《昆虫记》阅读指导课、活动课教学设计

1、独山县第二小学语文阅读子课题资料 课外阅读指导课、活动课教学设计【年级】 四年级【课题】昆虫记课外阅读指导【实验教师】李琳【课题单位】独山县第二小学 （508） 【文本解读】 法布尔写的蟋蟀的住宅，它选自昆虫记。 “昆虫记既是一部严肃的科学著作，又是一部优秀的文学作品，读起来铙有趣味。” 小学生通过学习蟋蟀的住宅，对昆虫记相当有兴趣。而且由课内延伸到课外，学生可以很自然地把课内的读书方法迁移到课外。再加上老师和家长的适当指导，学生可以学习读整本的书。【设计理念】我们可以从“爱读书”、“多读书”、“会读书”等方面培养学生读书的兴趣与习惯、教会学生掌握课外阅读的技能与方法，并让学生享受课外阅读的乐

2、趣，培养爱美、爱观察自然的兴趣。【教学准备】 每人一本昆虫记插图本法 法布尔；昆虫记配书光碟；积累词句本；制作手抄报、书签的工具。【教学目标】1.能在老师的指导下，利用两周时间阅读完昆虫记，培养爱读书的情趣。2.能运用默读、精读、略读、速读、泛读等方法了解书中的主要内容。体会作者认真仔细、长时间观察和运用生动形象的语言表达事物的写作方法。3.认真主动地作批注、摘抄优美句段；写读后感；制作手抄报、书签等。4.在读书交流活动中，乐于展示成果，与人分享阅读的成果。【教学过程】一、课外阅读活动指导课1.激发课外阅读兴趣学习蟋蟀的住宅。了解蟋蟀的住宅是怎样建成的；学习法布尔认真观察事物的方法；体会作者富

3、有情趣的语言表达方法。激发学生观察周围事物的兴趣。同时注意学习方法的指导。 在学习文章后，指导学生打开“资料袋”，并打开电脑网页，结合课文的理解，初步了解法布尔，初步了解他的昆虫记。 播放昆虫记配书光碟片段。激发学生强烈的探求兴趣。 导语：刚才，展示在同学们面前的是我们熟悉的昆虫。让我们一起走进昆虫记，与昆虫学家、大博物学家法布尔一起去研究神秘的昆虫世界。 2.指导学生读整本的书指导学生先读昆虫记的译序。要求默读，画出自己感兴趣的句子。然后交流自己读懂了什么。再指导学生看书的目录，说说本书讲了哪些昆虫的“习性”？哪些昆虫的“生活”？对照刚才看到的电视画面，谈谈你最感兴趣的是什么昆虫？ 引导学生

4、迁移课内的读书方法先回忆读懂蟋蟀的住宅的方法：抓住重点词句体会，并积累好词佳句。然后告诉同学们：读自己感兴趣的文章也一样，先默读，边读边画，把重点词句、自己最感兴趣的地方或难懂的地方画下类，多读几遍，做到慢读、精读，同时作批注。不太重要的地方快读，浏览。最后把文章的名称、主要内容和好词佳句记下来。学生选择自己最感兴趣的昆虫，读相应的文章。 读完与同伴交流自己读懂了什么？ 做读书笔记。 3.本课总结：让学生归纳读整本书的方法与步骤。4、指导学生分两周制订<昆虫记>周课外阅读计划。【设计意图】四年级学生刚学习读整本的书，需要总结课内的读书方法，从而迁移到课外，并且教师要作适当的指导，让

5、学生学会读懂整本书的方法和步骤。课内阅读延伸到课外阅读，先要激起学生强烈的阅读欲望。因本次阅读活动涉及的时间为2周，因此让学生先制订好周阅读计划，这样学生就能有计划地读书，并且家长与老师可以及时地检查监督，学生自己、小组也可以进行交流评价。二、学生开展课外自主阅读昆虫记活动在这两周中基本上要求学生自主读书，但对一些阅读能力较弱的学生，老师、家长要给予一定的指导和帮助。在时间上，利用早读、午读和晚上、周六、日的时间让学生自主阅读，收集资料，做读书笔记。同时每天评价学生的阅读情况。【设计意图】课外阅读，应该是得法于课内，得益乃至成长于课外。三、开展昆虫记课外阅读成果交流活动1.“昆虫世界”手抄报展示活动2.“可爱的小昆虫”书签赠送活动3.昆虫记“采蜜本”交流。4.“我有一双法布尔的眼睛”读书交流会。【设计意图】多样性的成果交流能满足不同层次的学生的交流欲望，使他们有阅读成功感。让他们带着这份成功感，走