2020年班主任经验交流会发言稿范文

1、2020 年班主任经验交流会发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家下午好!九月，丹桂飘香，桃李流芳。面对新学期，我们心中充满丰收的喜悦，因为在过去的一年里我们曾经拼搏过，并取得了这样那样的优异成绩。我们心中也充满期盼，因为我们又站在新的起跑线上，又一个充满激情与挑战的时刻开始了! 相信在暑期会这样一个美好的开始之际，我校的各项工作一定会顺利的进行! 能作为优秀班主任代表发言我感到非常的荣幸。一直以来，班主任工作都是千头万绪、纷繁复杂的，我总是觉得自己就像学生们的一个高级保姆一样，处处从小节入手，处处为她们量身打造，虽无太突出的成就，却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。作为一名年轻的班主

2、任，如果要我谈一谈管理经验，面对着我们蔡川九年制学校的众位老师必定是班门弄斧，惹人见笑。现在，我就自己作为班主任平时比较关注的一些问题和几点粗浅看法与大家一起交流分享。问题一：怎样打响开学第一炮?首先，掌握学生入学的第一手资料。其次，及时组建优良的班委会。让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机的协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。班主任的工作方法因人而异，我的和大家的肯定有所不同，欢迎大家批评指正。谢谢!能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常荣幸和高兴。说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，也给我提供了一个学习提高的机会。下面，

3、我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方 面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方 方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的 关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻 体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点：一、责任心一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的 前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学 班主任，不但要有责任心，还要有爱。像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们 的关心不能只表现在某一个时间段，而是需

4、要我们长期不懈地关心 他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。 付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的 学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育 的真正目的。三、耐心、恒心。班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法 解决所有的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体发展不是一 节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练或是实践是不能成功 的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的 过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期 望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。比如，一年级新生入学， 对日常行为

5、习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听 老师的讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问 你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲 喊着，按下这个，那个又开始说话，弄的老师心力交瘁，苦不堪言， 上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战， 脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉。这样的场景在 一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。教会他们安静、有秩序的做事。林书帆，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做

6、题，不记作业，不经允许就随便大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提醒她不要说话，提醒她该做题了，提醒她注意听课，但是效果不好。针对这种情况，我与家长交流，要求家长配合老师教育她，经过长时间的努力，转变了很多。四、平常心以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高，有说的不好或缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正。谢谢大家倾听!一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为

7、模式呢?综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我以为班主任应努力做到以下几点：一、勤于深入学生的生活。从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。当然，班主任的“走动式”管理决不是

8、“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（ 她 ） 产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。二、勤于观察。勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础

9、上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。三、勤于捕捉与学生交谈的机会。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论; 或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告; 或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。四、勤于用自己的双手给学生做出示范。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。有一位班主任接了一个差班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬