人教版乘法分配律教学设计_图文

1、乘法分配律教学设计宝湖实验小学 李晓红课 题：乘法分配律学习内容：教材第26页的例7及做一做。学习目标：发现并理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达。 学习重点：理解并掌握乘法的分配律学习难点：借助乘法意义理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达 学具准备：课件学习过程：一、情景导入 同学们，3月12日是植树节，我们去植树。从这幅图中你能得出什么信息呢？请看自学指导，完成自学提纲。二、自学指导自学提纲1、已知：一共有（）个小组，每组有（）人，其中（）人负责挖坑、种树，（）人负责抬水、浇树。求：_列式：_2、（4+2）×25先算_表示_,再算_,表示_。 4× 25+2

2、×25先分别算_和_,表示_和一共有多少人参加这次植树活动？_,再算_,表示_。3、计算（ 4+2）×25=_=_ 比较结果，（ 4+2）×25 4×25+2×25 。观察算式发现：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数（），再把两个积（ ），这叫做（ ）。用字母表示（a+b ×c =_×_+ _×_4、想一想： 25 × （ 4+2） 25×4+25×2a×（b+c=_×_+ _×_时间：5分钟过渡：下面自学竞赛开始。三、先学(一 看一看生认真看书

3、，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（二）议一议汇报自学指导内容，强调重点：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再把两个积相加，这叫做乘法分配律。用字母表示：a ×（b+c=a×b+ a×c 或（a+b×c=a×b+ a×c 。学生用一分钟时间给同桌说一说。（三）做一做过渡：同学们，讨论完了吗？下面我来考考大家。（26页做一做第1、2题）1所有同学同学都做在书上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误

4、(不随意辅导 。 4×25+2×25 =_ =_3找两本有错误的书，展台展示。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看展板，发现错了的请举手！指名让学生上台讲出错因，并用红笔改正。（二）讨论（议一议）过渡：下面咱们一起来讨论。1评议第1题，追问：什么是乘法分配律？用字母如何表示？应该怎样改？2评议第2题，3. 同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！五、当堂训练1. 下面哪些算式运用了乘法分配律？117×3117×7117×（37） 4×a a 

5、5;5（45）×a 24×（512）24×17 36×（4×6）36×6×42. 选一选。与 25×（4×8）相等的算式是（ ）25×425×8；25×4×25×8；25×4×83. 填一填，请运用乘法分配律完成下面各题（6412）×3 = ( ×( ( ×( 25×（49）= ( ×( ( ×( 27×12+43×12=（ _+ _ ）× ( 75×64 = ( ×( ( ×( 4. 李阿姨购进了60套这种运动服，花了多少钱？ 根据题意，你能列式计算吗？说一说你这样计算的理由。六、全课小结今天我们学习了什么？回到家里家里爸爸妈妈问你什么是乘法分配律，你会怎么说呢？（学生说对，教师不必重复）七、布置作业过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧, 有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习六第7题板书设计乘法分配律：（42）×256×25150两个数的和与一个数相乘，可以先把