综合实践活动表现性评价策略研究评价量表

1、学生采访情况评价我采访人（小组）姓名组长活动的主题组内有无分I:联络员提问人记录员是否请指导教师参与指导教师姓名被采访人的姓名年龄职业联系方式工作单位采访有无预约采访的地点时间本次采访的目的采访提纲采访记录采访形成观点采访时象对活动的坪价学生对采访活动的自我反思指导教师的评价操作要点：此表的设计将在对学生的采访活动进行方法上的指导.将坪价与指导整含在一起,体现出形成性评价的 导向功能及多元讨价的思想，此表在学生提出采访要求或采访计划时发给学生,在填写前注意指导学生哪些部分适宜于 采访前完成，哪些部分适宜在采访中完成,哪些部分适宜于在采访后完成。此表是学生形成访谈结论的一个信息源.完 成后可作为

2、活动档案进入档案袋，成为阶段性评价的一个依据二,学生社会调查活动评价表调查人（小组）姓名组长活动的主题组内有无分工（请将调查策划者，匚具设计人、调查员、统计分析员的分工情况附表）是否请指导教师参与指导教师姓名本次调查的目的调查的主要方法是否有调查工具设计（请附后）调查的主要地点调查总时数调查总份数主要调查对象调查统计结果（请注明 统计方法）调查形成的初步结论或观点调查对象对活动的评价学生对调查活动的自我反思指导教师的评价操作要点：学生在活动方案设计中心有调查活动，首先要以申请表的形式向指导教师提出申请,说明调查目的，地 点及时间，调查组成员等基本情况，以便指导教师做好协调组织匚作及提供必要的指

3、导与服务，若有校外调查的项目. 向校指导小组汇报，得到校指导小组批准,指导教师在申请回复中要注明是否同意，以及相关注意事项,并及时指导。 下发此表，与学生协商交表口期,指导教师应参与学生的调查活动，了解活动情况C此表及附表可作为档案资料或活 页资料留存，作为阶段性评价的依据：.学生社区服务活动评价我参与服务（小组成员）姓名组长活动的主题组内分工（请将策划者、联络员等的具体分工情况附表）是否请指导教师参与指导教师姓名本次活动的主要目的社区服务的主要方式是否有社区服务方案（请附后）服务社区的名称服务时间起止时间总计小时主要服务对象联络社区的人员或机构社区服务过程简要记录社区服务效果服务对象对活动的

4、评价（不少于3人）学生对社区服务活动的自我反思指导教师的评价（操作要点同上而两表）.综合实践活动课程学生活动情况评价我坪价项日评价内容自画像伙伴眼中的我优秀R好加油优秀良好活动态度对主题活动兴趣很浓活动认真.一丝不苟参与活动积极主动交流合 作能利用集体力量解决困难能经常向小组成员交流和合作伙伴愉快相处创新精神敢丁发表自己的意见我的建议经常被小组采纳提供的方法独特有效实践能力活动有计划性针对性能独立完成小组任务收集信息资料途径多样善于筛选分类整理资料动手制作、电脑操作能力强采访考察成功率高表达条用。晰声音宏亮活动效果每次活动有收获活动得到别人的赞扬多达到了我的目标同伴的建议家长的希望教师的指导我

5、的收获与努力方向操作说明：此评价1:具形式活泼,将形成性评价体与阶段性评价有机地站合起来，学生能从简明的图表上能清晰地看到 自己成长的足迹,体现学生自主评价与多元评价及导向性等综合实践活动的评价理念，使用此类评价L具有利于学 生在评价过程中了解评价的目的，并逐步学会自我评价一收获百宝箱（一个档案袋、两份最佳作品、三分钟演讲、四级评议表）学生评价表活动内容班级姓名时间评价项目活动主题选题原因我的收获.褥价要点自评互理家长评师评，在活动中参 与的态度活动起 止时间是否是1、认真参加每一次活动。活动 总时长2、努力完成白己承担的任务。小、做好资料积累和处理工作。34、主动提出自己的设想.组5、乐于合

6、作.能和1可学交流.尊重他人。成二、在活动中获 得的体验个人完、善于提问,乐于研究，勤于动手。6、关心时事.有一定的贡任心。7员8、能对自己进行“反思工及9、实事求是，尊重他人想法与成果。分10,不怕吃苦、勇于克服困难。三、在活动中学 习方法的掌握成时间11、能用多种途径获取信息。工12、能运用己有知识解决问即。参加人员地点活动纪要四、在活动中的 实践能力的发 展活动13、有求知的好奇心、探索的欲里。、独立思考、自主学习，主动发现问题.14提出 问题.寻求解决问题的方法。、枳极实践,发挥个性特长,施展才能。15我的收获大事以后我想记（1）给每个学生建立“学生成长档案袋”,档案袋的内容包括：“采

7、蜜卡”（收集整理的文献资料）、“智愚卡”（创新设 计和想法建议）、专题研究论文、科技作品照片以及小红花、小星星（平时在校获得的奖励）等资料，档案袋由学生自 己管理，自己装入材料.除上述材料外.学生还可以把参加实践活动等方面的资料认为该装的都装进档案袋.这些都记 录着学生成长的足迹，既让学生通过时比看到自己的进步，获得成功的感觉，又作为教师对学生评价的参考，.（2）两份最佳作品：学生把自己在实践活动中认为最好的作品交给老帏，由教师针对其制作或设计的态度、效果 进行评价.如果学生对自己的作品不满苣,可以与教师协商.暂不记录成绩.学生在经过更充分的准备之后,可再次参 加评价.（3）三分钟演讲：用最后

8、三节课的时间让每个学生都说一说参加综合实践活动的体会，重点闱绕“我什么方而得 到提高”“我在什么方面希望得到教师的M助” “我最喜欢参加嘶方面的综合实践活动”作口头陈述，教师对学生的口 头表达能力、参与的深度与广度对学生作合理的坪价。（4）四级坪议表：在每次专题研究结束后,可对学生进行一次综合评价，以表格的形式出现，对学生进行阶段性 评价。注：1、评价结果分为A、B. C、D四个等级：2、A我示好；B表示较好：C表示一般；D表示尚可，（本案例由武汉市武昌区傅家坡小学王筱薇提供）.综合实践活动自我评价表.班级学生姓名小家长的二见 老 师 的 话、本学期参加主题活动的名称：1（本案例由武汉大学附属

9、小学江欣老师提供，沈版修改） 综合实践活动课程阶段性评价表笑 笑你能认真( 图 片参加 每一 次活)卡通动.努 力完 成自 己承 担的 任务吗？ 在家、 在社 区你 能做 力所 能及 的事， 能对 自己 所做 的事 情负 贡吗 你知 道自 己生 活在 哪个 社区你了 解自 己的 成长 过程， 自己 的兴趣、爱 好与 能力图片你建 议常 被小 组采 纳你愿 意和 小伙 伴一 起活动 吗？ 你知 道社 区中 与自 己生 活密 切相 关的 公共 场所、 基础 设施 和组 织机构你喜 欢综 合实 践活 动课卡你会用通 你喜欢观察 身边的自然 现象并提出 自己的问题 吗？图你认 识日常生活 和周围环境

10、中的常见材 料，会使用基 本的1:具 吗?片你了 解计算机各 个部件的作 用,掌握键 盘、鼠标的基 本操作吗？卡你会制 定简单的活 动方案吗？ 通在活动中 你有没有将 其它学科的 知识运用在 活动中？图 你能用明白 的话语与同 伴交流观察、 思考、探究的 心得吗？片 你知道调查, 访问的基本 程序,并能在 活动中实践 过吗？ 你 知道设计与 制作的基本 程序和方法, 并进行过简 单制作吗？ 每次活动你 都有活动记 录吗？请你和同学们一起谈谈你参加综合实豉活动的情况吧JKLL种途径收集活动所需要的信息吗你觉得自己的活动成果棒吗？指 导 教 师 评 价基础学分社区服务总时数 参与综合实践 活动课程

11、总课学分研究性学习总时数奖励学分总计时数学期阶段性评价J，符号用F能参与,但还需努力L 能参与并大部分达到K基本上都能达到J学分制评价I：具评价指标评价等级姬 指 标、 与 研 究 性 学 习 的 态 度、 学 习二级指标* *一级指标评价等级讨价 方法 活动 开展 过程 记录小 组讨 论参1、认真参加每一次活 动、努力完成自己承担的 任务2、做好资料积累和 分析处理工作3查 阅勤 记 录、记 录、主动提出工作设想建议 4、乐于合作,学会交流和 分享信息、5创苣及成果. 尊重、欣费他人在6,善 于质疑.乐于探究，勒于 动手和有关资料。活动过程中的表现并进行判断通过学生自我陈述、讨论记录、活动开

12、展过程7体会科学对于白然、社会与人类的 活动以及活动过程中的记录，意义和价值，学会关心国家和社会的中获行为表现和学习的结果进步，关注人类与环境和谐发展，焙得体等来反映。 养对社会的责 任心和使命感脸的 ,学习活动实施各阶段的“反思”情8 情况况 ,科学态度：认真、 踏实、严建、求9 实 .科学道馅：实事求是.尊揖他人10想法与成果,意志品质：不怕吃苦、勇于克服11困难考查学生查阅和筛选资12.多种途径获取信息，整理与归纳学三、料，对资料的归类和统计习和信息,判断和识别信息的价值，怡当分析，使用新技术，研究利用信息究结 果的表达与交潦等方法,综合运用已有知识、技能和经验13 情况的掌分析、解决问

13、题的水平握,各环节掌握和运用有关方法的水14平 15.现代技术及新技术的运用考查学生在活动中从发 ,求知的好奇心，探索、创新的欲四、创16 现和提出问腮、新意望分 析问题 到解决问题的全过程所识和 ,独立思考.自主学习。敏锐地发17 显示出的探究精神和能 实践现问题.主动地提出问题.积极地寻力。能力比较活动前后和几次求解决问题的方法，探求结论活动 的变化，的发评价学生的 .积极实践，发挥个性特长，施展18发展状态展情 况才能 通过 对学习结果及其表五、研 ,预期成果达到程度19 达方式的鉴定.究性答辩进行 20成果的可 信度、实际水平 评价学习 的结.成果陈述、展示、答斛水平21 果 .特别收

14、获22小对研社区服务基奖评价结果与社实际总会实课时践的础学分励学分课时操作说明:1、此表R在让学生了解坪价的过程及目的,在活动中实现白我管理、自主祁价,2、武汉市武昌区在综合实践活动中采用学分制管理模式,每学期基础学分为5个学分，学生在一学期内参与综合实践 活动的时数达到规定课时数.即可认定为合格,给予基础学分5分。如果某方面特别突出，指S教师可给学生加上奖励 性学分，不得超过3个学分，每次加分或者是扣分必须在备注中说明理由，学期达到5个学分，本学期该生综合实践活动课程可评定为合格,3、每学期初，教师应将综合实践活动课程学分制管理细则向学生说明。、各学期表中的学分可累计。5.综合实践活动主题评

15、价表组长姓名：4、每次活动后由学生或小组完成此表的二级星级评价的部分.由师生共网完成评价结果的部分。.在 活 动 中， 大 家（或 你）能 否 积极1总体内容自 IT-组 评家长评小组成员:参与活动，主动与人交往？.活动中，查阅了多少资料？动用了 2哪些方法查找？.在活动中发现了哪些问题？你们3（或你）有什么思考？活动中有无战胜困难的经验？ 口头4.介绍其过程和体验。5.活动中有无完整的记录和完整的资料？（如文字、摄影、图片、绘画等）6.活动中学到了哪些方法技能？.活动中综合运用了哪些知识？ 7.8.活动中有什么不满意的地方？.下一次活动时，有什么改进的地9方？综合实践活动课程学生评价（参考表）年级:日期:姓名：性别：评价评价结果(以描述性评价方法为价内评主体容主，也可在相应栏下划“ V ”)1 .你是否参加过对活动主题的选择2 .你是否一直非常有兴趣地参加你班的主题活动自3,你收集资料、信息的途径有哪些 评你认为你在活动中遇到的最大困难 是4学.生什么.你对你的生活成果满意不 满意51.你们的小组成员间合用是否 愉快小组2.在活动开展中，当你们遇到困难时，互你们是怎样合力克服的.评3.你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进1.学生是否能积极地参加活动课题确定2.学