安徽中考物理近三年试卷力学分析及复习方法解析

1、安徽中考物理近三年试卷力学分析及复习方法 休宁海阳中学 胡立群转眼间，又逼近2010年中考，为了搞好今年的物理复习，我对安徽省近三年物理中考试卷力学部分做了粗略分析，试题以考纲为依据，是课程标准中规定的内容。一、试卷中的力学分值基本情况2007安徽省物理中考试卷结构知识点题号力学分值3（1）17282102123143163183198204合计31百分比34.4%2007力学题型与分值分析填空题7选择题12实验12计算0合计31 2008安徽省物理中考试卷结构: 知识点题号力学分值1252627482113133163198218合计37百分比41.1%2008力学题型与分值分析填空题12选

2、择题9实验8计算8合计372009年安徽省物理中考试卷力学细分表 知识点题号力学分值内容12机械运动42惯性82压强94浮力、密度102杠杆133摩擦力195机械效率216受力分析、压力和重力的关系224计算题合计30百分比33.33%2009年安徽省物理中考力学题型与分值填空题12选择题3实验5计算10合计30通过上述各表分析，不难发现，近三年安徽省物理中考试卷力学部分在分值的设置上，都在30分左右，占据着很大的权重。二、力学试题分析1，体现新课改精神，从生活走向物理，关注三维目标考查中考试卷中的命题立足于学生生活实践，注重考查学生的基本知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用，注重考

3、查学生最基本的科学素质。 例如第1、4、题分别以神舟7号翟志刚、焚烧秸秆等内容为背景，切实有效地发挥了试题的教育功能。2，加强对物理方法和思维的考查，提高对实验探究和评价交流能力的挖掘 中考试题在科学探究的考查上，从不同的角度对科学探究进行了考查，重点在实验题中进一步突出了对物理能力和方法的考查。例如：第9题，是一道浮力题，考察了物体的浮沉条件及密度计知识。第19题是以“测量滑轮组的机械效率”为背景，通过对实验现象、过程的分析，考查学生对实验的基本操作能力和信息的收集分析能力。题目关注到学生对探究过程的体验和感悟，突出对实验思维、评价交流等能力的综合考查。3，试题关注初、高中教学衔接试题中的第

4、21题中的第一个问题，就是要求考生对物体进行受力分析，针对初中教学的实际和高中物理教学的需要，这样的安排，是有意识地关注初高中教学衔接问题，发挥试题对教学的正确导向。而第二个问题是推导压力和重力大小相等，主要是考查初中学生的知识迁移能力，同时，也是考察教师在日常的教学中是否规范、到位。4，计算量减少，计算难度降低试卷中力学的计算题量较往年有所减少，力学涉及计算的试题有第8、22题，分值只有6分，而且计算难度也有所降低，但是对于单位间的换算却在第8题中出现了这可是学生丢分的“重灾区”，要引起我们高度重视。三、我的复习方法我们海阳中学九年级八个班全都是平行班，学生基础严重参差不齐，这样，在总复习中

5、就带来许多难以想象的困难，在加上今年物理总复习时间短，内容多，任务重，为了在有限的时间内搞好总复习，在中考中获得理想成绩，我是从以下几方面入手的：（一）抓住课本夯实基础 做好第一轮复习 由于每年的中考都是两考合一考，中考的性质决定了试卷的难易度，所以要抓好中考复习，首先要认真阅读物理书，牢固掌握基础知识，提高得分率很关键。在第一轮复习中，我充分利用物理初中毕业综合练习册，督促学生完成试题一到试题八，花一定的时间进行讲解。（二）针对易失分题进行复习力学部分容易丢分的是以下几部分（1） 最基础的质量与密度部分。从最基础的质量与密度之间的关系题目练习，从而养成在这些基础题目当中的谨慎思维，以减少丢分

6、。（2） 在压强这些部分。在掌握基本压强题目基础之上，就该练习做一些关于稍复杂压强题目。（液体内部压强的计算中考并不要求定量的计算。）（3） 杠杆、滑轮与受力分析部分。第一轮复习之后就要去练习分析和解决滑轮组问题，以及受力分析的题目。这些题目对学生能力要求较高，而基础的受力分析和滑轮组的判断能力要不断加强。（4） 从近三年中考分数的分配情况看，实验题占的比重较大，而且不少填空题、选择题、计算题也渗透着实验观点、方法，所以一定要重视实验的复习。对一些典型的实验，如测物质的密度，探究杠杆的平衡条件，测量滑轮组的机械效率等都要熟练掌握。（三）冲刺 结合中考模拟题，进行查漏补缺。在这一阶段不盲目地大题

7、量训练，以便给学生留下思考的时间，可根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思，及时发现问题，查漏补缺。（四）分层教学 由于海中的特殊性，每个班都有一些成绩较好的学生，在平时的常规教学中，他们难以“吃饱”“吃好”。针对这样的现状，我们在校领导和年级组的支持下，开展了分层教学，利用星期天，牺牲自己的休息时间，按每次月考、期末的总成绩，将学生分成A、B、C、D四个竞赛辅导班，进行分层教学。学生是依成绩流动的，为了能进入竞赛辅导班，同学们之间形成一种良性的竞争，学习气氛十分浓厚。同时，教师精选资料，认真备课，课堂上激发学生学习兴趣，让每位学生最大限度得到发展和提高。促进优生整体素质全面提