《城南旧事》导读设计

1、1城南旧事导读课教案一、趣味导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一段视频,快看。 师：多么有趣的画面！这个画面你还熟悉吗？ 课件出示语段【我站在骆驼的面前， 看它们吃草料咀嚼的样子： 那样丑的脸， 那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错 地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了， 自己的牙齿也动起来。 】师：这么有趣的画面，这么有趣的文字都出自这本书城 南旧事，你还想了解更多的人物， 知道更多的故事吗？那接下来我 们就走近城南旧事 ，开启这节课的影视阅读之旅。二、巧读目录理主线师：城南旧事目录：惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚、爸爸的花落了 。（出示课

2、件目录）一起读读 师：孩子们，请看你手中的目录表，如果让你用哭脸和笑脸把 这些故事带给你的隐隐约约的情绪标注出来， 你会怎么标？试一 试？生标注师：汇总标注情况。 （投影展示） 看来同学们已经隐约感受到这本书的内容中隐含的两种不 同的情绪：（乐和愁）师：那我们的感受是否正确呢？大家看，林海音还有这样一段 文字：不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生了根一样。童年、少女、妇人，一生的一半生命都在那里度过。快乐与悲哀， 欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情！师：看来大家的感受是正确的，仅从目录中，我们就基本把握了这本书的主线乐与愁！ （板书）三、精读赏析（一）快乐 师：那带给小英子快乐的除了骆

3、驼还会有什么呢？让我们一起 走进资料一： （去读一读，画一画，画出让你感受到快乐的文字）【课件出示】 ：我忽然跑到妈妈面前我也跟着笑了师：你读了这段2话，有什么感受？师：读书时能融入角色， （板书：融入角色）那就能更好的体会 文字给我们带来的快乐了！下面就让我们分角色来读读，读的时候，一定把自己融入角色 中。师：妈妈暖暖的亲情让英子的童年充满了快乐！ 想想我们自己， 我们的童年除了亲人，还离不开谁的陪伴呢？师：是呀！那接下来就让我们走进英子和小伙伴在一起的快乐 时光。我们看资料二交流画出的句子预设1：妞儿和我玩的时候,嘴里常常哼哼唧唧的,那天高兴,她 竟扭起来了,她扭呀扭呀比来比去,嘴里唱着：

4、“开哀开门嗯嗯儿,碰 见张秀才哀哀.师：对呀，两个小姐妹在一起，无忧无虑的胡唱多开心呀！谁 能把这种快乐读出来？生读师：你还画了哪里？预设2：我们真快乐，胡说，胡唱，胡玩。西厢房是我们的快 乐窝，我连做梦都想着它。师：是呀！和小伙伴一起无忧无虑的玩耍多么幸福呀！我们来 想象一下，他们都会胡说、胡唱、胡玩些什么呢？生答师： 看来让小英子的童年充满快乐的除了亲情还有和小伙伴的 友情啊！ （板书：友情）师小结：书中像这样有趣温馨的快乐故事还有很多呢，课下我 们可以继续到书中去感受那种乐！（二）愁 师：（出示妞儿的哭课件）猜猜看，妞儿为什么这样忧伤？（学 生猜测，谁猜对了呢？让我们读读下面的文字）【课

5、件出示】：她不说话,也不用袖子去抹眼,就让眼泪滴答滴答 落在藤箱里,都被小油鸡和着小米吃下去了!我不知怎么办好了,我 顺着她的肩膀向3下看,手腕上有一条青色的伤痕。忽然,她站起来,撩开袖口,撩起裤角,轻轻地说“看我爸打的!” 我是蹲着的，伸手正好摸到她的腿上那一条条肿起的伤痕。我 轻轻地摸，轻轻地抱住她，真是可怜！师：如果你是英子！你的好朋友遭遇了这样的事，你会怎么安 慰她？生答师：而那个时候的小英子能做的仅仅是轻轻的抱住妞儿，分担 小伙伴的难过和悲伤。师：书读到这你有什么疑问呢？ 学生设疑：她的爸爸为什么这么狠心？难道她不是她爸爸亲生 的吗？【课件出示】 ：妞儿犹豫了一会儿， 伏在我耳旁小声

6、而急快的说： “我不是我爸妈亲生的！ ”她说的那样快， 好像一个闪电过去那样快， 跟着就像一声雷打进了我的心，使我的心跳了一大跳！“我要找我亲爹亲妈去！ ”她伤心的说， 她的脸有一边被打得红 肿了！她又挨打了！师：疑问又来了，学生设疑：妞儿找到亲生父母了吗？猜测一 下吧。出示：（妞儿和秀珍相认的文字） 师：我们刚才一步步的设疑，一次次地猜想，妞儿身世的秘密 终于浮出了水面。 （板书：设疑猜想）师：想知道妞儿的结局吗？（想）出示：宋妈的话， （学生读） 师：小小年纪的妞儿到底经历了什么呢？城南旧事会告诉 你。师：故事读到这里，你有什么感受呢？师：是呀,小小年纪的妞儿遭受着养父的虐待，刚刚找到妈妈

7、， 还没能享受到母爱的她就这样走了.师：相较于妞儿的不幸，英子是幸运的！因为他有爱他的爸爸， 我们看1.在英子犯错被打的时候，她会看到爸爸那伫立在教室窗外默 默凝望着她的身影；2.在爸爸最喜欢的夹竹桃下，她会感受到和爸 爸一起读我们看海去4的快乐；3.在自己去寄钱很害怕时，她会 听见爸爸说：“闯练，闯练，英子！无论什么困难的事，只要硬着头 皮去做， 就闯过去了。 ”4.她还想起了六年前毕业生毕业会上爸爸激 励她的话：“英子，你要好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和 致谢词。爸爸会很高兴的在台下看着.师：然而就在英子小学毕业典礼的这一天，爸爸却缺席了.出示片段一新建的大礼堂里,坐满了人;我们毕

8、业生坐在前 八排,我又是坐在最前一排的中间位子上。 我的衣襟上有一朵粉红色 的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。 她说“夹竹桃 是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸看见上台一样!”片段二“快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭 红丝带子系着的白纸筒，我催着自己，好像怕赶不上什么事情 似的，为什么呀？片段三“我把小学毕业文凭，放在书桌的抽屉里，再出来，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： “爸爸的花落了，我已不再 是小孩子”师：读读这几段文字，你猜到了什么？说说你的依据。 师：妞儿的离开，爸爸的缺席！ 这些人， 这些事都给英子的童 年蒙上了淡淡的伤感， 淡淡的愁！ （板书：人 事）四、总结师：（送别音乐起）