《成长不烦恼》教学设计

1、成长不烦恼教学设计三店街宋寨小学 胡艳萍教学分析：1、地位：处于青春期的学生心理具有变化大、周期短的特点，充满着错综复杂 的矛盾。本课主要是帮助学生在认识上懂得青春期产生烦恼是正常的现 象，青春期容易产生闭锁心理及其危害，学会心理调节，化烦恼为快乐， 为拥有美好的人生，迈好青春第一步奠定良好的基础。2、重点： 接纳自己，提高自制力3、难点 ：悦纳自己，克服闭锁心理 学情分析：处于青春期的青少年，生理、心理发生的显着变化，使得许多问题闯 进了自己的生活，少年时期处于人生的过渡阶段，充满着独立、幼稚与成 熟等种种矛盾。通过前面的学习，学生已有所认识，但不全面、不深刻。 在教育中，教师要事先搜集与青

2、少年生理、心理问题有关的资料，做好准 备，充分发挥现代信息技术的优势。教学目标： 1、情感、态度、价值观（1）正确地对待成长中的烦恼，懂得中学阶段应形成正确的人生观 与价值观。（2）充分认识到青春期的重要意义，养成乐观开朗的性格，为一生 的成长奠定基础。2、知识与能力（1）知道青春期是人生中最宝贵的阶段，了解青春期产生烦恼是正 常的现象。（2）培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。3、过程与方法讨论法：通过对“个子与面子”问题的讨论，一方面体验步入青春期后发生在同龄人身上的身心变化，另一方面探讨应对的方法，从而领悟适 当的处理方法。情景表演法。教学准备： 电脑等多媒体 教学流程：

3、一、情境导入：多媒体播放台湾歌手组合S. H. E的代表歌曲不想长大。师：你们想不想快快长大呢？（学生有肯定回答，也有否定回答）不 管你们怎样想，事实上，青春的脚步正向你们慢慢走近，你们已进入了一 个相当重要的黄金时期青春期。 青春期是多彩的， 但又是充满矛盾的， 主要有哪些呢？生：（答案略）（为后文作铺垫） 二、合作探究：1、音乐欣赏：多媒体播放歌曲小小少年 。师： 小小少年，很少烦恼，一年一年时间飞跑，小小少年在长高，他 的烦恼增加了。你们现在就处于歌曲中的小小少年阶段，你有哪些烦恼 呢？并思考产生烦恼的原因。联系自己实际，相互讨论、交流。投影）父母偷看日记、偷听电话、偷拆信件、对自己要求

4、2、敞开心扉： 心中烦恼你我说（学生回答，教师板书）亲子方面：（1）学业方面： 交往方面： 生理方面：成绩不理想、考试成绩下降； 被人误解、交友不顺； 个子不高、长得太胖。过高；（2）（3）（4）3、刨根问底：烦恼产生为哪般？处于青春期的青少年存在着独立性和依赖性、封闭性和开放性的矛盾心理。青春期的青少年出现成人感，由此增强了独立意识，不愿受父母过 多的照顾或干预， 否则便产生厌烦的情绪； 青春期的青少年渴望与同龄人、 与异性、与父母平等交往，但由于每个人的性格、想法不一，他们的这种 渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。4、药到病除： 克服烦恼之我见：（1）学生表演小品：个子与面子的关系

5、师：个子高矮与面子有关吗？ 生：个子高矮与面子是否有关的问题， 更多地取决于我们的心理特点。 个子高矮本身与面子没有关系，认为自己个子矮、没面子，其实是缺少自 信心的表现。（2）学生朗读课本P28 “邓小平谈个子高矮”（学生谈启示）（ 3）情景再现：学生表演农夫与裂缝的水罐的故事情节（一学生旁 白，两学生分别扮演农夫和裂缝的水罐）师：启迪学生思考、回答此故事的寓意。小结：（投影）面对成长中的各种烦恼，我们首先要学会心理调节， 认识到我们每个人都是一个独特的生命个体，我们只有如实了解自己，才 能战胜自卑，愉快地接受自己，更好地发展自己。 （方法一）（4）学生阅读课本P30材料：“钉钉子拔钉子钉子

6、洞”（ 5）身临其境：一学生扮演学生的行为及与爸爸的对话，另一学生 扮演爸爸。（ 6）思考、讨论、交流：问题 1：“钉钉子”、“拔钉子”、“钉子洞”分别代表什么？问题 2：有同学认为，既然洞眼无法恢复，那就没有拔钉子的必要了。 这种观点对吗？为什么？7）生 1 生2 生3 生4钉钉子是指有意无意地对他人造成的伤害； 拔钉子是指对造成他们伤害后进行弥补； 钉子洞是指伤害在他人心灵中留下的疤痕。 错。洞眼无法恢复，但伤害在他人心灵中留下的疤痕是可以弥合的。在对造成他人伤害后进行弥补，可以求得别人的原谅，使人际 关系和谐。（学生回答后投影） 小结：（投影）我们要克服烦恼，悦纳自己，就要正确地认识自己

7、， 克服自己的不足，提高自制力。只有知道自己是一个什么样的人，才能有 力量挖掘自己的潜力，充满自信地去实现自己的目标。 （方法二）师：充分接纳自己，提高自制力，是有知识、有理性、有自信心和有 自知之明的表现。一个人如果只看到自己的短处与缺点，就会丧失信心、 缺乏朝气；如果只看到自己的长处和优点，又会自以为是，孤芳自赏。这 种自卑与自负都不利于自己的健康成长。5、总结升华：小结本节课主要内容（再次请前面表演个子与面子的关系的两同学进行重新表演，台词与前面不同，突出克服烦恼的办法） （前后呼应） 三、身手小试：（投影）（一）择优录取：肯定自己的长处 尽情体验成功的喜悦D1、悦 纳 自 我是 心 理

8、 健 康 的 表 现 ， 要 做 到 悦 纳自 我 ， 我 们 应 该 （ D ）勇敢地接受自己的缺点，不足或缺陷发扬自己的优点和长处A、B、C、（ C ）B 、每个人都有缺点，也都有优点D只有没有缺点的人才强者对此，我们应该2、巴尔扎克说：“只有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制 自己的人才是强者。”这句话的意思是A每个人都有缺点C我们要学会不断完善自己3、每个人都有自己不完美的地方，（ B ）肯定自己的长处看不起自己接受自己的不完美尽力完善自己DAB、4、下列属于青少年成长中的烦恼的有 渴望独立而又能力有限学习上小失败，认为低人一等A、BD ） 心理闭锁而又企盼理解会感到孤独、迷茫和不安CD四、作业布置：丰富自我是消除心理烦恼、样丰富自己？克服心理冲动的有效方法，你认为应该怎附：板书提纲生活在线成长不烦恼探究平表 现