中职计算机教学案例3

1、一、“案例教学法”的基本内涵所谓“案例教学法”是教师根据教学目标的需要，以生活情境或事件（案例）为题材，让学生把自己纳入一些案例场景，通过教学互动等方式展开的教学活动。其主要特点是“以案例来驱动学生学习，更加注重学生实践能力的培养”。案例教学法从问题入手，注重师生互动，有利于激起学生求知欲、调动学生学习自觉性和主动性；它教学方式灵活多样，教学过程生动形象，能够不断提高学生的创造能力和解决实际问题的能力。通过案例教学，学生不仅可以学到知识，而且有助于提高其表达、讨论，它很适合中职学校计算机类课程的教学。二、“案例教学法”的案例选择因为案例的选取是“案例教学法”的首要条件，也是决定一堂课的成败的因

2、素，所以案例是教学的主线，因此案例的选取非常重要。案例的选取应遵守如下几个原则：（一）目的性案例的选取既要符合教学目标的要求，又要适合学生学习需要。计算机基础课程的目标是使学生掌握计算机的基础知识和熟练基本操作技能（Windows操作系统的基本操作和Word、Excel、PowerPoint的基本用法等等），培养学生使用计算机解决具体的问题能力，因此案例的选择要符合此课程的目标。（二）趣味性人们常说“兴趣是最好的老师”，所以教学中所选取的案例如能引起学生的兴趣，学生就会对所学知识产生求知欲，从而提高对学习的积极性而成为课堂的主人。例如PowerPoint章节的学习，利用“中国旅游日5·

3、;19”天台的活动方案给他们呈现一个图、文、音乐、视频并茂的演示文稿。首先让学生感到新鲜和兴奋；接着通过讲解文档的构成要素操作和幻灯片的播放设置，让学生知其所然，明白了制作幻灯片的重要步骤；最后引导学生自行设计，学生兴趣盎然，便愿意付出时间和精力于制作过程。（三）实用性学习的目的是为了应用，如果脱离了应用，那么再好的知识也是纸上谈兵，因此在选用案例时一定要考虑实用性，让学生充分感觉到学有所用。如在计算机应用基础的Word章节中让学生设计一份“个人简历”等，在Excel章节中让学生制作一张张“课程表”、“成绩表”等，在PowerPoint章节中让学生制作一份“自我简介”的幻灯片等。这些案例会深深

4、地吸引学生，激发他们主动学习的热情，让学生在轻松愉快中完成案例，不知不觉地掌握知识和技能。（四）典型性学生通过典型案例学习能够举一反三，具备解决以后相关工作事务的能力。比如在文字处理中重点设计图文混排，常见的文档制作，而在电子表格里突出数据计算、自动填出和统计功能，演示文稿里突出动画设置操作等。（五）针对性案例应融合专业知识和专业特色于一体，服务于学生未来的职业岗位。对不同的专业选择选择不同的专业案例，教学才更有针对性。比如：在讲解PowerPoint时可要求旅游专业学生制作“天台旅游日宣传短片”的案例，汽车专业制作“天台如明别克4S店周年店庆”的案例等。（六）浙进性案例所涵盖的知识点要做到由少及多，从简单到复杂、由易到难、由浅入深、要循序激进，这样利于学生的理解和掌握。例如在讲解Word时，案例“毕生业自我推荐表”就可将Word中文件的新建、编辑、格式设置、图文混排、表格制作等所有内容均涉及到。讲解时先给学生一个完整作品展示，再选择子案例依次讲解各个知识