七年级地理上册5.1《世界的人口》教案(新版)商务星球版

1、第一节世界的人口课 型 新授课内容标准运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。教学目标1.1. 理解人口自然增长率和人口密度的概念，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。2.2. 通过读图分析世界人口随时间变化的特点和世界人口增长的空间差异。3.3. 通过读图说出世界人口分布的特点。（重点）4.4. 知道人口问题的两种表现形式，并举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。（重点）5.5.通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。教学模式目标学案导学教学方法读图分析法、小组讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动创设情境导入新课课

2、前播放歌曲我想有个家。我们知道目前在太阳系中， 地球是唯一可供人 类生存的星球，【展示太阳系图】 那么从生活 的角度来看，同学们喜欢把家安在地球的什么 位置呢？【展示世界地形图， 并点击逐一展示欧洲西部 城市景观、非洲撒哈拉沙漠、喜马拉雅山脉、 长江中下游平原、亚马孙热带雨林、南极洲的 景观图片】结合景观图片，从感性 上回答想把家安在什 么地方，并说出原因。设计意图及 课堂分析 歌曲为导入 活动“我们 一起选个家”渲染气氛。通过景观图片激发学生兴趣，先从 感性的角度6 6分析，符合 学生的认知 规律。【展示全球夜晚十点的灯光分布图】结合灯光明亮程度初 步感知世界人口分布 不均。不同的视角 感知

3、世界人 口分布不 均，调动学生学习兴 趣。转承 那么，地球上为什么有的地方人口稠密， 有的地方人口稀疏呢？下面就让我们走进“探索课堂”，去了解世界的人口。【展示课题】【探究活动一：人口的分布】现在我们就开始今天的探究之旅。 同学们，其 实我们刚才提到的人口稠密或稀疏， 有一个衡【探究活动一：人口的 分布】阅读课本 7474 页第一段阅读思考，培养学生从 课本中获取教 具多媒体教学课件3量指标，那就是人口密度。1 1、 人口密度的定义以及公式 学以致用：计算滕州的人口密度（提供滕州的总人口和总面积）2 2、 读“世界人口分布图”【播放视频：人口的分布】【展示世界人口密度图】（1 1 ）思考世界人

4、口稠密区主要分布在哪里呢？（四密）读图【展示世界人口稠密的原因图】分析他t ”*.-虽.Ff.哎LMtlM斗出思考：什么是人口密 度，并结合着定义试着 写出人口密度的公式。看视频， 了解世界人口 的分布状况。A A 从纬度位置看：处在纬度;B B 从海陆位置看：处在地区;C C 从地形上看：处在地区;ft*卜i IIWAiciAil bK11Rrrtt i fej呻占T丄叮世）（2 2）思考人口稠密的原因:（3 3） 思考世界人口最稀疏的地区主要分布在 哪里？（四疏）世界人口稠密区：亚洲东部、亚洲南部、欧洲、北美洲东部读图说出世界人口稠 密区并分析原因。A A 从纬度位置看：处在 中、低纬度；

5、B B 从海陆位置看：处在沿海 地区；C C 从地形上看：处在 平原 地区；世界人口稀疏区：寒冷的极地、空气稀薄的高原高山、原始的热带雨林、干旱的沙漠信息的能 力，知道人 口密度的公 式。学以致用， 培养学生的 地理计算能 力。通过看视频 感知世界人 口分布不均 衡。通过读图说 出世界人口 稠密区，培 养学生的读 图能力。通过读图分 析人口稠密 的原因，培 养学生分 析， 总结，归纳的能 力。转承 通过以上分析，我们知道世界人口分布不均， 那么能不能用迁移的方法让地球上的人均匀分布呢？3 3、人口分布问题【转承】现在在很多发展中国家却出现了农村 人口大量涌入城市的现象，那么请同学们思考 一下，

6、农村人口为什么会涌入城市？【激情辩论】乡村人口迁往城市的利与弊【总结】同学们说的都很好，合理的农村人口 流入城市，对缓解城市劳动力不足， 繁荣城市 经济是很有用的，像我国最大的城市上海，就 小组 是一座移民城市，世界上最发达的国家美国，辩论 就是一个移民国家，所以我们要辩证地看待，生：不能用迁移的方 法。独立思考，小组讨论, 展示父流。农村人口涌入城市的 原因：A A、生活条件好B B、 较多的就业机会C C、 较好的教育、医疗条件D D、 更多的发展机会通 过 激 情 辩论 乡 村 人 口迁往城市的利与弊。调动了学生的学习兴趣，培养了学生 的语言组织45承转不仅是人口的分布，就是人口的增长也

7、应辩证地分析。正方和反方同学辩论乡村人口迁往城市的 利与弊。下面我们进入探究活动二一一人口的增长，先请同学们看一段视频。和表达能 力。创设情境【探究活动二：人口的增长】【播放视频：世界人口达到7070 亿】【承转】目前世界人口已经突破7070 亿，而由于中国实行计划生育政策，使世界7070 亿人口日的到来往后推迟了 5 5 年。那么世界人口是怎 样一步步达到 7070 亿的呢？请同学们看世界人 口增长曲线图。1 1、人口的数量和增长【展示：人口增长曲线图】【探究活动二：人口的 增长】看视频， 感知世界人口 之多。通过看视频，知道世 界人口已达 到 7 70 0亿，直 观感知世界 人口之多。读图

8、分析思考：（1 1） 从图中的曲线可以看出： 2020 世纪以前 人口增长较 _，2020 世纪以后人口 _增长。（2 2） 从图中可以看出：世界人口每增加1010亿所需时间这说明了。【承转】其实，衡量人口增长快慢也有一个指 标，那就是人口自然增长率。2 2、人口自然增长率【展示：人口自然增长率（示意图）】地理计算读曲线图直观判断人 口增长的变化。通过计算判断人口增 长的变化。（1 1 ）从图中的曲线可 以看出：2020 世纪以前人 口增长不是很快，2020 世纪以后人口 飞速 增长。（2 2）从图中可以看出： 世界人口每增加 1010 亿 所需时间_ 越来越短这说明了世界人口增长越来越快！。

9、通过流水示意图，总结 出人口自然增长率的 公式。人口自然增长率= =人口 出生率一人口死亡率通 过 曲 线 图判 断 世 界 人口 增 长 的 变化情况，培 养了学生读 图能力。读图计算， 培养学生基 本的读图计 算能力和解 决问题的能 力。通过流水 图，让学生 直观的感知 人口自然增 长率与人口出生率和人 口死亡率之 间的关系。通过计算掌 握人口自然 增长率与人 口出生率和 人口死亡率 之间的关系，培养了 学生的地理计算能力。67（1 1）结合流水图：自学人口自然增长率。（2 2）【小试牛刀】计算下列国家的自然增长 率国家出生率0死亡率0人口自然增 长率o德国9.09.010.010.0印度

10、24.824.88.88.8尼日 利亚16.916.922.522.5【总结】像德国等发达国家人口增长过慢，而像亚洲的印度和非洲的尼日利亚等发展中国 家人口增长却很快。承转记得有人说：人多力量大，人多创造的财富也多, 人越多越好，增长速度越快越好，你怎么认为？【探究活动三：人口增长问题】气三率变化我明白出生率是指一年内人口自然增长率出生的婴儿数占总 _ 一人数的比.率1死亡率是一年内死亡的人数占总人数的比率计算完成表格内容。小组讨论读图分析（1 1）【讨论交流】 有人说：人多力量大，人多 创造的财富也多，所以人越多越好，增长速度 越快越好，你怎么认为？（结合教师展示图片 思考感悟）（2 2）【

11、展示：各大洲人口自然增长率】【总结】在世界各大洲中，非洲人口自然增长 率最高，其次是南美洲，第三位是亚洲，而且 亚洲的人口数量是最多的。 这些大洲的国家多 是发展中国家，由于人口的过快增长， 导致经 济相对落后，人们的生活水平较低。【承转】像欧洲人口自然增长率最低，大洋洲和北美洲的人口自然增长率也不高，而这些大洲的国家多是发达国家，那是不是说人口增长 越慢越好呢？（3 3）结合 7575 页最下面一段和 7676 页阅读， 思考：人口增长过慢的弊端。长问题】结合展示的图片，讨论 交流是不是人越多越 好，增长速度越快越 好。读图找出人口增长最 快和最慢的大洲。非洲人口自然增长率 最高，欧洲人口自

12、然增 长率最低。阅读课本，思考人口增 长过慢带来的老龄化 等一系列的问题。问题：看图片，知 道人口增长 过快、人口 过多带来的 一系列问题，直观性 强，结合讨 论，有利于 加深学生的 理解，初步形成正确的 人口观。通过读图知 道各大洲人 口增长状那么是不是像印度和尼日利亚那样,【探究活动三：人口增89课外 活动：你能为国家人口政策设计一幅宣传画或一句宣传语吗? 拓展归纳总结（4 4）总结:青少年少青壮年少兵I兵源不足招 条件：（21不聯瑁盘A A 人口过多，增长过快，应（如中国，印度）B B 人口过少，出现负增长，应（如法国，德国）【总结】人口的发展要与社会、 经济的发展相 适应，与资源、环境

13、相协调，我们必须走人口 的可持续发展道路。劳动力短缺，社会负担 重，国防兵力不足 ， 人口老龄化，老年人孤 独况，提高学 生从图中获 取地理信息 和解读分析 的能力。讨论： 针对人口过多或 过少，采取的措施：A A 人口过多， 增长过快, 应 控制人口数量 提高人口素质（如中 国，印度）B B 人口过少，出现负增 长，应实行鼓励生育政 策（如法国，德国）通过思考、 讨论，辩证 的看待人口 问题，树立 正确的人口 观和环境观。世（人口密度）界的彳人口的增长人（人口自然彳口增长率）1学 习 生 活 中的地理， 让 地理为生活 服务。人口问题.人口的分布稠密区一原因L稀疏区一原因增长过快一发展中国家

14、增长过慢一发达国家A.A.亚洲 B.B. 非洲 C.C. 北美洲 D.D.拉丁美洲10（1 1）自主探究：你认为晶晶和贝贝的观点正确吗？请说明理由。（2 2）探究结论：人类必须控制生育，提高人口素质，人口的增长应与 _相适应，与_ 相协调。（3 3）拓展延伸：你认为德国和印度的人口政策会有何不同？为什么?教学反思本节课的成功之处： 无论是人口的增长还是人口的分布，都遵循了先感性认识 （包括视频、图片感知），再理性分析（读图分析）的原则，符合学生的认知水平，能较好的完成既 定学习目标，学生学习的积极性很高， 课堂参与度也不错； 课堂教学中关于人口过多带来的 问题，采用了大量的图片，很多图片引起了学生的共鸣，效果很好；教学中通过激情辩论（乡村人口迁往城市的利与弊），探究讨论（人多力量大，是不是人口越多越好）等活动，很好 地调动了学生的学习积极性和课堂参与度。需改进之处：辩论活动需提前让学生课下收集资料，防止课堂知