圆的对称性(教学设计)

1、.圆的对称性(第一课时)学习目标1经历探索圆的对称性及有关性质的过程.2理解圆的对称性及有关性质.3会垂径定理解决有关问题.学习过程一.知识回顾:（1）什么是轴对称图形？（2）我们采用什么方法研究轴对称图形？二、探究新知:活动一 操作、思考1. 在圆形纸片上任意画一条直径.2. 沿直径将圆形纸片对折，你能发现什么？请将你的发现写下来：_.活动二 思考、探索如图，CD是O的弦，画直径ABCD，垂足为P；将圆形纸片沿AB对折.通过折叠活动，你发现了什么？_.请试一试证明！垂径定理：_。三、例题分析1300多年前,我国隋代建造的赵州桥的桥拱是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦长)为.m,拱高(拱的中点到弦

2、的距离,也叫弓形的高)为.2m,求桥拱的半径.(精确到0.1m)四、巩固练习1如何确定圆形纸片的圆心？说说你的想法。2（1）判断下列图形是否具有对称性？如果是轴对称图形，指出它的对称轴。（2）如果将图中的弦AB改成直径(AB与CD相互垂直的条件不变)，结果又如何？将图中的直径AB改成怎样的一条弦，图将变成轴对称图形。3.如图，在O中，弦AB的长为8，圆心O到AB的距离是3.求O的半径.4.如图，在O中，直径AB=10，弦CDAB，垂足为E，OE=3，求弦CD的长.五、拓展延伸.如图，过O内一点P，作O的弦AB，使它以点P为中点。.如图，O的直径是10，弦AB的长为8，P是AB上的一个动点，求O

3、P的求值范围。.如图，OA=OB，AB交O与点C、D，AC与BD是否相等？为什么？.在直径为650mm的圆柱形油罐内装进一些油后，其横截面如图，若油面宽AB=600mm，求油的最大深度。六、回顾反思交流收获七.达标测试如图，以点O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于点C、D.AC与BD相等吗？为什么？拓展思考：如图，AB、CD是O的两条平行弦，AC与BD相等吗？为什么？八.作业习题.组、题.圆的对称性(第二课时)学习目标1经历探索圆的对称性及有关性质的过程.2理解圆的对称性及有关性质.3会运用圆心角、弧、弦之间的关系、垂径定理等解决有关问题.学习过程一、 知识回顾：(1) 什么是中心对称

4、图形?(2) 我们采用什么方法研究中心对称图形?二、探索活动： 活动一、按照下列步骤进行小组活动：1、在两张透明纸片上，分别作半径相等的O和O2、在O和O中,分别作相等的圆心角AOB、，连接、.O(O)BABA3、将两张纸片叠在一起，使O与O重合（如图）.4、固定圆心，将其中一个圆旋转某个角度，使得OA与OA重合.在操作的过程中，你有什么发现，请与小组同学交流._活动二、1、上面的命题反映了在同圆或等圆中，圆心角、弧、弦的关系，对于这三个量之间的关系，你还有什么思考？请与小组同学交流.你能够用文字语言把你的发现表达出来吗?2、圆心角、弧、弦之间的关系： 在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、

5、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等.OBAODC试一试：如图,已知O、O半径相等，AB、CD分别是O、O的两条弦.填空：（1）若AB=CD，则 ， （2）若AB= CD，则 ， （3）若AOB=COD，则 ， .活动三、在圆心角、弧、弦这三个量中，角的大小可以用度数刻画，弦的大小可以用长度刻画，那么如何来刻画弧的大小呢？弧的大小：圆心角的度数与它所对的弧的度数相等.三、例题分析：例：如图,AB与是O的直径，是O上一点,/,求证:() A=；()=四、随堂练习：1如图，在O中，AC=BD，AOB=50°,求COD的度数2. 如图，在O中， AB=AC，A=40&

6、#176;,求B的度数3.如图,在ABC中, C=90°, B=28°,以C为圆心,CA为半径的圆交AB于点D,交BC与点E,求AD、 DE的度数.4.如图，AD、BE、CF是O的直径，且AOF=BOC=DOE。弦AB、CD、EF相等吗？为什么？5如图，点A、B、C、D在O上， AB= DC，AC与BD相等吗？为什么？AC BD五、拓展提高 如图，在O中， = , 1=30°,求2的度数。六.课堂小结：通过本节课的学习.你对圆的对称性有什么认识？七.达标检测.如图，AB、CD是O的直径，弦CEAB，CE的度数为40°，求AOC的度数。.在同圆中，若AB=2 CD，则AB与2CD的大小关系是（）AAB>2CD BA