高考语文专题复习诗歌的表达技巧

1、高考语文专题复习诗歌的表达技巧高考语文专题复习诗歌的表达技巧1 1 回顾诗歌的表技技巧回顾诗歌的表技技巧2 2 了解诗歌表达技巧题的设题方法了解诗歌表达技巧题的设题方法3 3 学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤4 4 学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题学习目标学习目标高考语文专题复习诗歌的表达技巧表达技巧1 1 抒情手法抒情手法2 2 描写手法描写手法3 3 修辞手法修辞手法4 4 篇章结构篇章结构高考语文专题复习诗歌的表达技巧抒情手法抒情手法一一 直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆二二 间接抒情：间接抒情：1 1 借景抒情借景抒情触景生情

2、触景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2 2借事抒情即事感怀借事抒情即事感怀3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古讽今借古讽今借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀借古鉴今借古抒怀怀古伤今怀古伤今5 5用典抒情用典抒情高考语文专题复习诗歌的表达技巧表达技巧之表达技巧之“抒情方法抒情方法”1.1.直抒胸臆（直接抒情）：直抒胸臆（直接抒情）：直接对有关人物和直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。事件表明爱憎态度的抒情方式。 如如陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌。全诗以慷慨悲凉。全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功

3、业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。高考语文专题复习诗歌的表达技巧2.2.借景抒情（情景交融）：借景抒情（情景交融）：即诗人把自身所要抒即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。描写景物予以抒发。 李白的李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。，惟见长江天际流。”全诗没有一字说惜别，全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠难尽，没有一字说伤怀，但伤

4、怀惜别之情悠悠难尽，随水长流。可谓随水长流。可谓“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”，意，意韵含蓄深远。韵含蓄深远。高考语文专题复习诗歌的表达技巧3.3.托物言志（借物抒情）：托物言志（借物抒情）：诗人借自然界中的某诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。诗中的物带有了人格化的色彩。 如虞世南的如虞世南的蝉蝉：“垂緌饮清露，流响出疏垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。桐。居高声自远，非是藉秋风。”（垂緌垂緌:下垂下垂的帽带，此指蝉低头。的帽带，此指蝉低头。） 诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道

5、出了蕴诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是品格高洁的人，不需要某种含的真理，也就是品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。的内在品格的热情赞颂和高度自信。高考语文专题复习诗歌的表达技巧4.4.借古讽今（怀古伤今）：借古讽今（怀古伤今）：咏史诗中常见的表咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。 如李清照的如李清照的乌江乌江：“生当作人杰，死亦生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。” 作者通过赞颂楚

6、霸王项羽宁肯乌江自刎，也作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。颇显豪气。高考语文专题复习诗歌的表达技巧表达技巧之表达技巧之“抒情方法抒情方法”5.5.寓情于事：寓情于事： 诗人把自己的情感寓于叙事之诗人把自己的情感寓于叙事之中。中。 如杜甫的如杜甫的闻官军收河南河北闻官军收河南河北：“剑外忽剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青在，漫卷诗书喜欲狂。白日放

7、歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。向洛阳。”高考语文专题复习诗歌的表达技巧6.6.用典抒情：用典抒情：用典，也叫用事。它是指援引历用典，也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来表达自己观点的一史故事或古书中的词语来表达自己观点的一种修辞方式。种修辞方式。用典的作用：用典的作用：用典的作用在唐以前诗歌中主用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采富于文采。在唐以后的诗词曲中主要是怀古。在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。总之都能鲜明强烈或含蓄伤今，咏史言志

8、。总之都能鲜明强烈或含蓄曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容丰富。丰富。 如李商隐如李商隐锦瑟锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。帝春心托杜鹃。”诗人通过化用诗人通过化用“庄周化蝶庄周化蝶”、“杜鹃啼血杜鹃啼血”的典故，表达了的典故，表达了“忆华年忆华年”时对往事似幻似真、迷离恍惚之感，意境时对往事似幻似真、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。朦胧凄美。高考语文专题复习诗歌的表达技巧描写手法描写手法1 1、衬托：正衬、衬托：正衬 / / 烘托烘托 反衬反衬2 2、反衬反衬：以动衬静：以动衬静 以声衬寂以声衬寂 以明衬暗以明衬暗 以乐景衬哀情

9、以乐景衬哀情3 3、虚实结合虚实结合 / / 联想和想象联想和想象4 4、对比、对比5 5、白描、白描6 6、细节描写、细节描写7 7、直接描写与侧面描写、直接描写与侧面描写( (如：以对方写自己如：以对方写自己) )8 8、侧面描写侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉：如视觉、触觉、听觉、嗅觉9 9、侧面虚写、侧面虚写 / / 曲写曲写：如以对方写自己（委婉含蓄）：如以对方写自己（委婉含蓄）田园乐写景手法：写景手法：衬托衬托渲染层次安排运用修辞联想想象渲染层次安排运用修辞联想想象 色彩搭配诗中有画色彩搭配诗中有画 画中有诗画中有诗 诗画结合诗画结合 近景远景近景远景动静结合动静结合 明暗结合虚

10、实结合明暗结合虚实结合 点面结合点面结合 工笔细描工笔细描粗笔勾勒粗笔勾勒 乐景写哀乐景写哀 哀景写乐哀景写乐高考语文专题复习诗歌的表达技巧表达技巧之表达技巧之“描写手法描写手法”（一）、描写手法（一）、描写手法1.1.描写角度：描写角度：上下、远近（上下、远近（如杜甫如杜甫绝句绝句）、俯视仰视（）、俯视仰视（如寇准如寇准华山华山：“只有天在上，更无山与齐。举头红日只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。近，回首白云低。” ）2.2.描写内容：描写内容：所见所见( (视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、味觉、嗅觉），（味觉、嗅觉），（如张继如张继“月落乌

11、啼霜满天月落乌啼霜满天”）3.3.描写方法：描写方法：（1 1）正面描写和侧面描写）正面描写和侧面描写 （2 2）动静）动静相谐相谐（3 3）虚实相生）虚实相生（4 4）明暗相衬）明暗相衬（5 5）点面相结）点面相结（6 6）白描工笔）白描工笔高考语文专题复习诗歌的表达技巧（1 1）、正面描写和侧面描写）、正面描写和侧面描写 夜雪夜雪 白居易白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。 作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从“衾衾枕冷枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从写，

12、写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉触觉的的角度来写。二、从角度来写。二、从“窗户明窗户明”来写，这是来写，这是视觉视觉所见，雪越大所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从“折折竹声竹声”来写，是来写，是听到听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。 头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其见罗敷，下担捋

13、髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。-陌上桑陌上桑 借借“行者行者”“”“少年少年”“”“耕者耕者”“”“锄者锄者”等的反应来烘托等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。秦罗敷惊人的美貌。 返回返回高考语文专题复习诗歌的表达技巧 （2 2）、动静相谐）、动静相谐 动静相谐是指对事物、景物作动态、态的描写，两者相动静相谐是指对事物、景物作动态、态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。- - 绝句绝句杜甫杜甫 山居秋暝山居秋

14、暝-王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林亮的月光照映着松林（静），（静），泉水从石上潺潺流过泉水从石上潺潺流过（动）（动）。颈联进一步写颈联进一步写动景动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是：竹林中传来阵阵欢声笑语

15、，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。 返回返回高考语文专题复习诗歌的表达技巧 返回返回（3 3）、虚实相生）、虚实相生 有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。间接描写为虚。 虚实相生指虚实相生指眼前的、现实的、具体的景、事眼前的、现实的、具体的景、事与与过去的、想象中的、过去的、想象中的、虚构的景、事虚构的景、事互

16、相映衬、交织，表达某种思想感情。互相映衬、交织，表达某种思想感情。 望庐山瀑布望庐山瀑布-李白李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 夜雨寄北夜雨寄北-李商隐李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 本诗写了两次本诗写了两次“巴山夜雨巴山夜雨”，第一次是实写（前两句，第一次是实写（前两句），第二次是虚写（后两句）：想象未来一天与妻子团圆，），第二次是虚写（后两句）：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛

17、共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。高考语文专题复习诗歌的表达技巧（4 4）明暗相衬）明暗相衬 指的是色彩、光线等方面的衬托。古代诗人很善指的是色彩、光线等方面的衬托。古代诗人很善于运用色彩，也很讲究着色艺术。他们常巧妙地运用于运用色彩，也很讲究着色艺术。他们常巧妙地运用词语进行色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情，词语进行色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情，从而寄寓特定的内心情感和审美情趣。从而寄寓特定的内心情感和审美情趣。 返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。- 鹿柴鹿柴王维王维 林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道林深树密，阳

18、光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。正如闪电能显余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到林的昏暗现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到林的昏暗、幽深。、幽深。 江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠- 枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继 暗的暗的“江枫江枫”与明的与明的“渔火渔火”相映成趣。相映成趣。返回返回高考语文专题复习诗歌的表达技巧返回返回（5 5）、点面相结）、点面相结 所谓所谓“点点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详详细描写细描写；所谓；所谓“面面”，指

19、的是对人事景物的叙述或，指的是对人事景物的叙述或概括性描概括性描写写。点面结合就是。点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的叙述或概括的叙述或概括性描写的有机结合。性描写的有机结合。“点点”，可以突出重点，体现深度；，可以突出重点，体现深度；“面面”，可以顾及全局，体现广度。，可以顾及全局，体现广度。 江雪江雪-柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 “千山千山”“”“万径万径”是是“面面”，“孤舟孤舟”“”“蓑笠翁蓑笠翁”是是“点点”。 千里水天一色千里水天一色, ,看孤鸿明灭。看孤鸿明灭。- - 好事近

20、好事近朱敦儒朱敦儒 静态的静态的“千里水天千里水天”的画面上的画面上, ,又加上了孤鸿这个动点。又加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合全诗点面结合, ,表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。” 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。- - 送孟浩然之送孟浩然之广陵广陵李白李白高考语文专题复习诗歌的表达技巧（6 6）白描工笔：）白描工笔： 白描白描本是国画的一种技法，本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。的表现手法。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道

21、西风瘦马。 - - 天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远 把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人断肠人”眼中的凄凉眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。 工笔工笔即即细节描写细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象。这与白描大地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象。这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。体勾画轮廓的方法恰恰相反。 秋思秋思-

22、张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故要说，故“又开封又开封”。表达了异乡游子对家乡亲人的无尽。表达了异乡游子对家乡亲人的无尽思念。思念。 返回返回高考语文专题复习诗歌的表达技巧0101、比兴、比兴0202、比喻比喻0303、拟人拟人0404、对偶对偶0505、对比对比0606、用典用典0707、双关双关：谐音双关：谐音双关0808、夸张夸张0909、叠字、叠字1010、互文、互文11 1

23、1、反问、反问 设问设问1212、反语、反语修辞手法修辞手法高考语文专题复习诗歌的表达技巧表达技巧类赏析题答题指津 1.1.情景关系类情景关系类 （1 1）设问方式：这首诗运用了什么表现）设问方式：这首诗运用了什么表现手法？请作简要分析。请从手法？请作简要分析。请从“情情”、“景景”的角度对这首诗作赏析。某诗句对的角度对这首诗作赏析。某诗句对表情达意有什么作用？请作简要分析。表情达意有什么作用？请作简要分析。 （2 2）答案要素：景）答案要素：景+ +情情+ +情景关系情景关系+ +表达效表达效果果 （3 3）答题思路：诗歌写了哪些景物？抒了）答题思路：诗歌写了哪些景物？抒了什么情？情景关系怎

24、样？什么情？情景关系怎样？ 高考语文专题复习诗歌的表达技巧请从请从“情情”、“景景”的角度对这首词进行赏析。的角度对这首词进行赏析。 关河令关河令 周邦彦周邦彦秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永？更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永？本词上阕先写薄暮凄清之景，孤独的旅客默立客庭中，本词上阕先写薄暮凄清之景，孤独的旅客默立客庭中，长鸣传来，不见雁影，营造了一种凄清的氛围。下阕的长鸣传来，不见雁影，营造了一种凄清的氛围。下阕的“孤灯孤灯”与上片相呼应（景），融情于景（情

25、景关系），与上片相呼应（景），融情于景（情景关系），孤寂凄苦之情自然流露于词的字里行间（情）。孤寂凄苦之情自然流露于词的字里行间（情）。 高考语文专题复习诗歌的表达技巧2.2.动静关系类动静关系类（1 1）设问方式：分析此诗主要运用了什）设问方式：分析此诗主要运用了什么手法？有何表达效果？请从么手法？有何表达效果？请从“动动”、“静静”角度赏析这首诗。角度赏析这首诗。（2 2）答案要素：动景和静景）答案要素：动景和静景+ +动静关系动静关系+ +思思想感情或表达效果想感情或表达效果（3 3）答题思路：写了哪些动景和静景？动）答题思路：写了哪些动景和静景？动静关系怎样？抒发了什么情感或有什么表达

26、静关系怎样？抒发了什么情感或有什么表达效果？效果？ 高考语文专题复习诗歌的表达技巧请从请从“动动”、“静静”角度赏析下面这首诗。角度赏析下面这首诗。 冬柳冬柳 陆龟蒙陆龟蒙 柳汀斜对野人窗，零落萧条傍晚江。柳汀斜对野人窗，零落萧条傍晚江。 正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。诗的前两句，写冬柳的环境和形态，是静景；诗的后诗的前两句，写冬柳的环境和形态，是静景；诗的后两句，写枯枝断落，寒鸥惊飞，是动景（动景和静景）两句，写枯枝断落，寒鸥惊飞，是动景（动景和静景）动静结合（动静关系），描绘了冬日早晨野外寒冷衰动静结合（动静关系），描绘了冬日早晨野外寒冷衰落的景象，构成了

27、一幅寒冽、冷清的江景图（表达效落的景象，构成了一幅寒冽、冷清的江景图（表达效果）。果）。 高考语文专题复习诗歌的表达技巧3.其他技巧类其他技巧类（1）设问方式：这首诗用了怎样的表现手法？）设问方式：这首诗用了怎样的表现手法？试作分析。请分析这首诗的表达技巧。抒发了试作分析。请分析这首诗的表达技巧。抒发了什么情感？有何效果？什么情感？有何效果？（2）答案要素：表达技巧）答案要素：表达技巧+具体分析具体分析+思想感情思想感情或表达效果或表达效果（3）答题思路：指出用了什么表达技巧。）答题思路：指出用了什么表达技巧。结合诗句阐释为什么是用了这种表达技巧。表结合诗句阐释为什么是用了这种表达技巧。表现了

28、诗人怎样的思想感情，取得了怎样的艺术效现了诗人怎样的思想感情，取得了怎样的艺术效果。果。 高考语文专题复习诗歌的表达技巧分析此诗主要用了什么表现手法？有何效果？分析此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 小松小松 杜荀鹤杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。这首诗采用了比喻来托物言志的手法（表达技巧）。这首诗采用了比喻来托物言志的手法（表达技巧）。以以“小松小松”喻人，写喻人，写“小松小松”初长时不为人注意而最终长初长时不为人注意而最终长出凌云大树（具体分析）。作者表达了人才出身可能出凌云大树（具

29、体分析）。作者表达了人才出身可能卑微而终成大业，批判了世人以身世取人的浅陋目光卑微而终成大业，批判了世人以身世取人的浅陋目光（思想感情）。（思想感情）。 高考语文专题复习诗歌的表达技巧表达技巧常见问题类型 提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法（提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法（或表达方式）？或表达方式）？ 提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（表达技巧）？（表达技巧）？ 这首诗在表达上有什么特点？这首诗在表达上有什么特点？该句（联、诗）是如何描写景物的？该句（联、诗）是如何描写景物的？诗人是怎样来抒发自己的情感的？诗人是怎样来抒发自己的情感的？有怎样

30、的效有怎样的效果？果？试结合诗的内容，分析诗人是如何使用试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX XX 这一手法的？这一手法的？高考语文专题复习诗歌的表达技巧正确解答： 这类提问，着重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要这类提问，着重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。 审题时注意区分题干中的审题时注意区分题干中的“一一”“”“些些”“”“主要主要”等关键词。等关键词。问：问：运用了哪一种表达技巧？只可写出一种，多写无效。运用了哪一种表达技巧？只可写出一种，多写无效。运用了哪些表达技巧？至少写两种以上

31、，不可少写。运用了哪些表达技巧？至少写两种以上，不可少写。主要运用了哪种表达技巧？必须写出主要的，可写一到两主要运用了哪种表达技巧？必须写出主要的，可写一到两个。个。若题干中没有明确要求，也要做到若题干中没有明确要求，也要做到“抓住一点，不及其余抓住一点，不及其余”。不要面面俱到，浅尝辄止。不要面面俱到，浅尝辄止。高考语文专题复习诗歌的表达技巧设题方法设题方法1 1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）现手法）2 2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？果？3 3、这首诗用了什么表现手法？、这首诗用

32、了什么表现手法？4 4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XXXX这这一手法的？一手法的？高考语文专题复习诗歌的表达技巧解题步骤解题步骤1 1、准确指出用了何种手法？、准确指出用了何种手法？2 2、结合诗句解释为什么是用了这种手法？、结合诗句解释为什么是用了这种手法？3 3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情？人怎样的感情？ 高考语文专题复习诗歌的表达技巧例题分析例题分析1 1 早早 行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，

33、稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？参考答案：参考答案：主要用了反衬手法主要用了反衬手法（步骤一）（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草草虫鸣虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静（步骤二）（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞孤独寂寞（步骤三）（步骤三）。高考语文专题复习诗歌的表达技巧天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。明确：明确：A借景抒情。借景抒情

34、。B作者并未着意刻画思乡的愁苦，而作者并未着意刻画思乡的愁苦，而是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤、是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。夕阳、断肠人。C让我们更深刻地体会到了漂泊异乡的让我们更深刻地体会到了漂泊异乡的游子思乡念家的伤感之情。游子思乡念家的伤感之情。这首小令运用了怎样的表达技巧？抒发了作者怎样的思这首小令运用了怎样的表达技巧？抒发了作者怎样的思想感情？想感情？例题分析例题分析2 2高考语文专题复习诗歌的表达技巧除除 夜夜旅馆寒灯独不眠，客心何事

35、转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。A表达了作者客居他乡思归不得的孤寂凄凉之情。表达了作者客居他乡思归不得的孤寂凄凉之情。B“寒灯寒灯”二字渲染了旅馆氛围的凄凉清冷和诗人心境的凄凉，使二字渲染了旅馆氛围的凄凉清冷和诗人心境的凄凉，使得景中有情、情景交融，情切动人。得景中有情、情景交融，情切动人。第三句采用曲写第三句采用曲写 / 侧面虚写的写法侧面虚写的写法 (步骤一步骤一) 。 诗句不直接写自己诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我我”，这其

36、实正是写诗人自己思念故乡和亲人，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人（步骤二）（步骤二） 。 这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深人至深（步骤三）（步骤三） 。1 1、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。例题例题分析分析3 32 2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？诗中写、这首诗表达了作者怎样的思想感情？诗中写“寒灯寒灯”有何作用？有何作用？高考语文专题复习诗歌的表达技巧春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

37、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三四句运用了对偶修辞这首诗的三四句运用了对偶修辞( (步骤一步骤一) ). .三四句中三四句中“芳树芳树”对对“春山春山”, ,“花花”对对“鸟鸟”, ,“自落自落”对对“空空啼啼”( (步骤三步骤三) ). .对偶的运用对偶的运用, ,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，

38、情景交融。 “花自落花自落” 、“鸟空啼鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）（步骤三）. .例题例题分析分析4 4高考语文专题复习诗歌的表达技巧雨后池上雨后池上刘刘攽攽( (bn)bn)一雨池塘水面平一雨池塘水面平, ,淡磨明镜照檐楹淡磨明镜照檐楹. .东风忽起垂杨舞东风忽起垂杨舞, ,更作荷心万点声更作荷心万点声. .比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。柱，以此表现雨后池塘水面的平静。Aa一二句以

39、一二句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写出了荷花池塘雨等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的的静态。后幽美迷人的的静态。b三四句三四句“忽起忽起”垂杨舞垂杨舞”以及垂杨叶上的以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点声万点声”响等，写出了雨后池塘上的响等，写出了雨后池塘上的动态之美。动态之美。B本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写出了它的本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写出了它的动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美的雨后池塘春景图。美的雨后池塘春景图。1、简析这首诗是怎样表现雨

40、后池塘水面的平静的。、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 2、试从、试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。例题例题分析分析5 5高考语文专题复习诗歌的表达技巧田园乐田园乐王维王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣1 1、这首诗在写景方面有哪些特点？、这首诗在写景方面有哪些特点？2 2、诗中的山客是怎样的心境？、诗中的山客是怎样的心境？答案要点：答案要点：A A、a a. .诗中有画诗中有画

41、，突出色彩的描写，绘形绘色。，突出色彩的描写，绘形绘色。 b. b.以以声衬寂，声衬寂，动静结合动静结合，情景交融。，情景交融。B B、渲染了悠闲恬淡的、渲染了悠闲恬淡的静谧气氛静谧气氛. .答案要点：闲适恬静。乐于归隐。答案要点：闲适恬静。乐于归隐。写景例题例题分析分析6 6高考语文专题复习诗歌的表达技巧1 1 宿甘露僧舍宿甘露僧舍曾公亮曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。注：注：甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。银山：江中巨浪。银山：江中巨浪。巩固练习

42、巩固练习1 1高考语文专题复习诗歌的表达技巧1 1 这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请你就感这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请你就感受最深的一点作出分析。受最深的一点作出分析。解析解析1 1：a a虚实结合虚实结合。b b前两句写弥漫山巅的云气直入前两句写弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚写，写，c c却给了艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺却给了艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术境界之中。术境界之中。解析解析2 2：a a诗

43、歌后两句运用了诗歌后两句运用了夸张夸张的修辞方法，的修辞方法，b b塑造塑造出一种豪壮、崇高之美。出一种豪壮、崇高之美。c c为了领略那银山般浪涛的为了领略那银山般浪涛的壮观，领略那拍天而来的江河的气势，索性打开窗壮观，领略那拍天而来的江河的气势，索性打开窗子放长江入室，以涤荡心胸。子放长江入室，以涤荡心胸。高考语文专题复习诗歌的表达技巧2 2 诗题为诗题为“宿甘露僧舍宿甘露僧舍”，但作者并没有直接描写寺，但作者并没有直接描写寺院的建筑或历史，诗中更没有一点儿佛教所倡导的院的建筑或历史，诗中更没有一点儿佛教所倡导的清静淡泊、超脱尘世的意味，作者的真实意图在哪？清静淡泊、超脱尘世的意味，作者的真

44、实意图在哪？解析：解析：以甘露寺所处之地为立足点，借以展现祖国以甘露寺所处之地为立足点，借以展现祖国江山的辽阔，尤其是长江的雄伟，同时抒发了作者江山的辽阔，尤其是长江的雄伟，同时抒发了作者豪迈、进取的胸怀。豪迈、进取的胸怀。3 3 前人评价这首诗说前人评价这首诗说“放入放入”一词最显气魄。你同一词最显气魄。你同意吗？请作简要分析。意吗？请作简要分析。解析：解析：同意。它使通常开窗赏景的行为转化为拥抱同意。它使通常开窗赏景的行为转化为拥抱江河的壮举，充分表现了诗人豪迈的胸襟和气概。江河的壮举，充分表现了诗人豪迈的胸襟和气概。高考语文专题复习诗歌的表达技巧2 2 柳州榕叶落尽偶题柳州榕叶落尽偶题 柳宗元柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。注：注：此诗写作背景：作者坐王叔文党祸被贬永州此诗写作背