浪娃娃教学设计

1、浪娃娃教学设计 教学目标： 1. 认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海 潮汐可以发电的科学知识。 2. 激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养 他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。 教学重、难点： 1 识字和认读课文。 2.对潮汐发电作初步了解。 教具准备： 辅助课件、生字卡片、板书用贴图。 教学过程: -、激情导入，创设情境 师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们 带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫浪娃娃。 板书课题：浪娃娃。 （板书同时指导娃的写法，让学生一起用手指写。） 点评：娃字中有本课要求写的重点偏旁女字旁，老 师借此机会指导孩子们注意女字旁的

2、写法，能起到比较好 的效果。 谈一谈你对浪娃娃的认识吧。 生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。 师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。（收看海浪录像，感受海浪的美丽。） 二、初读课文 3 师：海浪不仅美丽，而且对我们人类有很大的帮助 呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！这篇课文特别长， 以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师想教 同学们一个新的指读方法，请你仔细观察，老师的指读方法 有什么变化？ 生： 观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应 该怎样指读。 2线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识 的字。 3讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会? 点评：老师注意让学生观察，并注意

3、让学生自主读文， 尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法 的指导。 师：范读课文。 生： 1 听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什 么？ 2. 两人小组互帮互学，共同读一遍课文。 3. 齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什 么？ 4. 学生讨论。 （老师适时板书：发电。） 三、边读边议，学认词语。 师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课 文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们 看，他们来了。 （课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话: 太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能 读对。） 第一自然段： 5 生：读词语。（个别 - 集体）

4、第一自然段。（个别 - 集体） （课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词 语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后 点击回到原文。） 2第 2、3 自然段。 生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。 练读词语。 练习分角色朗读。 （课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们 所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩 重点词语。最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。） 3第 4 自然段。 生：小组合作读最后一个自然段。 自由练读词语。 老师和学生一起读最后一个自然段。 4微型小组两人合作学习，读词语卡片。 5 全班比赛读词语卡片。 点评：按自然段认记词语，多媒体辅助教学，比较有情 趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学习。 四、巩固生字，积累词语2游戏一:捉迷藏 - 找、认生字娃娃。 师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起 来了，藏到哪儿了呢？ 学生：找一找。读一读。 （课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。） 2游戏二：照镜子 - 摆字