《除数是整十数的笔算除法》的教学设计

1、1 / 4最新资料推荐除数是整十数的笔算除法的教学设计除数是整十数的笔算除法的教学设计萝北县第二小学魏振香知识目标：在除数是一位数的笔算和用整十数除的口算练习的基础上，通 过试商方法学会除数是整十数商一位数的笔算方法。通过讨论确定商的位置及竖式的书写格式。能力目标：结合例题，通过自主学习和小组交流，熟练地进行试商和商的定 位，培养学生计算的能力。情感目标：在自主学习和小组交流中体验成功，并积极参与交流。教学重点：掌握除数是整十数的试商方法和商的书写位置。教学难点：商的书写位置。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫 1. 口算（摘苹果）2.括号里最大填几？（开火车）3.笔算：比一比，说一说

2、你是怎么算的？总结交流除数是一位数的笔算方二、自主探究、合作交流 1、第二小学举办一个阅读节，买了很 多书。买了 92 本连环画，如果每个班级借 30 本， 可以借给几个班 级？ 师：你估计可以分给几个班？你是怎么想的？不但要会计算，还要把 道理说清楚，会吗？反馈，余生倾听，逐一提出不同意见、问题。（生说师板书） 学生 1 :303=90，9290,大约可以分给 3 个班级。（做除法想乘法，利用估算）学生 2 :9290，9233 （个），大约可以分给 3 个班级。（利用除法估算方法）学生 3 :9230=3（个）2 （本），可以分给 3 个班级。（利用有余数除法的旧知）师：同学们的思维真灵活

3、，这题你会用竖式计算吗？这节课我们一起来学习除数整十数的笔算除法的数学问题。2 、提出学习目标：看课题，请同学们想一想，有哪些问题值得我们研究呢？让学生先说一说，再出示学习目标：（1）除数是整十数的笔算除法的计算计算方法。（2）商写在哪一位上面？为什么？（ 3）用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法。3 / 4三、展示学习成果 1 .小组内个人展示 学生独立自学、完成最新资料推荐例 1 的两个小题和做一做（教师相机进行指导，收集学生的学习信 息，重在让学生展示不同的思维方法和错例， 特别是引导小组内学生 之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示，小组内互 相交流、

4、帮助、质疑问难。2 .全班展示（以小组为单位） 两位数除以整十数，商是一位 数的笔算展示。为什么商都是 2，商 2 写在什么位置？为什么？ 92 表示什么？ 三位数除以整十数，商是一位数的笔算展示。说说商是几，应该写在哪一位上？为什么？被除数的前两位不够 除，要怎么办？竖式中的 150 是什么？例 1 （2）中商为什么是 3 ？ 说说你是怎么试商的？错例展示 让学生说说怎样判断它是错的，它错在哪，怎样改？说说今后要注意什么。（每一小组在展示过程中，其它小组均能进行质疑。）四、激发知识冲突边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：老师质疑问难：9230 是几位数除以几位数，商是几位数？

5、17830 是几位数除以几 位数，商是几位数？这两道题商的位数相同吗？两个题目有什么相同 点和不同点，计算思路有什么联系。除数是整十数的除法，笔算方法是什么？你有什么想提醒大家的吗？ 五、运用新知，解决问题 1、说说下面各题的商是几？写在什么位置上？为什么？ 2、下面的计算对吗？把不对的改过来。3 、列竖式计算下列各题 10230=56570二19750=4、解决问题：10 个少先队员用 200 朵小花做花环。如果 20 朵小花做 1 个花环，还差 4 个花环。他们一共要做多少个花环？ 5、只猪一天要吃 30 千克饲料，一 袋饲料 100 千克，够这些猪吃几天？还剩多少千克？（学生独立完 成，指名板演，集体讲评。）六、回顾反思 今天我们学了什么？有什么收获？除数是整十 数的笔算除法是怎样算？要注意什么？板书设计：除数是整十数的笔算除法（1）92 本连环画，每班 30 本，（2）178 本故事书，每班 30 本，可以