陕西师范大学课程建设评估方案

1、陕西师范大学课程建设评估方案一、陕西师范大学课程建设评估方案说明二、陕西师范大学课程建设评估指标体系及内涵三、陕西师范大学课程建设评估自评报告表陕西师范大学教务处二五年十月一、陕西师范大学课程建设评估方案说明1本评估指标根据陕西师范大学课程建设规划 、陕西师范 大学精品课程建设工作实施办法 及教育部、 教育厅精品课程建设文 件精神制定而成。2课程建设是一个系统工程，要从课程建设规划、教学队伍建 设、教学内容和课程体系改革、教学方法和手段改革、教材建设等方 面做好一系列工作；要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教 育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方 法与手段，教学效

2、果显著，具有示范性和辐射推广作用。3课程的评估要遵循 “以评促建、以评促改、以评促管、评建结 合、重在建设 ”的原则，体现教育教学改革的方向，引导教师创新， 并正确处理以下几个关系： 在内容体系方面， 要处理好经典与现代 的关系；在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的 关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的； 坚持理论教 学与实践教学并重， 重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能 力。4本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，采用专家网 上和书面初评、会议终审的方式，以提高评价结果的可靠性与可比性。 评估方案分为综合评估与特色评估两部分， 采用百分制记分， 其中综 合

3、评估占 70%，特色评估占 30%。5. 总分计算：M乏KM,，其中K为评分等级系数，A B、C D E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2 , M是各二级指标的分值。6、评估结论：总分在 85 分以上者，经专家评议，学校审核，授 予“陕西师范大学校级精品课程”称号。陕西师范大学课程建设评估指标体系及内涵二级 指标主要 观测点评估标准分值（M）评价等级（K）A1.0B0.8C0.6D0.4E0.2教 学 队 伍20分课程负 责人与 主讲教 师学术水平、 教学水平 与教师风 范课程负责人与主讲教师师德好， 学术造诣高， 教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。8分教学队 伍结构 及

4、整体 素质知识结构、 年龄结构、 人员配置 与中青年 教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神 好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据 课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养 计划科学合理，并取得实际效果。4分教学改 革、教 学研究 与学术 研究教研活动、 教改成果 和教学成 果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动 推动了教学改革，取得了明显的成效（省部 级以上成果受过教学表彰，或发表了高质量 的教改教研论文）；每学年都有教授或副教授 为本科生讲授该门课程。8分教 学 内 容课程内 容和课 程体系 结构理论课程 内容设计教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研 成果或学科最新发展成果引入

5、教学；课程内 容经典与现代的关系处理得当。实验课程 内容设计课程内容的技术性、综合性和探索性的关系 处理得当，有效地培养学生的创新思维能力 和独立地分析问题、解决问题的能力。6 分教材教材建设 与选用选用优秀教材（含国家优秀教材和国外高水 平原版教材或有咼水平的自编教材）；为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献 资料；实验教材配套齐全， 满足教学的需要； 教材建设的具体规划和措施能够充分反映学 校对提高教学质量的要求。5分教学大纲理论教学 大纲充分体现教学思想的先进性、教学内容的前 沿性和课程设计的科学性，充分体现人才综 合素质和创新能力的培养，并能及时修订， 对于与课程有关的研究成果和

6、动态能够给予 充分体现。5分实验教学 大纲内容科学先进，体系完整，注重综合性、设 计性。实习教学 大纲内容科学先进，注重实践性和能力培养教 学 内 容35分授课教案和教学计划教案和教学计划规范、科学教案符合要求，书写规范，米用电子教案；冋 时具有完整的体现教学内容和进程的教学计 划3分多媒体 课件多媒体课 件实用、科 学、美观多媒体课件制作科学、精美，易于在教学中 应用，并发挥了重要作用6分实践 教学实践教学 内容与方 法及实践 教学环境 的先进性 与开放性设计出的各类实践活动能很好地满足培养优 秀学生的要求；实践教学在培养学生发现问 题、分析冋题和解决冋题的能力方面已有显 著成效；实践教学条

7、件能够满足教学要求。 理工科课程教学在完成基本实验的基础上， 能够指导学生独立进行设计性、综合性、开 放性较强的实验；文科课程能够有针对性地 开展教学实践训练，在指导学生进行论文写 作、专题调研、社会实践等方面有明确要求， 措施得力。8分教学参考资料教学参考 资料形式 多样，内容 齐全教学参考资料有网络资源和图书等资源，比 较齐全，内容先进，满足教学需要2分教 学 方 法 与 手 段15分教学 方法多种教学 方法的使 用及其教 学效果灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动 学生的学习积极性，促进学生积极思考，发 展学生的学习能力。4分教学手段现代教育 技术的应 用恰当、充分地使用现代教育技术手

8、段，并在 激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得 实效。4分网络教 学环境网络资源 建设、网络 教学硬件 环境和软 件资源网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；建立了独立的课程网站，在 教学中确实发挥了作用7分教 学 效 果20分同行 评价校内外专 家评价和 声誉证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉 （根据申报表4-5和5-2中所列材料）。5分学生 评教学生评价意见学生评价材料真实可靠，评价结果优良（根 据申报表4-5中所列材料）。3分录像资 料评审（课堂 教学）课堂实录讲课有激情，精神饱满，条理清楚，信息量 大；有感染力，能吸引学生的注意力；能运 用现代教育技术组织教学；能

9、给学生思考、 联想、创新的启迪，师生交流充分，学生对 课堂教学反映良好6分成绩考核考核方法 合理，考试 试题科学， 试卷分析 报告客观成绩考核细致认真，重视考试内容和方法改 革，注重学生的知识能力和素质的全面考 核，并对考试结果进行认真、客观分析3分作业辅导作业辅导 认真，有反 馈对学生作业的布置科学性和针对性强，批改 认真负责，每次作业批改量占学生总数的1/3以上。课外辅导有安排，有落实，深受学生 好评。3分机 制 建 设10分课程管 理制度课程管理 制度完善 齐全，运行 良好根据学校教学工作的基本要求，结合课程教 学实际建立新任课教师试讲制度；建立课程负责人听课检查制度和课程导师制；建立教

10、师考核评估制度，保障和促进教学质量的全 面提高。4分课程建 设经费课程建设 经费管理 科学，使用 合理课程建设经费管理科学，经费投入能够促进 教学活动的积极开展，并能积极筹措费用， 改善教学实验设施；使用合理，突出实际效果。3分院系政 策支持院系有课 程建设的 政策，并积 极实施院系鼓励课程建设的政策措施符合院系 实际情况，具体得力，具有针对性；并 积极实施，落实情况良好。3分课 程 特 色专家依据申报表中所报特色打分100分三、陕西师范大学课程建设评估自评报告表单 位 课程名称课程层次（本/专）课程类型 口 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践 （验）课所属一级学科名称 所属二级学科名称课

11、程负责人 联系电话课程网址申报日期陕西师范大学教务处二OO五年十月填写要求一、以 word 文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写， 再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容， 请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 14名主讲 教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容， 需要说明的， 请在说明栏中注明1. 课程负责人情况1-1基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在院系E-mail通信地址（邮编）研究方向1-2教学 情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生

12、总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间） （不超过五项）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课

13、 课程负责人：主持本门课程的主讲教师。2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在院系E-mail通信地址（邮编）研究方向2-2教学 情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用

14、）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间） （不超过五项）2.主讲教师情况2（2）-1基本 信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在院系E-mail通信地址（邮编）研究方向2-2教学 情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题

15、目、刊物名称、署名次序及时 间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间） （不超过五项）2.主讲教师情况2（3）-1基本 信息姓名性另S出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在院系E-mail通信地址（邮编）研究方向2-2教学 情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（

16、含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时 间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间） （不超过五项）2.主讲教师情况2-1基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在院系E-m

17、ail通信地址（邮编）研究方向2-2教学 情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时 间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰

18、/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间） （不超过五项）3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作3-2教学队 伍整体 结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或 实验教师与学生的比例）3-3教学改 革与教 学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中， 从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4. 课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革4-2理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的 定位与课程目标4-2-2知识模块顺序及对应的学时4-2-3课程的重点、难点及解决办法4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）4-2实践（验）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-2-4考核内容与方法4-2-5创新与特点4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套 实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）4-4教学方法与