(完整word版)苏教版四年级下册数学教学工作计划

1、纳雍县第八小学2018 2019学年度第二学期四年级数学计划拟写人：郭丽萍一、基本情况分析本学期我担任四（5）班和四（6）班的数学老师，四（5）班现有学生69 人，其中男生42人，女生27人，四（6）班现有学生72人，其中男生40人, 女生32人。上期两班考试成绩统计如下：班级科目80-100 分60-79 分60分以下优良率及格率平均分四（5）数学7342410.7763.0861.25四（6）数学519457.2534.7847.12从上学期的期末质量检测来看，（5）班的基础比（6）班稍好一些，但是大部分学生对基础知识的掌握还是不够，在计算方面，学生的差别比较大，多数学 生对于口算，能做到

2、脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接 影响了 口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算题，部分学生的 计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养 成。学生解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。 从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓 厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真 完成作业，对不懂 问题能及时大胆提问。有部分的学生平时学习习惯学习态度 不好，课堂上不能专心致志， 上课注意力分散，思想开小差， 学习目的性不 够明确。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。

3、这个学期有效开展课 堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动， 不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。在今后的教学中需要 加强培优辅差工作力度，对学有余力的学生加以强化训练，对于基础薄弱的孩 子，课后进行学法指导，争取把成绩赶上来，努力提高全体学生的数学成绩。二、教材分析本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形 成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学 方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放 的特点。本教材既

4、注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。本册教材共有九个单元：平移、旋转和轴对称、 认识多位数、 三位数乘两位数、 用计算器计算、 解决问题的策略、 运算律、 三角形、平行四边形和梯形、 确定位置、 整理与复习 。 平移、旋转和轴对称：第一学段里初步教学了轴对称图形、平移和旋转。本单元继续教学轴对称图形, 采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴; 继续教学平移 , 要把简单的图形在方格纸上连续平移两次; 继续教学旋转, 要在方格纸上将简单图形旋转90°。在内容的编排上先教学对称, 再教学平移, 然后教学旋转。单元结束时有一次操作型的

5、实践活动。认识多位数：经过 20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，学生已经获得了许多数的知识。他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；学会了表示数的方法和技能，会认、读、写一万以内的整数；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个, 人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习大数的条件。本单元的教学内容主要是十进制计数法。包括万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及

6、实际应用等内容。掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。三位数乘两位数：本单元在两位数乘两位数的基础上编排，是整数乘法教学的最后一个单元。三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数十分相似，把它们的教学分开编排，主要是受认数教学的限制。两位数乘两位数的积不会满一万，可以在认识万以内数阶段里教学。三位数乘两位数的积经常会超过一万，只能在认识多位数以后教学。相对于两位数乘两位数而言，三位数乘两位数的计算更容易发生错误，更需要具有良好的习惯，细心运算、及时检验得数。另外，在三位数乘两位数的乘法中，还会出现一些两位数乘两位数没有的情况

7、，如两个乘数的末尾都有0（几百几十乘几十），以及相应的积的变化规律。所以，把三位数乘两位数编排一个单元，教学内容还是相当丰富的。用计算器计算： 数学课程标准把整数加、减法限定在三位数加、减三位数的范围内，把整数乘、除法限定在三位数乘或除以两位数的范围内。日常生活中解决实际问题如果遇到更大数的四则计算，提倡使用计算器。计算器是人类发明的计算工具，能够十分便捷地得到计算结果，而且价格便宜，已经相当普及。数学教学合理使用计算器，既不会降低学生的计算能力，又能把学生从繁琐、沉重的笔算负担中解脱出来。鼓励学生有条件地使用计算器计算，是数学课程改革的一项内容。本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔

8、算和估算的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。解决问题的策略：运用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题，是小学数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，学生已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决办法，积累了一定的解决问题的经验。为了帮助学生把这些具体经验上升为理性的数学思考，体验策略的有效性和提高灵活运用策略解决问题的能力，教材从本册开始，每册安排一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时需要经常使用的、基本的解题策略。突出解决问题

9、方法的选择、计划和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增强使用和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的能力。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。运算律：本单元教学加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律。教材的安排是先教学加法的运算律，再教学乘法的运算律；先教学交换律，再教学结合律；先教学运算律的含义，再教学运算律的应用。本单元这样安排有三个好处：首先是由易到难，便于教学。交换律的内容比结合律简单，学生对交换律的感性认识比结合律丰富，先教学比较容易的交换律，有利于引起学生探索的兴趣。其次是能提高教学效率。交换律的教学方法和学习活动可以迁移到结合律，加

10、法运算律的教学方法和学习活动可以迁移到乘法运算律，迁移能促进学生主动学习。再次是符合认识规律。先理解运算律的含义，再应用运算律使一些计算简便，体现了发现规律是为了掌握和利用规律。三角形、平行四边形和梯形：三角形、平行四边形和梯形都是常见的、比较简单的，也是很基本的平面图形。平行四边形和梯形还是特殊的四边形。学生在第一学段已经直观认识了三角形和平行四边形，在四年级上册教科书里建立了垂线与平行线的概念。以这些知识经验为基础，本单元相对系统地教学三角形、平行四边形和梯形的知识，主要是这些图形的形状与结构特点，它们的底和高等内容。随着三角形、平行四边形和梯形概念的形成，学生会增加许多有关图形与几何的知

11、识，空间观念会得到明显的发展，还能为以后教学多边形的面积作必要的准备。确定位置：日常生活中，人们经常要确定物体所在的位置。如果物体排列在一条直线上，往往用“第几”描述它的位置。如，从前往后数第 5 个，从左往右数第7 个等。如果表示物体在平面上的位置，往往用两个“第几”。如电影票上的第6 排第 8 号，图书架上的第3 层第 4 本等。这些描述联系生活经验，十分有用，方便了表达和交流，体现了自然数有表示次序的作用。本单元教学用“数对”确定位置，在生活经验描述位置的基础上，应用数学方法确定位置，进一步发展空间观念，培养数学思考的能力，并且渗透以后要认识的直角坐标 系。整理与复习：本单元与第二学段各

12、册教科书的期末 整理与复习一样, 分“数的世界” “图形王国” “应用广角”等部分编写。三、教学目标知识与技能方面：1 .使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探 索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一 些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意 义和基本方法。2 .使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三 角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变 换。3 .在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略 的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。4

13、 .通过学科渗透法制知识，让学生具有一定的法制意识和一些法律常识。过程与方法方面：1 .在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验 证等活动，发展合情推理能力。2 .索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、 分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。3 .在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中， 进一步发展形象思维和空间观念。情感态度方面：1 .在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生 对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。2 .在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中

14、， 进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。3 .能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错 误能主动改正。4 .能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用， 进一步形成对数学的积极情感。四、教学重点1. 掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。2. 掌握图形旋转的三个要素。3. 认识轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。4. 掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。5. 掌握三位数乘两位数的计算方法。6. 认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。7. 理解并掌握加法交换律、结合律。8. 熟练掌握用数对确定位置的方法。

15、9. 继续搞好学科渗透法制教育工作。五、教学难点:1. 综合运用图形的平移、旋转和轴对称的相关知识解决问题。2. 运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。3. 掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。4. 能灵活运用加法运算律进行简便计算和解决问题。5. 灵活运用三角形、平行四边形和梯形的特征来解决问题, 以及探索与实践的能力。6. 能对图形平移过程中的距离进行准确判断。7. 理解亿以内数所表示的含义。8. 利用计算器进行四则混合运算。9. 运用数对确定位置的知识解决日常生活中的实际问题。六、主要教学措施1. 重视教学情境的创设，关注学生的生活

16、经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2. 培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3. 让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4. 运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。5. 引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6. 重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7. 注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8. 让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。9. 坚持启发

17、式教学，让学生主动参与知识的学习，能让学生问的让学生问，能让学生答的让学生答，能让学生思考的让学生思考，能让学生动手的让学生动手，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生总结的让学生总结，努力探索和实践生态课堂，让课堂成为体验的课堂、和谐的课堂、智慧的课堂、创造的课10、法律知识在小学生的成长过程中非常重要，因此对法律知识有一个初 步的了解，并能初步应用于学习生活中，养成学法、守法的良好习惯，向家长 宣传自己了解和学到的法律知识必不可少。七、培优辅差培优对象：陈宏明杨西辅差对象：王瑞 蒙俊杰教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进 生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础

18、上再上一个新台阶。主要措 施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其结对辅导。4、与家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于陈宏明、张梦秋、杨西等优秀生重点培养其分析问题，解决问题的能 力；对于张贵奇、王瑞、蒙俊杰等重点指导计算以及习惯的养成。还要利用课 余时间进行课外辅导。对辅差对象实施多做多练措施。对培优对象适当增加题 目难度，不断提高解决问题的能力。采用激励机制，对他们的每一点进步都给 予肯定，并鼓励其继续进取，在学生中树立榜样，给

19、机会表现，调动他们的学 习积极性和成功感。八、学科渗透法制教育：法制教育是我国思想政治教育的主要内容，它对国家的法制进程和精神文 明建设意义非浅。儿童是祖国未来的希望，是社会主义现代化建设的重要组成 部分。如今，经济和文化的发展对学校教育人才培养的标准有了根本性的变化: 儿童的教育不仅仅是科学文化知识获得和积累，学习不只是简单知识的记忆， 还要在一定程度上包含相关的法律知识和法制意识。本册书的渗透点是教科书 第六单元运算律，练习十第20题。可渗透的法制内容献血法。内容渗透点教学要求与 方法具体内容措施第三单元三 位数乘两位 数第37页练 习六第15题。中华人民 共和国森林 保护法要求：知道。

20、方法：结课 点睛，拓展 延伸。任何公民不得乱砍乱伐，破坏森 林；另外，每个公民都有义务做好 森林防火减灾工作，不在森林里或 森林附近生火、燃放烟花爆竹等。第四单元一 亿有多大第 47页称一称中华人民 对口国计划 生育法要求：知道。 方法：结课 点睛，拓展 延伸我国是人口众多的国家，实行计划 生育是国家的基本国策，国家采取 综合措施，控制人口数量，提高人 口素质。九、教学进度表周 次时间教学内容课 时机动 课时备注12.25 3.3开学安全教育第一课（1课时）复习上期内容（1课时）A单元图形的平移（1课时）图形的旋转（1课时）轴对称图形（1课时）523.4-3.10练习一（2课时）第二单元亿以内数的认识（2课时）练习二（1课时）533.11-3.17练习二（1课时）亿以上数的认识（2课时）练习三（2课时）543.18-3.24多位数的大小比较（1课时）近似数（1课时）练习四（2课时）整理与练习（1课时）553.25-3.31整理与练习（1课时）第三单元笔算三位数乘两位数（1课时）常见的数量关系（1课时）564.1-4.7练习五（2课时）积的变化规律（1课时）因数末尾有0的乘法（1课时）