体积单位间的进率教学设计(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上体积单位间的进率教学设计教学内容“体积单位间的进率”是人教版义务教育教科书数学五年级下册P3437页的内容。教学目标(一)了解并掌握体积单位间的进率。(二)理解并掌握体积高级单位与低级单位间之间的互化。(三)培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的化聚法进行计算。教学重点和难点体积单位进率和单位之间的互化。教学用具课件ppt,电脑动画软件。教学过程设计(一)复习准备教师：常用的长度单位有哪些？相邻的两个单元之间的进率是多少？学生口答：常用的长度单位：米、分米、厘米相邻的两个单位间的进率是：101米=10分米1分米=10厘米1米100厘米教师

2、：常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？学生口答：常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米相邻的两个单位间的进率是：1001平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方米10000平方厘米教师：我们复习了长度单位和面积单位的进率，和高级单位和低级单位之间转换的方法，今天我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的转化。板书课题：体积单位间的进率。(二)学习新课1认识体积单位间的进率。(1)出示电脑动画图。出示棱长1分米的正方体，提问：体积是多少？(1立方分米。)提问：棱长多少厘米？(10厘米。)提问：体积是多少？(10×10×10=1000(立方厘米

3、)。)教师：由此可知1立方分米等于多少立方厘米？学生口答后老师板书：1立方分米=1000立方厘米教师：如果把刚才的图理解为棱长1米，即体积为1立方米，它的体积是多少立方分米？再请学生看一遍电脑动画图后，学生口答老师板书：1米3=1000分米3。教师：能说一说相邻的两个体积单位间的进率是多少吗？(1000。)(2)教师：这些是常用的长度单位，面积单位和体积单位及进率，比较它们有什么不同处？(名称、进率两方面。)2体积单位的互化。(1)教师：在日常生活、工作和学习中，经常需要把体积单位进行转化，现在来学习这个问题。出示例3：（1） 3.8立方米是多少立方分米？把问题改写成如下形式：(板书

4、)3.8立方米=( )立方分米教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单位向高级单位转换？如何计算？并说出这样计算的理由。学生边讨论边试算。然后归纳，老师板书：因为1立方米=1000立方分米，3.8立方米有3.8个1000分米3，列式：1000×3.8=3800，填3800。出示(2) ：（2）2400 cm3是多少立方分米？改写成算式：2400立方厘米=( )立方分米教师：审题时首先要注意什么？试说出这两道小题的解答过程和算理。学生试算，讨论后，归纳：因为1000立方分米=1立方米，2400立方分米中包含有多少个1000立方分米，就有几个立方米，列式

5、：2400÷1000=2.4，填 2.4。教师：请对比例3（1）、（2），说一说这两道题有什么不同？学生讨论后归纳，老师再小结并板书：高级单位低级单位，用高级单位的数×进率。低级单位高级单位，用低级单位的数÷进率。教师：想一想，体积单位间的转化与我们学过的长度单位，面积单位的转化有什么相同处与不同处？(换算的方法相同，但进率不同。)3练习解决实际问题。出示例4：这个牛奶包装箱的体积是多少立方分米?多少立方米？ Va b h 50×30×40 60000（cm3）60000cm360dm30.06m3 答：这个牛奶包装箱的体积是60dm

6、3 ；0.06m3。 (三)巩固反馈做一做3.5 dm3_ cm3700 dm3_ m30.25 m3_ cm3要砌一道长15 m、厚24 cm、高3 m的砖墙。如果每立方米用砖525块，一共要用砖多少块？练习册24页第2题（3）1m3=( )dm3 3dm3 =( )cm35000cm3 =( )dm3 12000dm3=( )m30.6 m3=( )dm3 2.7dm3=( )cm35dm2 =( )cm2 1.4m2=( )cm2 知识应用请同学们自己解答。老师巡视中可抽选一名先算出立方米，再化为立方分米，和一名直接算出立方分米的同学去板书。集体订正时由同学自己确定哪种算法较好。 (四)