[谈发散性思维在初中语文阅读教学中的运用]什么是一种具体运用发散性思维

1、本文格式为word版，下载可任意编辑谈发散性思维在初中语文阅读教学中的运用什么是一种具体运用发散性思维 发散性的思维在语文教学中有着不行忽视的作用，它能够让同学充分发挥自己思索的主动性，从一点入手从而联想到四周，从而找寻到更多的答案1。在学校的语文阅读理解中进行发散性的思维训练，可以让同学在一点学问中找寻到新的学问，发觉新的理论以及规律，制造出新的观点，从而让同学的学习变得更为宽阔，当然也可以让他们在自己的联想以及制造中学到更多的学问，把握更多的学习方式。那么在学校的语文阅读理解中，应当怎样正确运用发散性思维呢？本文就此问题绽开探讨。 1 选择发散性思维的切入点发散性思维是同学发挥制造力的核心

2、，因此在语文的阅读理解教学中老师应当充分运用发散性思维的作用，将发散性思维策略在全教学过程中得到贯穿，从而在教学中取得良好的效果。那么毕竟在语文的阅读理解教学中怎样才可以将发散性的思维贯穿全教学过程呢？首先我们就要把握好切入点，就是在阅读理解中将发散性的思维完善的插入到教学中去，当然这也需要我们找准那个点。在学校的语文课本中，其实到处都有发散性思维的切入点。就像是有些课文中，特地留了一些空白以及省略号，或者是一些想象的空间，从而让读者感觉意犹未尽，所以这就是很好的发散性思维的切入点。例如，在课文宇宙里有些什么中，一开头的时候文章中就说，让我们把目光投向无穷无尽的宇宙。这时候老师就可以先启发一下

3、同学的发散性的思维，让同学想象或者是描述一下自己想象中的宇宙，从而激发同学的阅读爱好，让他们比对毕竟在课文中所讲的宇宙中的东西与自己想象的有什么不同。在进行思索过后，老师可以引导同学连续阅读课文。然后到文章最终的时候，由于结尾是“今日，载人的宇宙飞船已经胜利地实现了登上月球的飞行，将来肯定会揭示更多的宇宙隐秘。”这样的一句可以打开同学的想象力的话语，所以老师也可以在这里也作为发散性思维的切入点，让同学充分发挥自己的想象，想想在他们的意念里宇宙中间还有哪些隐秘没被指出来，在他们的想象中宇宙中还存在着哪些东西。这样的方式去让同学学习阅读理解，那么可以让他们发觉更多的问题，当然也可以让同学开展富有创

4、意的探讨，促进同学的学习。2 把握发散性思维的度在语文的阅读教学中进行发散性思维的训练虽然可以让同学提高其想象力与制造力，让同学在学习的过程中更多的发挥主动性，但是也不意味着在教学过程中发散性思维越多也就越好，而应当要把握肯定的度。也就是要看语言文字材料的详细状况来进行对发散性思维的运用，而不是哪里都用发散性思维。例如，在课文为你打开一扇门中，在进行课文导入的时候老师可以就“门”对同学的思维进行发散，让他们数一下在世界上有多少的门，想象一下在门的里面会有些什么东西。然后再引领同学进行阅读课文，当然在这篇课文中虽然有许多的地方可以进行发散性思维的练习，但是假如太多也不行以，由于太多会导致同学的思

5、想不太集中于全文，会忽视掉文章的中心，而不能达到形散神聚的效果。所以在这篇课文中老师要擅长抓住几个比较好的发散性思维的点，从而就在这些点中让同学进行发散性的训练。在文章开头的时候，当老师引领同学读到“世界上没有打不开的门”的时候，老师可以让同学适当的进行考虑，在自己的感觉中有哪些门是打不开的，假如打不开是什么缘由，这样让同学体会在这个世界上没有打不开的门。然后在课文进行到文学部分的时候，让同学集中精力的去进行课文的学习，这样就会让形散但是神聚，达到教学的目的。3 让同学自觉地进行发散性思维的训练一般来说在课堂上同学进行发散性思维的训练都是老师的主导，但是在阅读理解中重要的是同学自觉的进行发散性

6、思维的训练，让同学在老师的引导之下学会迁移、运用，从而学到更多的学问2。例如，在多一些宽容一文中，在阅读的过程中，当同学看到课文中“要心怀坦荡，宽容他人，就必需做到互谅、互让、互敬、互爱”这样的语句的时候，老师应当对同学进行指导，说在读到这样的语句的时候同学要进行思索，毕竟在平常的生活中有没有遇到过这样的状况，在什么状况下要进行互谅、互让、互敬、互爱，当然老师可以让同学举例说明，进行探讨，从而激发同学的思维。并且在同学阅读进行到最终的时候，由于在课文最终是一句“伴侣，你说呢？”这样的反问，老师可以让同学在以后的阅读中遇到这样的反问，或者是留有一些空白，或者是省略的时候，让同学结合所读的课文进行思索，这样让他们在阅读的过程中进行自觉的培育自己的发散性思维，从而提升同学的学习爱好以及激发他们的学习乐观性。在学校语文的阅读理解中，有许多的地方都可以培育同学的发散性思维，也有许多的点可以让同学进行发散性思维的训练，这