课时2-Starter_Unit_3_What_color_is_it___教学设计_教案

1、   教学准备 1.   教学目标 1.四会单词 the(art.)指已提到或易领会到的人或事物now(adv.)现在;目前see(v.)理解;明白can(modal v.)能;会say(v.)说;讲my(pron.)我的2.四会句式 Now you see,I can say my ABCs.现在你知道,我会说我的ABCs。Spell it,please.请拼读它。K-E-Y.2.   教学重点/难点 1.the(art.)指已提到或易领会到的人或事物2.-Spell it,please.-K-E-Y.3.  

2、教学用具 recorder4.   标签    教学过程 Step 1 热身1.教师出示带颜色的实物(前面已学)提问:eg:T:Whats that (in English)?S:Its a key.T:What color is it?S:Its yellow.T:The key is yellow.(用其他实物让学生练习)。2.检测学生预习单词情况,纠正发音。Step 2 情景导入1.教师利用实物或多媒体课件引导学生描述物体颜色。eg:The ruler is blue./The cup is white./2.学生根据教师逐一出示的实物来描述物体的

3、颜色,以巩固上一课时所学的表示颜色的单词。Step 3 呈现1.教学3a。教师放录音,学生听录音,根据所听到的颜色给3a中的物体上色。(以加深学生对颜色的印象)(2分钟)2.教学3b。再听录音,完成3b的句子。然后再放录音,学生跟读。(2分钟)3.教学3c。听录音,完成3c中的表格,以检查学生对所学物体及其颜色的记忆。(1分钟)4.教学3d。根据3a3c的信息对练习对话。然后请23组学生表演对话。(2分钟)参考案例A:Whats this in English?B:Its a cup./A:Spell it, please.B:C-U-P./A:What color is it?B:Its b

4、lue./Step 4 教与练1.教师把26个字母顺序打乱,然后学生重新排列顺序。(1分钟)2.跟读录音学唱字母歌,多唱几遍直到学生能熟练地唱出这首歌为止,以巩固所学的26个字母。(2分钟)3.听录音并跟读,完成4c中的任务。先读熟,然后引导学生找出表格排列的规律。教师讲解并强调要点。(2分钟)Step 5 巩固教学4d。教师放录音让学生听一听,唱一唱。目的是记住5个元音字母。(2分钟)Step 6 问题探究(3分钟)   课堂小结 本课时是复习课,内容略显单一乏味。但对话练习和听字母歌可活跃课堂气氛。听、说、读、写四个角度综合教学,学生参与度高。   课后习题 选用冠词a,an,the填空1.Its an orange. 2.There is a “u”and an “1”in the word “ruler”. 3.The girl in red is his sister. 4.字母按所含音素归类表:Aa/eI/ AaHhJjKkEe/I/ BbCcDdEeGgPpTtVvZzIi/aI/ IiYyOo/u/ OoUu/ju/ QqUuWwRr/a(r)/ Rr/e/ FfLlMmNnSsXxZz   板书 Starter Un