铸造师德,争做人民满意的教师

1、铸造师德 ,争做人民满意的教师“师者，所以传道、授业、解惑也。 ”教师的工 作首先是 “传道”，是教育学生如何做人。 要做人民满 意的教师，首先就要树立良好的师德形象。人民教师 作为人类思想文化的传播者，各种人才的培养者，对 于传播人类文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂，对 人类未来起重要作用。教师的劳动，同社会进步、经 济发展、国家兴盛紧密相连。教师良好的师德形象是 教师最伟大人格力量的体现。俗话说“教学是一个良 心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。 师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化 的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做 人;师德高尚的老师，会不断更新教育观

2、念，传授学习 方法，指导学生学习，使学生终生受益。良好的职业 道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，也是 教师本人不断进取，赢得成功的力量所在。对此我将 阐述我对教师的价值观的看法及如何做一名让人民满 意的教师。一、树立正确的教师价值观 教育事业是一项伟大而任务艰巨的工程，是需要 用“良心”来约的事业，它的目的在于培养有自主意 识的优秀人才，教师对教育付出的劳动大多都只是通 过对学生，学业成绩的考核来验证的。所以在这期间 教师付出的多与少，认真还是勉强我们无法客观的评 估，所以教师除了最基本的遵守教师职业道德规范内 容之外，还需要在自己的心中有一个天平一个底线和 原则。不是要一条条硬性规定

3、的守则，我也不想说太 多现在部分教师的价值观念是如何的拜金主义、享乐 主义、个人主义 ;甚至是缺乏奉献精神、责任感淡化、 工作态度不认真等功利性质过于浓厚都是有其社会归 因的。所以在我看来，正确的价值观首先要认清楚自 己职业的追求是什么： 教育并不是强硬的灌输和责骂， 而是心与心内在的沟通、爱与爱的传递，这时候如果 能够将教育当作幸福的体验活动，那么教师的内在情 感体验和学生的感受才会来得深刻。其次教师应该在 对待人与人之间关系之中树立正确的价值观念，特别 是在与学生的交往沟通上，要认清学生不是教育的附 属品，而是服务和合作的对象。教师的任务于培养尽 可能多的优秀人才，创造更高的社会价值，不仅

4、在科 学文化素养上对学生做出相对的指导，而且要在思想 道德素质这方面也给予学生正确的方向指引。最后教 师对于生命的价值要有正确的价值观念，也就是正确 认识人生这个命题。正确认识内涵生命，既有价值且 丰富的人生之后对于社会上带来的那些负面影响就能 够尽可能的避免。二、如何做一名让人民满意的教师1. 热爱教育事业是师德的核心 对于教师来说，只要有了对事业的热爱之心，就 会有高度的责任感和强烈的事业心，就会在教育实践 中，努力丰富自己的理论知识，广泛地搜集最新的教 育信息，自觉地摒弃旧的教育思想和落后的教学方法， 树立正确的教育观念，形成科学的目标意识，及时地 总结经验得失，并不失时机地把有价值的经

5、验上升为 新的理论， 形成新的教育思想， 探索出新的教育思路。 同时，有了对事业的热爱之心，教师就会甘于平凡， 乐于在艰苦的岗位上，无私地奉献自己的聪明才智和 毕生精力。2. 尊重学生是师德的灵魂 我国著名教育家陶行知先生有句名言： “你的教鞭 下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。 ” 苏联教育家马卡连柯也说过：“我的基本原则永远是尽 量多地要求一个人， 也要尽可能地尊重一个人。 ”这些 前辈都明白地告诫我们，教师要以民主、平等的心态 对待每一个学生，要尊重每一个学生。无论这个学生 是聪明的，还是愚钝的 ;是好看的，还是丑的 ;是优秀的， 还是顽劣的。因为学生的心灵是极为敏感的，教

6、师的 任何一点亲疏远近，他们都能察觉到。所以教师决不 能偏爱，更不能歧视。学生没有贫富贵贱之分，他们 有同样的智慧和热情，有同样被爱护的权利，我们应 该用同样的心去关爱他们。 “爱”要以爱动其心， 以严 导其行。教师要从内心关心自己的学生，学生病了要 亲自带学生看病，下雨天给淋湿了的学生更换衣服， 但是对学生的要求更要严格，决不能纵容学生的一点 小错误，发现问题应该及时进行教育，促使他们不断 进步。教师只有内心充满对学生的热爱和尊重，才会 事事从学生利益出发，处处为学生着想，允许他们犯 错误，维护他们的自尊心。在他们需要帮助时伸出援 助之手，在他们需要鼓励时投去赞许的目光。同时教 师的爱能拉近

7、师生间的距离，增强师生间的调和力。3. 为人师表是师德的基础 除了父母，教师是学生相处时间最多、对学生影 响最大的人。教师的世界观，教师对学习、对生活的 态度，教师的理想和追求，无不通过他们的言行举止 表露出来，时时刻刻潜移默化地影响着所有的学生。 作为理想道德和知识的传播者，教师必须有正确的信 仰、高尚的品德和丰富的知识。而且，教师还应该处 处规范自己的言行，事事做学生的榜样。以大方的仪 表、端庄的举止、亲切的态度、文明的语言和良好的 审美素养等，形成一种无声无形的教育动力，去感召 学生、启迪学生，最终达到为人师表、教书育人的目 的。教师工作的“示范性”和学生所特有的 “向师性”， 使教师在

8、学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰： “其身正，不令而行 ;其身不正，虽令不从。 ”学生总 是把教师看作学习、模仿的对象，教师的一言一行对 学生影响甚大，如果教师自身的品德有问题，那么要 提高学生的品德就只能是空谈。 教师需要从小事做起， 从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感 染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人， 以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这 样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师， 信其道”，进而“乐其道”，才能达到雅斯贝尔所提出 的目标“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树， 一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ”4. 学习是师德的生命 教师是人类文明的传承者，是人类思想和智慧的 开启者。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能 墨守陈规，固步自封。如果教师没有与时俱进的思想， 那么教育就会缺乏灵魂，就会成为无本之木，无源之 水，就会迷失方向。面对新的机遇和