赏识教育六大原则十二个学会

1、周宏赏识教育赏识教育六大原则 十二个学会原则之一：信任孩子 - 学会崇拜 学会自豪把信任排在六大原则之首， 足见其重要性。 赏识教育认为孩子即脆弱又蕴藏着 巨大的 潜能，前者容易让孩子产生自卑心理， 后者需要良好的环境才能激发出来。 因此，我充分 给孩子信任的眼光，信任的手势，信任的语言和信任的力量。信任 在孩子表现出优点时容 易作到， 而在孩子表现的不尽人意时， 家长往往感到失望， 失去信任的原动力。 其实， 这时孩子更需要家长的支持， 让孩子看见家长就像看 见一座大山，浑身充满力量。另一方面， 孩子的感觉非常敏感， 信任就是连接家长与孩子的通道， 家长把赏 识源 源不断的输送给孩子，孩子感

2、受到家长的赏识并内化成成长的动力。作为家长一定要坚信每个孩子都能成为最好的自我。 就像黄山上的松树， 各有 所长， 彼此不同，千姿百态，美不胜收。要会欣赏孩子，应该回到小时候教孩子 学说话和学走路 的状态， 眼中一片光明， 看到的不是孩子身上的不足而是美好的 前景。大美学家朱光潜先生说过 “欣赏之中都富有创造， 创造之中也都富有欣赏 ”。生 命 之初孩子身上美的品质， 被每个父母发现了并且在希望中形成了一个完美的形 象，孩子就 是在这样充满欣赏的环境中成长， 最终都不知不觉地学会了说话和走 路原则之二： 尊重孩子 学会倾听 学会请教尊重是六大原则的核心， 如果仅作到信任孩子， 不注意尊重孩子，

3、 那么这种居 高临 下的尊重是苍白无力的，也不会被孩子认可。赏识教育的本质是看得起， 也就是在人格上尊重孩子。 而现实中孩子的地位是 低下 的，家长总认为孩子懂什么，把自己的意识强加给孩子，替孩子做主，不关 注孩子的心理 需求；把孩子当作自己的私有财产，随意打骂孩子等。总之，亲子 关系中出现的许多问题 都能在尊重上找到原因。学会倾听。家长认真倾听孩子说话是尊重孩子的重要标志之一。其实孩子的心里话最想告诉自己的分母， 为什么现实中的许多孩子却不愿与家 长交流 呢？原因在于我们不会倾听孩子讲话， 不是嫌孩子烦， 就是认为孩子的思 想幼稚，在孩 子说话时忙于做自己的事情。久而久之，孩子觉得你不尊重他

4、，也 就不愿意把心里话告诉 你了。倾听是尊重孩子效果奇佳的方法。通过倾听，你了解孩子；通过倾听，孩子锻 炼了表达能力、分析能力、沟通能力，也培养了孩子豁达坦诚的品格。倾听的好 处实在太多了，愿 我们的家长都能认真的倾听孩子的心理话。学会请教。不少父母为教育孩子彻夜难眠， 到处打听教育方法。 其实， 一旦我们的家长从 真正 意义上懂得了尊重孩子， 也就会自然的向孩子请教。 向孩子请教， 就是研究 孩子是怎么 想的， 研究孩子最容易接受的方法是什么， 取得孩子的积极配合。 我 们说，教育是一个 互动的过程。教育者本身的行为、 态度和方式， 最直接最深刻的影响着教育对象。 在这个过 程 中，我们要给

5、孩子什么， 必须明确孩子需要什么。 不是家长自己怎么想就怎么 来。向孩 子请教这个方法，最能体现互动的教育规律。孩子最学习的教育方法才是最好的教育方法。原则之三：理解孩子 - 学会感激 学会陪伴理解就是换位思考，在信任和尊重的基础上，想孩子之所想，急孩子之所急。 站在孩子 的角度去想问题，有许多问题，本来家长想不通，换位后，问题就迎刃 而解。这是理解的 作用。 据南京的一项调查显示， 有的家长平均每天与孩子的交 流时间不足十五分钟。其 实，教育不是用金钱可以买到的，蹲下身子，专心倾听 孩子说话，尊重孩子，你会发现孩 子身上散发着真、善、美。虚心向孩子学习， 让孩子得到真正的尊重。学会感激。人总

6、在有所获得的情况下， 才会有所感激。 孩子小时侯， 虽然需要父母细心照 料， 哪怕在父母身上拉屎拉尿，父母毫无怨言。其原因是感激孩子生命的诞生， 给他们带来了 无限欢乐， 此时父母眼里是一片光明。 随着孩子年龄的增长， 家长 们的心态发生了变 化。他们不再感激孩子的生命，只盯着孩子的分数。学会陪伴。要多多陪伴你的孩子。多与你的孩子平静的谈话。陪伴孩子不在于用时多少， 而在于用 心多少。只要陪伴才能沟通。与孩子沟通，是了解孩子、引导孩子的唯 一途径。沟通是走进孩子心灵的唯一途径， 是理解孩子的试金石。 能与孩子沟通的父母， 在教 育方面往往上成功的。一个善于与人沟通的人肯定会成为一个成功的人。

7、我们家长就要在于孩子的沟 通中， 去培养他们包括沟通在内的各种能力和优良品质。原则之四：激励孩子 - 学会发掘 学会分享激励分为正激励和负激励。 赏识教育认为， 在看得起的前提下， 以正向激励为 主， 告诉孩子怎样去做， 指明孩子发展的方向。 而负向激励只是禁止孩子不许做 什么，应当 做什么还是不知道。视而不见。 而孩现在家长普遍存在的问题是： 把孩子的正确行为看作是理所当然的， 子一出现错误， 就立即予已训斥， 可谓“缺点不说不得了， 优点不说少不了 ”。 而赏 识教育认为 “优点不说不得了， 缺点少说逐渐少 ”。激励是把眼光集中在孩子 的优点 上，这会强化、巩固孩子的好行为，还能帮助孩子树

8、立自信心，有助于生 命的成长，最好 的激励不是表扬，更不是物质奖励，而是分享。孩子若能感受到 家长因他快乐而快乐，会 受到很大的激励。学会发掘。把孩子看作一座急待开采的金矿，做父母的及时发现和挖掘他们身上的金矿， 并且将其提炼出闪闪发光的金子。一个成功的父母必须有一双善于捕捉孩子身上闪光点的火眼金睛”，对孩子身 上的闪光点不断的赞赏，反复的激励，使孩子有一种被发现、被认可、被重视的感觉。你希望孩子成为什么样的人， 你就要在这方面找出他的闪光点， 小题大做，无限夸张，让星星之火形成燎原之势，甚至可以无中生有。学会分享。与孩子共享成长过程中成功的喜悦， 为他们前进目标、 努力过程、实现结果而 分享

9、。从某种意义上讲， 教育孩子的过程就是分享孩子成功喜悦的过程，也就是 与孩子共同成长的过程。 由于分享， 给孩子提高了信心，加大了超过后的自信心 和愉悦感， 同时我们的父母和老师在分享中也获得一种自豪感。注意这里提到的 分享不仅是孩子在取得成功后的分享，而是要不断地让孩子看到成功，把大成 功”化为“小成功”，这样孩子才能坚持努力。通常我们说 “不努力就不会成功 ”，而我们的观点是 “不看到成功就不会努力 ”， 有句口号： “从胜利走向新的胜利 “就体现了这一内涵。原则之五：宽容孩子 - 学会反思 学会等待宽容不等于放任， 前者营造宽松和谐的环境， 利于孩子的生命成长， 满足了孩 子的 精神需求

10、。 而后者无条件地满足孩子的物质需求。 另一方面， 家长对孩子的 期望值不要 过于单一， 家长对孩子的要求过高、 过严，以完美的标准去衡量孩子， 容不得孩子身上 有一丝缺陷， 实际上违反了生命成长的规律。 宽容意味着先接纳， 后升华。给孩子一个 广阔的心理空间， 诱发孩子的求知需求， 成为自发的内在需 求。对孩子出现的问题，不 是马上问 “你怎么了”，而是首先问 “我怎么了”，家长 先反思自己的行为， 对孩子的 错误学会等待， 有许多曾经令人烦恼的表现， 在孩 子生命成长过程中会自行消失。学会反思。这既是思维方式的改变， 也是教育孩子的重要方法。 孩子出了问题， 我们大多 数家 长常常是 “你

11、怎么了 ”，总是在孩子身上找原因。赏识教育的观念是： “没有 种不好的 庄稼，只有不会种庄稼的农民 ”。因此，我们要学会反思，遇到问题不 是“你怎么了”， 而是要问 “我怎么了”，孩子出了问题，要在家长身上找原因。学会等待。俗话说： “冰冻三尺非一日之寒 ”，孩子身上的不良习惯也并非一天形成，而我 们的 家长要求孩子克服缺点恨不得全部在一天之内完成， 事实证明这种不切实际 的要求只能是 “欲速则不达 ”我们说： “冰化三尺也非一日之暖 ”才行，这就是要求 每位家长以宽容 的心态学会等待。 孩子改缺点的规律是： 在前进中反复， 在反复 中前进。原则之六：提醒孩子 - 学会批评、学会分担 赏识教育

12、缺了这一条就不完整了。孩子犯 了错误，特别有不良的行为习惯后， 给予孩子适当的提醒作为补充，让孩子有一定的心理 体验。以震撼孩子的心灵， 让孩子产生自我改正的意识。 对孩子的缺点不公需要提醒， 而且可以更直接地提 出批评。但这不是过去居高临下训斥式的批评， 而是平等朋友式的提 醒， 正因为 是这样的提醒，孩子才乐于接受，尽快改正。好朋友的提醒是生命的珍贵礼 物， 孩子会以感激的心态乐于接受这份礼物。批评的目的是让孩子改掉缺点，而提醒符合孩子的心理需求，为此，我们要 求家长做到 “学会批评 ”和“学会分担 ”。学会批评。现在有的家长批评孩子是怎么刻薄怎么讲， 只图自己发泄得舒服，哪管孩子受不 了，如同 倒洗澡水，把婴儿一起倒掉了 ”，因此我们提出学会批评。批评孩子的原则是：不伤害孩子的自尊心。在 给足面子”的前提下有多种批评的方法，如：故事性批评，通过讲一个故事的 方法，让 孩子领悟其中的对错，自觉克服身上的缺点。幽默性批评：在说笑话的 过程中达到提醒孩 子的目的。学会分担。我们说孩子取得了成绩，我们应该分享他的快乐；孩子遇到了困难和挫折，我 们则应该 学会分担他的忧伤，继而鼓励他们在失败中站起来，再分享他的