《会唱歌的木叶》教学札记

1、?会唱歌的木叶?教学札记今天应该执教?会唱歌的木叶?一课。上课前，我已经听见同事们说这一课一点也不好上，所以我花了两节课的时间去仔细地看教参，钻教材，又虚心地听取了大家的意见，了解了其他班级主要存在的课堂问题。1.课文中的拟声词太多，不易朗读，我想，也许可以让孩子来摹仿模仿，激发他们的兴趣，也尝试把那些拟声词读好读美；2.孩子们想象乐声悠扬很空洞，我想，这得靠学习课文的侧面描写来激发学生去理解；3.课文太长，学生学起来没什么兴趣，读起来更是有气无力。我想，听起来真糟糕，不知道咱班的孩子们会不会这样。于是，第三节课，我抱着试一试的心态走进了教室。开课时，我在黑板上板书了悠扬一词，指名读后设问：你

2、能想到哪些声音可以用到这个词语？在充分肯定孩子们说到的歌声、琴声、口哨声、乐曲声、风铃声、笛声等等后，我拿出了一小片树叶：你能想到吗？这小小的树叶也能发出悠扬的声音。非常遗憾，我不会吹奏。假设此时自己会吹上一两声，该多美妙！在孩子们惊讶的目光中，我板书课题?会唱歌的木叶?，然后设问：读了课题，你有什么疑问吗？此时，孩子们提出了许多的问题，我进行输理后，将最有价值的三个问题板书在了题目旁边。1.会唱歌的木叶在哪里？这个问题可以引出重点字词：怀抱闯山2.木叶怎么会唱歌？课文主要内容和理解重点3.木叶唱出来的歌声怎么样？朗读训练的重点，说与写想象扩展的重点有了这三个问题，后面的环节开展得十分轻松，大

3、家紧紧抓住这三条线在课文中寻找答案，找到答案后又去反复诵读，体会歌声的悠扬，阿姐的快乐，人与动物之间的和谐，山谷的清净与空旷等。最后大家一起交流，逐渐集合得出结论：动物和人是好朋友，这木叶吹奏出来的一首首歌，是对大山的赞歌，是对小生命的歌颂，是对鸟儿们的祝福！对于二年级的孩子来说，这样的结论来得并不费力，我觉得是比较满意的。在本课中，我还安排了三次批注和扩展练习：第一次是在阿姐进山时候，我请孩子充分想象之后创作出，森林中的所有生命是怎么欢迎客人的？有的孩子写：孔雀展开美丽的羽毛，跳起金色舞蹈，热热闹闹地欢迎来闯山的客人；有的孩子写：花儿露出五颜六色的脸颊，舞动着每一片花瓣，热热闹闹地欢迎来闯山

4、的客人；有的孩子写：小猴子机灵地翻着跟斗，摘来无数的野果，热热闹闹地欢迎来闯山的客人第二次是在课文描写了阿姐的木叶声后，结合小动物的表现和远山的回音，让孩子们尝试在那段的旁边批注，他们读后的感受。有的孩子写：我感受到了木叶的声音很美；有的孩子写：我感受到了小动物们都听得入迷了；有的孩子写：我感受到了歌声很嘹亮；有的孩子写：我感受到了山谷很大，很空旷第三次是在全课学完后，我请孩子们接着课文最后一句续写：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌请续写这是什么样的歌？孩子们也创作出了较丰富多变的答案。最后，我们师生一起画了一棵大树，让孩子们凭借想象使这棵大树挂满歌声，挂满欢乐，他们有在树上画音符的，有画小鸟的，有画笑脸的，整个课堂笑声不断，大家都在这个过程中获得了发自内心的快乐。反思：1.学习是学和玩的结合过程，应该始终关注孩子的兴趣和课堂中的生成性问题，把课堂当做一种快乐的发现和享受，并且和孩子们共同去分享学习的乐趣。2.反复的扩展练习使学生的思维开放，他们也对课文理解得比较深入，对低段来说，这样的长期坚持，应该对他们的写话也有很大的帮助。3.虽