生尝试计算，你法发现了什么？师：实际计算钱数时，要注意什么？明确：实际计算钱数时通常只算到 “分”或“角”。师：计算钱数精确到“分”应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）师：计算钱数精确到“角”又要注意哪些？思考：怎样求

3、商的近似值？归纳：首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”2. 做一做            保留一位小数    保留两位小数    保留三位小数40÷1426.37÷3145.5÷38分组计算，重点分析40÷14。 三、知识拓展1. 进一法课件出示：现有苹果32吨，汽车每次只能运5吨，要几次才能运完？列式解答-反馈：32&

4、#247;5=6.4明确：在运送货物时，最后一次所剩的货物无论是多少，都必须运送。因此，在这种情况下，需要使用“进一法”既：32÷5=6.47（次）师：在哪些方面也要用到“进一法”？2. 去尾法课件出示：现有布料60米，若做一套衣服需布料16米，60米布料可做几套衣服？学生独立完成-反馈：你发现了什么？小结：有些情况余数不能凑成整数，就要用 “去尾法”求其近似数。 四、课堂总结本节课你有什么收获？ 五、作业设计1.求商的近似值（保留两位小数）。3.6÷1.7         19÷7

5、2.选择：37.3÷2.7的商保留两位小数约是（   ）A、13.82   B、13.80    C、13.81        23.5÷0.91的商（   ）23.5           A、小于    B、大于     C、等于3.解决问题（1）

6、有一种油桶，最多能装油2.6千克，要装40千克油，需要这种油桶多少个？（2）一件衬衫要钉6粒纽扣，现有100粒纽扣，能钉多少件衬衫？（3）一堆煤重18.5吨，平均每次运2.5吨，一共需运多少次？板书设计：              商的近似数 例7：一筒羽毛球有12个，卖19.4元。一个羽毛球大约多少钱？（1）19.4÷12=1.61661.62(元)保留两位小数表示计算到分(2) 19.4÷12=1.61661.6 (元) 保留一位小数表示计算到角教学目标：1.使学生掌握在小数除法中用“四舍五入” 截取商的近似数的一般方法。2.通过生活实例体会取商的近似数的实际意义，体验数学来源于生活，培养学生学习数学的兴趣。3.培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。教学重点：掌握用“