部编版六年级上册语文教案第八单元《好的故事》

1、部编版六年级上册语文教案第八单元好的故事课题好的故事课型讲读课文授课时间2课时教学目标1 .了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等 12个生字和新生现的词语。2 .理解课文，找生体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。3 .朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。4 .学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。教学重点理清课文结构，整体感知“好的故事”O教学难点通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。第一课时1 .了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新生教学现的词语。目标2 .熟读课文，理清课文结构，整体感知“好的故事”。教具准备课件设计意图教学设计教学分钟1.读课文，学习

2、掌握文中由现的重点词学生在了解鲁迅 的基础上来学习 鲁迅的文章，会 对文章有更深刻 地理解。本课词语在平常由现得较少，因、话题导入在鲁迅先生的许多文章中， 有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见导入 鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并（ 非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事,）分钟一个充满美好梦想的故事。 今天，我们大家一起来走进鲁迅先生， 走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好的故事 【课件1:课题】（板书：好的故事）二、写作背景【课件21 好的故事是野草中比较突生的一篇散文诗。作于 1925年，当时全国大众新课 在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治

3、下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下， 鲁迅蔑 视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四 运动的精神豉舞着他，虽说中国当时是黑暗 的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。好的故事就作于这样的背景之下。三、初步感知语。【课件31膝踝：骨头上的突起，多长在骨头的两 端，也指大腿骨或膝盖骨。伽蓝：佛寺。皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。瘦肖IJ ( xu e ):形容身体或脸很瘦。霓色：虹的一种。2 .再读课文，小组合作，简析本文结构。【课件41(1 3)在昏暗的夜，朦胧中，“我” 看到一个好的故事。(411)具体描述了这故事的美丽、 优雅、有趣。(12) “我”从梦中回到现实，我总 记得

4、这一篇好的故事。3 .读梦境一部分，看着梦里都有些什么？(板书：梦境 乌柏、新禾、野花 必夫、村妇、村女 天、云、竹)五、研习探究(小组交流，师生合作)为这篇文章的写 作时间是1925 年，离现在比较 久远，许多说法 和现在不一样 了。所以，有必 要拿由时间把这 些词语弄明白。小组合作，把文章的结构弄清楚，有利于下一1 .请大家从文中找生一句话来概括眼步对全文中心的 理解和对重点内 容的探究。对课文中含义深 刻的句子来深入 探究，才能真正 走进作者的情感 世界中，对文本 的解读才能更深 一层。前这个好的故事。（明确）这故事很美丽、幽雅，有趣， 许多美的人和美的事，错综起来像一天云 锦，而且万颗

5、奔星似的飞动着， 同时又展开 去，以至于无穷。作者对梦境的描写共分为几个部分，分 别是什么？简要概括一下。【课件51（明确）可分为两个部分，第一部分是 借回忆以前来写眼前梦境， 表现了作者对眼 前之景的憧憬和向往；第二部分写所见故事 更加清晰，作者的情感更加强烈和对理想的 坚定。2 . “我抛了书，欠身伸手去取笔，一一 何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在 小船里了。”谈谈你对这句话的理解。（明确）在好的故事里“我”的思绪飞 扬和那种思想深处的对美好事物执着的追 求。但“我” 一旦从美好的梦境再回到现实 中，淡淡的怅惘就会油然而生， 不难看由鲁 迅对理想生活的热爱和追求。3 .文章开头和结尾

6、两次提到“昏沉的 夜”，从文章的开始到结束完成了一个美好的故事回环，作者是怎样将这些看似琐碎 的影像合成一个整体的？（明确）一开始处在昏沉的夜， 是在灯 火渐渐地缩小了的昏暗背景中， 然后渐渐明 亮起来，次第写到“蒙胧”“闪烁的日光”“清楚起来” “分明”“皱蹙”“凌乱” “影子 撕成片片” “碎影还在”，最后又回到那“昏 沉的夜”里的凝视与沉醉，完成了一个美好 故事的回环。（板书：现实一一昏沉的夜）课堂作业新设计、看拼音写词语。z o ng h e ch 6 ng bi d &ng yang hu o y a n sh u n ji a n（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）二、比一比，组词语

7、。综（）搁（）萍（）藻（）掷（）踪（）阁（）苹（）澡（）郑（）三、按照要求写词语。1.在文中找由下列词语的反义词，写在扩号内。吵闹（）平静（）肥胖（）整齐 （）2.在文中找由下列词语的近义词，写在扩号内。优美一（）迷糊一（）摇荡一（瘦弱一（）猛然一（）【答案】一、综合澄碧 荡漾 火焰 瞬间二、综（综合）搁（搁置） 萍（浮萍） 藻（绿藻） 掷（投掷）踪（跟踪）阁（阁楼）苹（苹果）澡（洗澡）郑（郑重）三、1.安静动荡瘦削凌乱2.幽美昏沉荡漾瘦小陡然第二课时教学目标1 .理解课文，找生体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子 读读。2 .朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。3 .学习作者美好的

8、人生信仰和执着的人生追求。教具准备课件教学设计设计意图导入（）一、整体回顾，谈话导入上节课，我们学习了 “好的故事”，导入课文，回顾 旧知，衔接卜文。分钟新课教学()分钟了解了故事的大概，这节课，我们再来 深入理解课文。二、重点赏析1 .【课件71这故事很美丽，幽雅， 有趣。许多美的人和美的事，错综起来 像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着， 同时又展开去，以至于无穷。赏析：作者让我们“看见一个好的 故事”中许多美的人和美的事，错综起 来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动 着，同时又展开去，以至于无穷。这句 话表现由了鲁迅思想深处那种对理想的 执着追求，自然而然的成为本文的文眼。2 .【课件8现在

9、我所见的故事也 如此。水中的青天的底子，一切事物统 在上面交错，织成一篇，永是生动，永 是展开，我看不见这一篇的结束。把重点句子的理 解与全文中心的 把握结合起来， 学生既可以从重 点句子中看由作 者的写作意图， 又可以从全文中 心意思着眼来深 入理解句子含 义，相得益彰。赏析：“我看不见这一篇的结束”的 画卷中，作者的思想感情也产生一种层 次性的变化一一先是在昏沉的夜里恢恢 欲睡，再接着，“在朦胧中，看见一个好的故事”，然后，感受着“永是生动，永 是展开，我看不见这一篇的结束。”都在 表达“我”的感情在美好的遐想中逐渐 升华和清晰。3 .【课件9现在我所见的故事清 楚起来了，美丽，幽雅，有趣

10、，而且分 明。青天上面，有无数美的人和美的事， 我一一看见，一一知道。探究文章写法， 可以学到写作经 验，指导今后的 习作。作业内容的开赏析：鲁迅先生用这样的暖色笔触 来描写他的想象世界和回忆中清晰的故 事，不仅是一种精神慰藉，更是一种美 好的人生信仰和执着的人生追求。随着 故事的逐渐清晰，作者的感情在逐渐掘 进的过程中已达到了一个高峰，进入了 一个新的境界。（板书：美丽、幽雅、有 趣）三、写法探究1.“圆形结构”中展开构思（现实梦境一一现实）文章从昏沉的夜开始到昏沉的夜结 束。在这情结中，以渐渐缩小了的灯火， 燃起了一种美好的希望，展开了一幅美课堂小 结及拓 展延伸()分钟好的回忆图景。(板

11、书：现实一一梦境一 现实)2.结尾处意义深长。“我真爱这一篇好的故事，趁碎影 还在，我要追回他，完成他，留下他。 但“我”只见昏暗的灯光，只见昏沉的 夜。希望和虚无，孤独和寂寞，给人一 种淡淡的哀愁。放，实际是促进 学生思维的开 放，给学生一个 宽松的学习氛 围，学生不仅能 从文本中寻找答 案，还会在生活 中有新的发现。四、提炼升华鲁迅先生把现实中难以实现的信念 可以编织在梦里，再从梦中又回到现实 里继续战斗，这真是一种执着的追求， 也足以证明鲁迅先生对故乡的深厚情结 和对“昏沉的夜”的憎恶。/好板书的内容事情1现实梦境：美丽、幽雅、有趣现实乌柏新禾野花农夫村妇村女天云竹课堂作业新设计、辨字组

12、词。雅（）综（）澄（)苹（)稚（）踪（）橙（)萍（)馅（）消（）郑（)徒（)焰（）肖（ ）掷（)陡（)一、说说这篇散文诗主要写了几层意思？三、品析句子中加点词语的表达效果。都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日 光，井水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 四、谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解【答案】一、优雅 幼稚 错综 行踪 澄碧 橙子 苹果 浮萍 肉馅 火焰 消灭削弱郑重投掷徒弟陡坡二、共分四层：(1 3)在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的 故事。(411)具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。(12) “我”从梦中回到现实，我总记得这一篇好的故事。三、倒影表现了大面积的，相对静止的景物；夹带则表现了斑斑点点 的动态；而荡漾则表达了作者对河水、对水乡浓浓的、沉醉的爱，那河水就像醇醇的米酒，荡漾在作者的心头.四、作者在文章的开头和结尾 ，两次提到“昏沉的夜”.他用“昏沉 的夜”暗喻旧中国的黑暗.但同时也表达了另一种期盼： 既是昏沉的“夜”，就总会过去，天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。教学反思好的故事这篇文章，比较难懂。我的教学思路是尽可能地 采取由浅入深层层深入的方式，在再三品读文本的基础上慢慢引由 先生的精神，让学生能够透过文本看到文字背后的先生。课堂教学设计分下面的步骤进行：1.了解鲁迅先生和好的故事的创作